234的乘法口诀练习
小学数学资源大全《234的乘法口诀》习题
《2、3、4的乘法口诀》习题一、基础过关背一背：二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）二、综合训练1．连一连。
5+5+5+5 5×2 四四十六4+4+4+4 5×1 二五一十2+2+2+2+2 4×4 一五得五3+3 4×5 四五二十1+1+1+1+1 2×3 二三得六2．算一算。
2×4= 3×5= 3×4= 3+3= 5×4= 5×5=3×1= 2×3= 3+5= 5×2= 6×4= 3×2=4×5+4= 3×4+4= 5×2-8= 3×3+4= 4×4—7= 5×5-5=三、拓展应用1．同学们去公园划船，每条船上坐4人，2条船上坐多少人?2．小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱，应剩下多少钱?参考答案一、基础过关1．背一背二三（得六）五五（二十五）四五（二十）二四（得六）三三（得九）二二（得四）三四（十二）三五（十五）二五（一十）四四（十六）一一（得一）一四（得四）二、综合训练1．略。
2．2×4=8 3×5=15 3×4=12 3+3=6 5×4=20 5×5=203×1=3 2×3=6 3+5=8 5×2=10 6×4=24 3×2=64×5+4=24 3×4+4=16 5×2-8=2 3×3+4=13 4×4—7=9 5×5-5=20 三、拓展应用1．2×4=82．10-3×3=1。
乘法口诀234练习题
乘法口诀234练习题一、基础乘法练习1. 2乘以3等于多少？2. 3乘以4等于多少？3. 4乘以3等于多少？4. 2乘以4等于多少？5. 3乘以3等于多少？二、逆向乘法练习1. 如果乘积是6，那么乘数可能是哪两个数？2. 如果乘积是12，那么乘数可能是哪两个数？3. 如果乘积是9，那么乘数可能是哪两个数？4. 如果乘积是8，那么乘数可能是哪两个数？5. 如果乘积是16，那么乘数可能是哪两个数？三、乘法应用题1. 一个班级有2个小组，每个小组有3个学生。
这个班级一共有多少个学生？2. 一个长方形的长是3米，宽是4米。
它的面积是多少平方米？3. 一个正方形的边长是4米，它的周长是多少米？4. 一个农场有2个果园，每个果园种有4排苹果树，每排有3棵树。
这个农场一共有多少棵苹果树？5. 一个书架有3层，每层可以放4本书。
这个书架最多可以放多少本书？四、混合乘法练习1. 2乘以3乘以4等于多少？2. 3乘以4乘以2等于多少？3. 4乘以2乘以3等于多少？4. 3乘以2乘以4等于多少？5. 4乘以3乘以2等于多少？五、乘法填空题1. 2 × ( ) = 122. ( ) × 3 = 93. 4 × ( ) = 164. ( ) × 4 = 85. 3 × ( ) = 6结束语通过以上练习，你可以更好地掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
记得多练习，熟能生巧。
数学是一门需要不断练习和思考的科目，希望这些练习题能帮助你更好地理解和运用乘法口诀。
234的乘法口诀公开课
）。
）。 ）。
3的乘法口诀
1个3 1×3=3 一 三 得 三 3×1=3
2个3 2×3=6 二 三 得 六 3×2= 3
3个3 3×3= 三 三 得 九 9
自学新课
编写4的乘法口诀
小朋友们请看清楚要求哦！ 1、用4根小棒摆一个正方形，共摆出四个正方形。 2、认真看图，想一想有几个4，再写出乘法算式， 最后编出4的乘法口诀，完成小卷第二题表格。 3、四人小组之间互相交流，看看哪个小组编得 口诀最棒。
作业：第56页：2、3、4题。 第57页：6、7、8题。
1×1＝1
三三得九 三四十二 三五十五
一一得一
四四十六 四五二十 五五二十五
第一关 基础巩固
（一）计算并写出口诀
3×2＝（ 6） 口诀：二三得六
（二）
2×2＝（ 4） 口诀：二二得四
2 × 3 ＝6
3 × 3＝9
（三）填一填 8
（四）小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
数学游戏
看谁说得又对又快。
1只
1张嘴， 2只眼睛， 4条腿。
2只 （2）张嘴，（ 4）只眼睛，（ ）8 条腿。
3只 （3）张嘴，（6）只眼睛，（8）只眼睛，（1）条腿。
6
5只 （5）张嘴，（1）只眼睛，（ 2）条腿。
0
0
小结
本节课你都学会了 哪些知识？
作业布置
4的乘法口诀
1个4 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2个4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3个4 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4个4 4×4＝16 四四十六
小结口诀
观察口诀表，你有什么发现？
234的乘法口诀(完美版)
得六 得三 得四 得九 得二 得四 得八 十二 十六
一个四 1×4＝4 4×1＝4 二个四 2×4＝8 4×2＝8 三个四 3×4＝12 4×3＝12 四个四 4×4＝16 三四十二 四四十六 一四得四 二四得八
• 想一想： • 1x1= 1
一一（得一）
1 2 3 4
乘 法 口 诀
一一得一 一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
2x2=4
3 x 4 = 12 4 x 3 = 12
3x3=9
小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3× 3＝ 9 2× 3＝ 6
4× 2＝ 8
2× 2＝ 4
•想一想：看到以下数你 •能想到哪些乘法口诀?
