小学作文教学现状及应对策略

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● ２１ ０ １年 第 １ ２期 （ 学 研 究 ） 教 ●
这 让 老 师很 苦 恼 ：学 生 不 会 欣 赏 美 ，缺 乏 想 象 力 。交 来 的文 章 ，文 理不 通 ，要 么 言之无 物 ，要 么东 拼 西 凑 ，
老 师 工作 的 座右 铭 。不 少 年 老 教 师 ，无 论 在 中学 还 是
“ 车 坐 爱 枫林 晚 ，霜 叶 红 于二 月花 ” ……—— 程 施雪 停 《 人 的秋 天》 迷
师 ，要 评 职 称 了 ，没 有论 文 ，绞 尽 脑 汁 ，却 无从 下笔 ， 竟 然 请 人 代 劳 ；但 是 ，他 却 要 指 导 学 生 作 文 ！小 学 生 如 同 一 张 白纸 ，没有 负担 ，能 写 “ 新 最美 的 文 字 ” 最 ，
处 中 间状 态 ，１ ％左 右一 听 到作 文 便 害 怕 ， １ ％左 右兴 ５ ５ 趣 较 大 。 当然 也 有 例 外 ：个 别 学 生 ，不 但 能 “ 出诚 写 实 的 自己的话 ” （ 叶圣 陶 《 作文 论》 ，而 且 经 常练 笔 ， ）
４ ｉ 年 纪 ，便 开 始 了文 学 创作 之 路 １ ，Ｊ ， ２０ ０ １年 春 ，北 京 “ 年 先 锋 队 ”颇 有 声 势 地 闯进 少 文 坛 ，令 人 瞩 目 。声 称 挑 战 《 里 ・ 特》 的 ２ 哈 波 Ｏ万 字
跟 得 上 时 代 潮 流 ；青 年 们则 在 一种 相 对 宽 松 自由 的 氛
直 面 中 小学 作 文教 学 喜 忧 参 半 的 现 实 情 况 ，我 们
感慨 万 千 。 近 ３ ０年来 ， 专家 教授 、有识 之 士 及 一线 教
围 中 愉 快 地 接 受 知识 ，完成 学 业 。推 而论 之 ，小 学 老
能画 “ 最新 最美 的 画 图 ” ，他 们 是 “ 生 牛 犊 ”，不懂 初 得 害 怕 ，只 要 我 们 指 导 得 法 ，这 “ 纪 难 题 ”应 该 不 世
难解决 。
以上 二 段 文 字 ，情 感 质 朴 ，行 文 流 畅 。 《 茶 》 泡
小 学 高 年 级 和 初 中一 二 年 级 学 生 对 待 作 文 的态 度
长篇 小 说 《 造 地 狱 之 门》，竞 出 自北 师 大 附 中 １ 再 ６岁
少女 金 今 之 手 。 一 时 间 ，舆 论 界 哗 然 。采 访 得 知 ，金
难 忘 的 瞬 间 ；然 后 结 合郊 游 和观 察 ，在 作 文 课 读 几 段 描写 大 自然 的优 美诗 文 或 自己 的 “ 下水 文 章 ” ，并加 以 讲 解 ；随 后指 出 ，同学 们 的七 嘴 八 舌是 “ 作文 ” ，老 师
呈 马 鞍 形 ，即 中间 大 ，两 头 小 。就 兴 趣 而 言 ，约 ７ ％ ０
的描 写形 象 逼 真 ， 《 人 的 秋 天》 的摹 状 颇 有 文 采 。 迷
但 是 ，这 样 的作 文 毕 竟 少 数 ，当 我们 检 视 学 生 作 文 的
另 一 面 时 ，不 得 不 感 到难 受 。语 文教 师 都 有 这 样 的经
纷 呈 ，名 流 辈 出 ，课 题 甚 多 。有 人 从 观 察 人 手 ，有 人 由想 象入 门 ，有 人 热 衷 兴趣 培 养 ，有 人 注 重情 感 传 递 ，
有 人 强调 思 维 训 练 ，有 人 提倡 知 识 迁 移 …… 一 言 以蔽 之 ，均 以适 应 课 改 理 念 ，发 展 个 性 特 点 ．提 高 学 生 写
