小学语文教学中怎样积极渗透思想品德教育

小学语文教学中怎样积极渗透思想品德教育

发表时间：2014-04-01T16:03:56.577Z 来源：《新疆教育》2013年第3期供稿作者：刘静[导读] 在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重要任务。

河北省邯郸市丛台区实验小学刘静在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重要任务，特别是在小学语文教学中，教师更可以利用课堂教学的有利条件，潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观，使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。知识教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。

德育教育语文教学

1 生活中明确德育要求，有目地渗透德育是语文教学的一项重要任务，教师不仅要充分认识德育的重要性，还要使学生明白小学语文学科德育的基本要求。使学生认识祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧，语言文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。使学生了解革命领袖、千千万万共产党人和广大人民群众在革命和建设中做出的杰出贡献，培养学生热爱中国共产党的思想感情。使学生了解我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，了解在资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况，懂得社会主义好，从而更加热爱社会主义。使学生认识自然，了解社会，受到辨证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱护公共财物、艰苦朴素、诚实勇敢、关心集体、团结友爱等教育，陶冶爱美的情趣。明确了小学语文德育的基本要求后，再把基本要求分散到每一单元的每一课中，对学生提出具体要求，在教学中就会做到有的放矢。如《祖国多么广大》一课的德育要求是：使学生懂得祖国地大物博，培养热爱祖国的思想感情。明确了要求后，教学时，引导学生从对海南岛、长江、大兴安岭等几幅彩色画面的观察中，把爱国主义的情感熏陶融于思维活动中，领会出“祖国多么广大”的含义，体现出“润物细无声”的渗透特性。

2 教学中找准切入点，适时渗透2.1 导语中渗透。生动巧妙的导语，不仅有利于调动学生学习新课的兴趣，而且有利于德育的渗透。如《十里长街送总理》一课可这样导入：1976 年1 月18 日，是我们见敬爱的周总理最后一面的时候，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，人民的心情也灰蒙蒙的，在十里长街两边站满了向东望不到头，向西望不见尾的人群。现在就让他们在长安街上送别周总理吧！这样导入，让学生体会到在“那个非常时期”人们失去周总理的悲痛心情及当时的社会环境，感受人们对周总理的崇敬和热爱，受到一定的思想教育。

2.2 巧扣题眼渗透。课题是文章的眼睛，也是德育的凝聚点。抓住题眼，既有利于学生对课文内容的理解，又能使学生在分析课题中受到思想教育。如《诚实的孩子》一课中，“诚实”二字就是思想教育的凝聚点。“诚实”是什么意思？为什么说列宁是“诚实”的孩子？因为列宁不小心打碎了花瓶，做错了事能自己承认，所以说他是个诚实的孩子。抓住了“诚实”这个题眼，教育学生做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。

2.3 品词析句中渗透。对于蕴涵在课文内容中的德育因素，我们要深入课文的语言文字之中，透过人物的动作、语言、神态及其所处的环境去深入体会。通过对课文中关键的字、词、句、段及标点的仔细推敲，体味出语言文字的思想感情，渗透德育。

2.4 朗读中渗透。让学生反复朗读课文，仔细吟诵课文，不仅可以体会到语言文字的音韵美，而且可以陶冶爱国情操。

读的时候，要把心放到课文中去，设身处地去读，去想，是体会课文思想感情的主要方法。例如，读《长征》诗，仿佛自己就是一名红军战士，行进在万里长征途上。这时，读到“万水千山只等闲”，更能感受到红军大无畏的精神；读到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，更能体会到红军把种种艰难险阻视为平常的豪迈气概；读到“三军过后尽开颜”，就能和历尽艰难困苦、取得长征胜利的红军战士一样，无比喜悦之情油然而生。

3 活动中注意科学延伸，巧妙渗透将德育寓于语文活动课程的教学之中，既有利于调动学生学习的积极性，又能使学生受到思想教育。如教学《狐狸和乌鸦》一课后，让学生自编自演课本剧“狐狸与乌鸦”。学生表演得相当出色。从而使学生明白了乌鸦爱听奉承话而上当受骗的道理。课外阅读是最经常最重要的语文活动，如开展“中华杰出人物”红领巾读书活动，了解老一辈无产阶级革命家是中国共产党的杰出代表，是缔造共和国的功臣，是民族的英雄，人民的骄傲，他们为中国革命立下了丰功伟绩，学习他们的爱国精神，报国志向和效国行为。

4 备课中深入挖掘教材，进行“美感”渗透4.1 披文人情，激发情趣。要培养学生欣赏美、创造美的能力，就应让学生产生一种难以忘怀的印象和持续不断的求知欲望，要做到这一点，教师就应该讲究导入新课的艺术，同时精心设计提问，使教师的每个问题都能拨动学生的心弦，很自然的让学生产生共鸣。

4.2 开拓视野，启发想象。教师要在教学当中，注意重视开拓学生的视野，培养他们丰富的想象力，使他们从想象中悟出道理，获得更多的美感经历。在教学《穷人》这一课时，我启发学生想象桑娜抱养西蒙孩子以后的艰难生活情景，从而让学生进一步体会她心地善良的美好思想境界，唤起学生对美的追求。