•2 •3
4 6
6 9
8 12
பைடு நூலகம்
10 15
•4
8 12
16
对口令
一三 一二 二二 二三 三三 一四 二四 三四 四四
考考你
二五(一十 )
五五( 二十五)
三五( 十五 )
四五( 二十 )
一五( 得五 )
你能很快算出得数吗?
2 ×5 = 10 5 ×3 = 15
5 ×4 = 20 5 ×5 = 25
一棵幼苗上张开两片子叶
一二得二 二二得四
向日葵长高啦！
每行3棵
一三得三 二三得六 三三得九
每个正方形用4根小棒
完整五年级全部乘法口诀100道
完整五年级全部乘法口诀100道1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3，1乘4等于4，1乘5等于5，1乘6等于6，1乘7等于7，1乘8等于8，1乘9等于9，1乘10等于10，1乘11等于11，1乘12等于12，1乘13等于13，1乘14等于14，1乘15等于15，1乘16等于16，1乘17等于17，1乘18等于18，1乘19等于19，1乘20等于20，1乘21等于21，1乘22等于22，1乘23等于23，1乘24等于24，1乘25等于25，1乘26等于26，1乘27等于27，1乘28等于28，1乘29等于29，1乘30等于30，1乘31等于31，1乘32等于32，1乘33等于33，1乘34等于34，1乘35等于35，1乘36等于36，1乘37等于37，1乘38等于38，1乘39等于39，1乘40等于40，1乘41等于41，1乘42等于42，1乘43等于43，1乘44等于44，1乘45等于45，1乘46等于46，1乘47等于47，1乘48等于48，1乘49等于49，1乘50等于50，1乘51等于51，1乘52等于52，1乘53等于53，1乘54等于54，1乘55等于55，1乘56等于56，1乘57等于57，1乘58等于58，1乘59等于59，1乘60等于60，1乘61等于61，1乘62等于62，1乘63等于63，1乘64等于64，1乘65等于65，1乘66等于66，1乘67等于67，1乘68等于68，1乘69等于69，1乘70等于70，1乘71等于71，1乘72等于72，1乘73等于73，1乘74等于74，1乘75等于75，1乘76等于76，1乘77等于77，1乘78等于78，1乘79等于79，1乘80等于80，1乘81等于81，1乘82等于82，1乘83等于83，1乘84等于84，1乘85等于85，1乘86等于86，1乘87等于87，1乘88等于88，1乘89等于89，1乘90等于90，1乘91等于91，1乘92等于92，1乘93等于93，1乘94等于94，1乘95等于95，1乘96等于96，1乘97等于97，1乘98等于98，1乘99等于99，1乘100等于100。
苏教版234的乘法口诀
学习苏教版234的乘法口诀有助 于学生快速掌握乘法运算，提高 数学计算能力。
学习苏教版234的乘法口诀的重要性
基础性
拓展性
苏教版234的乘法口诀是学生学习乘 法的基础，掌握了这些口诀，学生可 以更好地理解和运用乘法运算。
掌握了苏教版234的乘法口诀后，学 生可以进一步学习更多数字的乘法口 诀，为后续的数学学习打下坚实的基 础。
数学推理
在数学推理中，可以利用234的乘 法口诀来推导和验证结果。
在其他学科中的应用
物理计算
在物理学科中，有时需要进行单 位换算和计算，可以利用234的
乘法口诀快速得出答案。
化学计量
在化学学科中，有时需要进行化 学试剂的计量和配制，可以利用 234的乘法口诀快速计算所需量。
生物统计
在生物学科中，有时需要进行数 据统计和分析，可以利用234的 乘法口诀来快速处理大量数据。
法。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
法口诀简化计算过程。
除法转换
可以将除法问题转换为乘法问题， 利用234的乘法口诀快速得出答案。
数学推理
在数学推理中，可以利用234的乘 法口诀来推导和验证结果。
在数学问题中的应用
乘法计算
在解决数学问题时，如计算多位 数相乘的结果，可以利用234的乘
法口诀简化计算过程。
除法转换
可以将除法问题转换为乘法问题， 利用234的乘法口诀快速得出答案。
游戏化学习
通过游戏的方式进行乘法口诀 的练习和巩固，增加趣味性。
小组合作学习
与其他孩子一起学习，互相检 阶
在掌握基本的乘法口诀后，学 习更高级的乘法技巧和算法。
234的乘法口诀练习
4
8
12
20
第4页/共15页
小动物们应怎样过河？
第5页/共15页
小动物们应怎样过河？
第6页/共15页
返回
（1）３乘4得多少？ （2）2个3相加是几？ （3）两个因数都是3，积是多少？ （4） 5个4相加的和是多少？ （5）两个因数都是4，积是多少？ （6） 3和5相乘的积是多少？
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23 6 32 6
二三得六
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3 4 12 4 3 12
三四十二
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?
