找规律幼儿园大班数学课件(自制)
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幼儿园大班数学《找规律》课件
幼儿园大班数学《找规律》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教材第四章第三节内容“找规律”展开。
详细内容包括认识规律，发现规律，创造规律三部分。
通过丰富的实践情景，引导幼儿观察、操作、交流，培养幼儿发现和运用规律的能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解规律的概念，掌握找规律的基本方法。
2. 技能目标：幼儿能通过观察、操作、交流等活动，发现生活中的规律，并能够创造简单的规律。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望，提高幼儿合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用规律，创造规律。
教学重点：培养幼儿发现规律的能力，让幼儿在活动中感受规律的存在。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、彩色积木等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组彩色圆点，引导幼儿观察，发现圆点的颜色排列规律。
2. 新课：（1）情景引入：展示主题图，引导幼儿观察图中的物品，发现规律。
（2）例题讲解：教师通过磁性教具，展示一个简单的规律，引导幼儿观察、分析，说出规律的特点。
（3）随堂练习：幼儿分组进行实践活动，用彩色积木搭建规律，交流展示。
4. 应用：幼儿独立完成练习题，巩固所学内容。
5. 拓展：让幼儿尝试创造规律，并与同伴分享。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：规律的概念规律的发现规律的应用创造规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出一个自己喜欢的规律，用画笔和彩纸记录下来，并描述规律的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在生活中继续寻找规律，鼓励幼儿将发现的规律分享给家人和同伴，提高幼儿的观察力和表达能力。
同时，教师可结合幼儿的表现，开展相关的主题活动，进一步巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：如何让幼儿理解和掌握“找规律”的概念和方法。
2. 教学目标的设定：确保教学目标具有可操作性和实践性。
大班数学课件《找规律》
THANK YOU.
学生反馈
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等，了解学生对课堂活动 的投入程度。
学习效果
通过测试和作品评价，了解学生在找规律方面的学习效果，以及能否将所学知识应用到实 际生活中。
反馈意见
收集学生对课堂教学的反馈意见，如对教学方式、教学内容、教学速度等的评价和建议。
教师总结与改进
01
教学反思
教师根据观察、测试和作品评价的结果，反思教学方法和效果，找出
优点和不足。
02
改进措施
根据学生反馈和教学反思，制定改进措施，如调整教学策略、优化课
件内容等。
03
实施改进
将改进措施应用到实际教学中，再次进行课堂观察和测试，验证改进
效果。
06
教学资源与支持
教学材料
课件PPT
包含课程所需的图片、图表和动画等多媒体元素，以帮助学生 更好地理解和掌握知识点。
2023
《大班数学课件《找规律 》》
目录
• 课程介绍 • 教学内容与教学方法 • 教学重点与难点 • 课程互动与参与 • 课程评估与反馈 • 教学资源与支持
01
课程介绍
课程背景
1
幼儿教育是教育的基础阶段，对于幼儿逻辑思 维和数学思维的培养至关重要。
2
在日常生活中，我们经常需要运用数学来解决 实际问题，如购物、计算时间等。
3
