论挫折教育与幼儿发展

论挫折教育与幼儿发展

摘要：怎样使幼儿在逆境中接受教育并且形成一定的认知是幼教工作者不容推辞的责任。就如何开展幼儿挫折教育从几个方面进行探讨。

关键词：幼儿；挫折教育；发展

幼儿是祖国的未来和希望，因此，在教育过程中教师不仅要传授幼儿知识技能，而且更为重要的是培养他们的各种能力，而对幼儿的挫折教育顺应了教育发展的要求。

一、引导幼儿实事求是，正确认知挫折

由于生活经验和发育水平的限制，幼儿在其生活学习中有较强的依赖心理，习惯躲避困难和寻求帮助。因此教师在对其提供帮助时要注意分寸，避免使这种帮助变成替代。具体而言，在日常生活中刻意让幼儿自己完成自己的事情，如，洗漱、叠放衣服和整理玩具等。这些平常的事情对于幼儿而言却并不简单，幼儿在长期坚持的过程中易出现逃避和放弃的心理，因此教师应该将正确的挫折观传递给幼儿，鼓励、奖励幼儿重复行为，正视挫折。

二、创设困难情境，培养幼儿的意志力

教师可以适当创设有一定难度的困难情境，使幼儿经过一定的努力才能够完成任务，达到培养其意志力的目的。例如，让幼儿去一间暗屋子里取东西，锻炼其勇气；或者给予幼儿恰当的批评等。如，在幼儿园时，教师可播放一些科普动画如《海尔兄弟》，观看完毕之后由幼儿总结片中人物克服困难所用到的方法，然后可以借此开

展一次以“如果我遇到了这样的困难，我会怎么做”为主题的小班会，让幼儿充分发挥想象力，来阐述自己解决困难的方法。

三、结合赏识教育，增强幼儿的自信心

赏识教育有利于幼儿增强自信心，增强其战胜挫折的勇气和力量。同时幼儿的自我认同、赏识、纳悦的心理层次也会随之提高。具体而言，教师平时布置的任务难度要有一定的水平梯度性，例如，帮助教师收拾教具，室内清洁，照料自然角和盆栽松土等，在任务完成过程中及完成后，教师要主动融入赏识教育，对幼儿的坚持不懈和所得成绩给予鼓励和表扬，鼓励幼儿再接再厉。这样不仅能增强幼儿的抗挫能力，而且能提高幼儿的自信心。

四、开展家园合作，共同促进幼儿发展

教师不仅要正确教育幼儿，而且要努力让家长理解挫折教育，形成家园一致的教育态度。家长应为幼儿树立榜样，在遇到问题时能够沉着冷静、积极地应对。甚至，家长可以根据孩子的特点创设挫折小剧，如，在户外活动时不小心摔倒，妈妈迅速地站起来，并告诉孩子“摔倒了不要紧，关键要懂得在哪里摔倒就要在哪里爬起来”。如此的行为示范，幼儿不仅接受到积极、正面的信息，而且也会潜移默化地加强自身的抗挫折能力。

参考文献：

吕开鹤.幼儿挫折教育的途径与方法[j].科学之友.2010（03）：11-13.

（作者单位河南省安阳市第二实验幼儿园）