乘法算式： 3×2=6 口诀： 二三得六
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一共几个？
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一共有多少个？
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看谁说的又对又快！ 1只 1张嘴,2只眼睛 4条腿。 2只 张嘴，只眼睛 条腿。
3只 张嘴，只眼睛 条腿。 4只 张嘴，只眼睛 条腿。
…… 第13页/共15页
比一比，谁最聪明
1、说出得数是4的乘法口诀。
一四得四
二二得四
2、 × ＝ +
=2
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感谢您的观看！
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二三得（ 六 ）
（二五） 一十
一二得（ 八 ） 二二得（ 四）
三三得（ 九） 三五（十五）
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计算下面各题:
3×2=
5×3 =
3×5=
5×5=
1×2=
3×1=
2×1=
1×3=
2×3=
3×3=
2×5=
2×2=
第3页/共15页
10＋10＝
2＋2＝
4＋4＝
4×2＝
第2节234的乘法口诀
234的乘法口诀练习教学反思6篇
234的乘法口诀练习教学反思6篇在本节课的教学中，我始终以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。
意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。
对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。
由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。
所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂！234的乘法口诀练习教学反思（精选篇2）回顾本节课，觉得在不少环节上没有处理好。
234的乘法口诀
四四十六 乘法口诀：_______________________
一只乌龟四条腿， 一四得四， ×××
两只乌龟八条腿， 二四得八，
××× 三只乌龟十二条腿，三四十二，
1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4
3×4=12 2×3= 6 3×3= 9
2×2=4 2×3=6 3×3=9 2×4=8 3×4=12 4×4=
三四十二
三三得九
2×2=4 ________________
________________
3 × 4=12 ________________
________________
3 × 3=9 ________________
________________
4×3=12
2×3=6 乘法算式： ________________________ 3×2=6 ________________________ 乘法口诀：
1个
坐2人 4
1×2=2
一二得二
二二得四
2个
坐
人
2×2=4
2×1= 2
正确答案是：
用哪一句口诀？
一二得二
1×2=2 2×1=2 乘法算式：_______________________
一二得二 乘法口诀：_______________________
2×2=4 乘法算式：_______________________
1只
4条腿
1×4=4
一四得四 乘法口诀：_______________________
2只
8
条腿
2×4=8
二四得八 乘法口诀：_______________________
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学习方案
指导方案
备注
观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）
玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2×3=6）小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。根据所提问题，学生在书上写答案。
课时导学计划
备课时间2013年10月25日累计课时数
课题
2、3、4、的乘法口诀练习
课型练习课
主备人
谢欣桐
修订人
教学
目标
知识技能
进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。
过程方法
进一步巩固乘法口诀提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
情感目标
培养学生认真审题，认真计算的习惯。
教材
分析
教学重点
熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。
教学难点
提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。教学准备源自各环节时间安排学习方案
指导方案
备注
一、基本练习
（1）背一背：采取比赛形式，背1、2、3、4的乘法口诀。小组背：男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么样记住的。（2）说一说下面各口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）3×1= 2×3= 4×1= 2×2= 1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
三、提高练习
你发现了什么规律?(课本第28页思考题)
1 4 9（16）1×12×23×3（4×4）
学生讨论交流
四、总价评价
板
书
设
计
课后反思：
二、巩固练习
（1）你说我答。（课本第28页第2题）同桌合作完成。
如：一人：2×4;另一人：2×4=8二四得八。教师巡视。
（2）细心练习。（课本第28页第3题）提示：看清运算符号。学生独立练习。
3）开放性练习。（课本第28页第4题）
这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
（4）投影出示。（课本第28页第5题）