本课程旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高其数 学应用能力，为未来的学习打下坚实的基础。
课程目标
培养幼儿对数学的兴趣和自信心。 提高幼儿的逻辑推理和问题解决能力。
帮助幼儿掌握找规律的方法和技巧。 培养幼儿的观察力和注意力。
找规律 PPT课件.pptx
1、仿照规律，进行涂色。
2、按规律接着往下排。
3、按照自己喜欢的规律涂上颜色。 例：
四、完成幼儿用书“找规律”操作练习
23 1活动结束！找规律—大班数字游戏（下）
活动目标
1、探索环境中物体在色彩、数量、大小、形状等方面的特征差异，发现排序规律。 2、能按照排序材料在量和数量的不同，用自己的方式进行规则的排序。 3、尝试按照自己的理解独立思考，培养思维判断能力和逻辑推理能力。
一、出示图片，发现规律
1、出示图片一，幼儿观察说出小星星的排列规律。
这些星星是按
重复排列的。
2、出示图片二、幼儿观察说出花朵排列规律。
这些花朵是按
重复排列的。
3、出示图片三，幼儿观察说出水果的排列规律。
这些水果是按
重复排列的。
二、了解生活中有规律的排列物品
1、出示图片，幼儿观察互动。
花布
桌布
地砖
建筑
钢琴键盘
2、课堂互动：说一说，生活中其他有规律排列的物品。
三、“我是小小艺术家”操作活动
2、按规律接着往下排。
3、按照自己喜欢的规律涂上颜色。 例：
四、完成幼儿用书“找规律”操作练习
23 1活动结束！找规律—大班数字游戏（下）
活动目标
1、探索环境中物体在色彩、数量、大小、形状等方面的特征差异，发现排序规律。 2、能按照排序材料在量和数量的不同，用自己的方式进行规则的排序。 3、尝试按照自己的理解独立思考，培养思维判断能力和逻辑推理能力。
一、出示图片，发现规律
1、出示图片一，幼儿观察说出小星星的排列规律。
这些星星是按
重复排列的。
2、出示图片二、幼儿观察说出花朵排列规律。
这些花朵是按
重复排列的。
3、出示图片三，幼儿观察说出水果的排列规律。
这些水果是按
重复排列的。
二、了解生活中有规律的排列物品
1、出示图片，幼儿观察互动。
花布
桌布
地砖
建筑
钢琴键盘
2、课堂互动：说一说，生活中其他有规律排列的物品。
三、“我是小小艺术家”操作活动
幼儿园幼小衔接数学《找规律》ppt课件
应用场景
找规律的应用场景非常广泛，涉及到生活中的各个方面。比如，幼儿可以通过观察自然界中的花草树木、日月星 辰等现象，发现其中的规律和变化；可以通过观察城市交通、人流等现象，了解其中的规律和特点；还可以在游 戏、手工制作等活动中，运用找规律的方法，提高游戏的趣味性和手工制作的效率。
CHAPTER 03
CHAPTER 05
课程总结和回顾
学习重点回顾
观察与发现
通过观察不同的图案、数字序列 ，培养幼儿发现规律的能力。
理解与应用
帮助幼儿理解规律的概念，并能 在简单情境中应用规律解决问题
。
思维与表达
培养幼儿的逻辑思维能力和口头 表达能力，让他们能够清晰表达
发现的规律。
学习难点解析
规律识别
幼儿在面对复杂的图案或数字序 列时，可能难以识别其中的规律 。需要引导幼儿从简单到复杂， 逐步培养他们的观察能力。
01
02
通过图形的变化找出规 • · 律。
03
04
05
适用于涉及图形变化的 规律，让孩子直观感知 规律。
培养孩子的空间想象力 和图形认知能力。
例子：给出一组图形， 如圆形、正方形、三角 形，按照一种规律排列 （如圆形-正方形-三角 形-正方形），让孩子根 据规律找出下一个图形 。
数字法找规律
•·
培养孩子的逻辑思维能力和数学 分析能力。
规律应用
在应用规律解决问题时，幼儿可 能会遇到困难。可以通过实际操 作、举例等方式，帮助幼儿理解 和掌握规律的应用方法。
课程学习建议与展望
多元化教学方法：针对不同幼儿的学 习特点和兴趣，采用多元化的教学方 法，如游戏、故事、实践等，提高幼 儿的学习积极性和参与度。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习 过程，将数学知识融入日常生活中， 提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
找规律的应用场景非常广泛，涉及到生活中的各个方面。比如，幼儿可以通过观察自然界中的花草树木、日月星 辰等现象，发现其中的规律和变化；可以通过观察城市交通、人流等现象，了解其中的规律和特点；还可以在游 戏、手工制作等活动中，运用找规律的方法，提高游戏的趣味性和手工制作的效率。
CHAPTER 03
CHAPTER 05
课程总结和回顾
学习重点回顾
观察与发现
通过观察不同的图案、数字序列 ，培养幼儿发现规律的能力。
理解与应用
帮助幼儿理解规律的概念，并能 在简单情境中应用规律解决问题
。
思维与表达
培养幼儿的逻辑思维能力和口头 表达能力，让他们能够清晰表达
发现的规律。
学习难点解析
规律识别
幼儿在面对复杂的图案或数字序 列时，可能难以识别其中的规律 。需要引导幼儿从简单到复杂， 逐步培养他们的观察能力。
01
02
通过图形的变化找出规 • · 律。
03
04
05
适用于涉及图形变化的 规律，让孩子直观感知 规律。
培养孩子的空间想象力 和图形认知能力。
例子：给出一组图形， 如圆形、正方形、三角 形，按照一种规律排列 （如圆形-正方形-三角 形-正方形），让孩子根 据规律找出下一个图形 。
数字法找规律
•·
培养孩子的逻辑思维能力和数学 分析能力。
规律应用
在应用规律解决问题时，幼儿可 能会遇到困难。可以通过实际操 作、举例等方式，帮助幼儿理解 和掌握规律的应用方法。
课程学习建议与展望
多元化教学方法：针对不同幼儿的学 习特点和兴趣，采用多元化的教学方 法，如游戏、故事、实践等，提高幼 儿的学习积极性和参与度。
家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习 过程，将数学知识融入日常生活中， 提高幼儿的学习兴趣和应用能力。
幼儿园数学找规律ppt课件
如红、黄、蓝三种颜色的圆形分别代表1、2、3，让幼儿找出数量为2
的黄色圆形等。
02
图形与空间位置的综合规律
将图形排列和空间位置的变化规律结合起来，让幼儿进行综合判断和推
理，如找出旋转后和原图形相同的图形或找出隐藏在复杂空间组合中的
特定图形等。
03
图形与空间创意综合规律
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在掌握基本规律的基础上进行创新性的
“图形拼图” 提供一组有规律的图形拼图，让幼儿通过观察和分析找出 规律，并完成拼图，培养幼儿的空间观念和手眼协调能力。
“数学宝藏”
在游戏中设置一系列与数学规律相关的宝藏线索，让幼儿 通过解决数学问题找到宝藏，提高幼儿的数学应用能力和 解决问题的能力。
游戏化学习在数学教学中的应用前景
提高学习兴趣
游戏化学习将数学知识与有趣的 游戏相结合，能够激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
图形颜色的变化规律
利用不同颜色的图形，让幼儿观察颜色变化的规律，如红、黄、蓝 三种颜色的交替出现或渐变色等。
图形数量的变化规律
通过增减图形的数量，让幼儿感知数量的变化规律，如每次增加一个 或减少一个等。
空间位置排列规律
1 2
上下左右位置的变化规律 通过展示图形在上下左右不同位置的变化，让幼 儿感知空间位置的变化规律，如逐渐向上移动、 向左移动等。
找规律是数学学习的基础，通过此类 活动，可以为幼儿后续的数学学习打 下良好基础。
提高幼儿观察力和注意力
引导幼儿仔细观察并发现规律，有助 于提高观察力和注意力。
课件内容概述
01
课件主题
幼儿园数学找规律
02
适用对象
幼儿园小朋友
03
04
课件内容
大班数学课件《找规律》
分组讨论与分享
教师将学生分成若干小 组，每组分发不同的找 规律题目。
小组成员共同讨论，寻 找题目中的规律，并将 解题思路和答案记录下 来。
每组选派一名代表，将 本组的解题思路和答案 分享给全班同学。
教师对每组的分享进行 点评，引导学生深入理 解找规律的思维方法。
学生自主创作找规律题目
01
02
03
05
案例分析
这也是一个等差数列，但 公差是负数（-3）。同样， 通过观察数列的变化规律， 可以发现数列中的每一项 都是前一项加上一个固定 的数（公差）。
等比数列找规律
案例一
2, 4, 8, 16, 32,...
案例分析
解题技巧
案例二
这是一个等比数列，每一 项与前一项的比都是2。 通过观察数列的变化规律， 可以发现数列中的每一项 都是前一项乘以一个固定 的数（公比）。
适用对象及年级
适用对象
01
幼儿园大班幼儿
年级
02
大班（5-6岁）
注
03
以上内容仅为示例，具体课件内容和教学目标可能因实际情况
而有所不同。
02
数学知识点梳理
规律的概念分类
规律的定义
规律是指事物之间内在的、本质的、必然的联系，这种联系不断重复出现，并决定着事物发展的趋势。
规律的分类
规律可以分为自然规律、社会规律和思维规律。自然规律是自然界本身固有的、本质的、必然的、稳定的 联系；社会规律是通过人们的活动表现出来的社会生活过程诸现象间的本质的、必然的、稳定的联系；思 维规律是人脑对客观事物能动的、概括的、间接的反映过程中的规律。
规律的种类
学生了解到规律可以分为周期 性规律、递增递减规律、对称 规律等。
大班-数学-找规律-课件
个女孩，一个侧面站着一个正面坐着
备课页
2.出示图片“排队坐-2”，幼儿再次游戏。 ——现在又是什么规律呢？（一个女孩两个男孩；两个正 面坐着一个侧面站着） ——请第二组的小朋友按规律调整好你们现在的位置和动 作，第一组的小朋友帮忙检查。 ——请第一组的小朋友按规律调整好自己的位置和动作， 第二组的小朋友帮忙检查。
任意单击出现效果
按朝前坐、朝左坐的规律排列，奇奇应该朝前坐
任意单击出现效果
按朝左坐、朝前坐、朝右坐的规律排列，奇奇应该朝左坐
备课页
出示组图“排队”，组织幼儿玩游戏“我能行”，引导幼 儿在游戏中寻找排列规律并按规律排列。
——我们也来和奇奇、妙妙一起玩游戏吧。 1.将幼儿分成两组。 2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。 ——看看奇奇妙妙他们有什么不一样的地方？（戴着红色或蓝色的帽子） ——男孩都戴着蓝色的帽子，女孩都戴着红色的帽子。你们发现他们站的 位置有什么规律吗？（一个男孩一个女孩） ——先请第一组的小朋友按照规律调整自己现在的位置，第二组的小朋友 帮忙检查他们是否都排对位置了。 ——现在请第二组的小朋友按规律调整自己的位置，第一组的小朋友检查。
规律：一个男孩一个女孩
备课页
3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。 ——现在又是什么规律呢？（一个女孩两个男孩） ——先请第二组的小朋友按规律调整自己现在的位置，第 一组的小朋友帮忙检查。 ——请第一组的小朋友按规律调整自己的位置，第二组的 小朋友帮忙检查。
规律：一个女孩两个男孩
备课页
出示组图“排队坐”，引导幼儿再次在游戏中寻找排 列规律并按规律排列。
1.出示图片“排队坐-1”，幼儿分组游戏。 ——奇奇妙妙他们增加了游戏难度。看看除了男孩、女孩，你们还发 现了什么规律？（一个男孩一个女孩；一个侧面站着一个正面坐着） ——请第一组的小朋友按规律调整好你们现在的位置和动作，第二组 小朋友帮忙检查。 ——请第二组的小朋友按规律调整好自己的位置和动作，第一组的小 朋友检查。
备课页
2.出示图片“排队坐-2”，幼儿再次游戏。 ——现在又是什么规律呢？（一个女孩两个男孩；两个正 面坐着一个侧面站着） ——请第二组的小朋友按规律调整好你们现在的位置和动 作，第一组的小朋友帮忙检查。 ——请第一组的小朋友按规律调整好自己的位置和动作， 第二组的小朋友帮忙检查。
任意单击出现效果
按朝前坐、朝左坐的规律排列，奇奇应该朝前坐
任意单击出现效果
按朝左坐、朝前坐、朝右坐的规律排列，奇奇应该朝左坐
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出示组图“排队”，组织幼儿玩游戏“我能行”，引导幼 儿在游戏中寻找排列规律并按规律排列。
——我们也来和奇奇、妙妙一起玩游戏吧。 1.将幼儿分成两组。 2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。 ——看看奇奇妙妙他们有什么不一样的地方？（戴着红色或蓝色的帽子） ——男孩都戴着蓝色的帽子，女孩都戴着红色的帽子。你们发现他们站的 位置有什么规律吗？（一个男孩一个女孩） ——先请第一组的小朋友按照规律调整自己现在的位置，第二组的小朋友 帮忙检查他们是否都排对位置了。 ——现在请第二组的小朋友按规律调整自己的位置，第一组的小朋友检查。
规律：一个男孩一个女孩
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3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。 ——现在又是什么规律呢？（一个女孩两个男孩） ——先请第二组的小朋友按规律调整自己现在的位置，第 一组的小朋友帮忙检查。 ——请第一组的小朋友按规律调整自己的位置，第二组的 小朋友帮忙检查。
规律：一个女孩两个男孩
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出示组图“排队坐”，引导幼儿再次在游戏中寻找排 列规律并按规律排列。
1.出示图片“排队坐-1”，幼儿分组游戏。 ——奇奇妙妙他们增加了游戏难度。看看除了男孩、女孩，你们还发 现了什么规律？（一个男孩一个女孩；一个侧面站着一个正面坐着） ——请第一组的小朋友按规律调整好你们现在的位置和动作，第二组 小朋友帮忙检查。 ——请第二组的小朋友按规律调整好自己的位置和动作，第一组的小 朋友检查。