将 “ 年 是我 师 ，我 是 青 年 友 ”转 换 为 “ 年 是 我师 ， 青 少
我 是 少 年 友 ”，那 么 ，完 全 可 以 走 进 小 学 生 的心 灵 世 界 ，以求 互利 双 赢 。
（ 二） 要 让 学生 相信 ：写作 是 一件 快 乐的事 情
写 作 有 什 么 快 乐 呢 ？通 过 写作 ，可 以 展 现 自己 的 心灵 ，让 思 想 自由 飞翔 ；可 以在 观 察 思 考 中顿 悟 ，在 展 示 成果 时愉悦 ……
层 次 的人 所 遇 到 的共 同难 题 。 中学 生 如 此 ，小 学 生 如 此 ，大 学 生 、甚 至教 师也 如此 。现 今 语 文教 育 往 往 没
身上 ……—— 某 学生 《 泡茶》
秋 天 的 天空ຫໍສະໝຸດ Baidu是 一 年 四季 中最 蓝 的 。 湛 蓝 的 天 空一
有 把 写 作 当作 基 本 能力 去 认 识 ，导致 师 生 对 写 作 都 心 存 恐 惧 ；因 而 ，学 生作 文 难 情 有 可原 。 １ ８ ９ ４年 ，全 国 高 考 作 文 试 题 便 瞄 准 了 中学 师 生 “ 文 难 ”心 理 ；大 作
师 与 学 生 之 间 肯 定 也 同 样 有互 补 的地 方 ，建 议 老 师 们
师 ，为 提 高 作 文 教 学 质量 ，绞尽 脑 汁 ，设 计 了若 干方 案 ，如 “ 步 训 练 法 ”， “ 描 训 练 法 ” “ 格训 练 分 素 ， 分
法 ” 等 。这 些 方 法 ，经 反 复论 证 、实践 ，对 于激 发 中 小 学 生 写作 积 极 性 ，提 高 写 作 水 平 ，确 实 行 之 有 效 。 而 在 这 众 多 方 案 之 中 ，上 海 大 学 李 白坚 教授 的 寓 写 作 于 游 戏之 中的 “ 乐大 作 文 ” 快 ，也许 更 容 易 为孩 子 们 所 接 受 。 当今 之 时 ， 中小 学 写 作 教 学 ，百 花 齐 放 ，异 彩
■
历 ：每 次 布 置 作 文 ，学 生 愁 眉 苦 脸 ，老 师也 陷入 “ 二 难” 。年 复 一 年 地 重 复 着 《 件 难忘 的事》、 《 一 我最 敬 重 的 人》 的 命 题 ，很 少 有 老 师把 学生 带 出校 门 ， 引导
他 们 感 受 大 自然 ，让 学 生 七 嘴八 舌地 说 出 自己所 看 到 的 最 美 丽 的 花 草 ，最 恼 人 的荆 棘 ，最 留恋 的刹 那 ，最
我们 要 千 方 百 计 从 各个 方 面 使 学 生 感 受 到 写 作 的 快 乐 。 比如 说 ，老 师 看 作 文 ，能 肯 定 的 地 方 应 当尽 量 肯 定 ，多 多 表扬 ，学 生 就 会 得 到 快 乐 。但 有 时 候 ，我 们却 做得 相 反 。学 生在 写 作 中看 不 到 自己 的进 步 ，得 不 到 老 师 的 鼓励 。设 身处 地 想 一 想 ，老 师 们 向 杂 志社
怕 只是 一 小段 、甚 至三 两句 ，同样 是 “ 文 ” 作 。这不 是 调 动 写作 兴 趣 ， “ 递 快 乐 ” 吗 ？答 案 却 是 否 定 的 。 传
因 为 老 师会 觉 得 这 样做 不合 规 矩 ，更 何 况 ，有 时 还 会 碰 钉 子 。郊 游 回来 ，老师 说 ： “ 自然 多 美 啊 ， 同学 大
学 生 呢 ？ 虽 然 喜 欢 写 作 课 ，但 约 有 ５ ％的 学 生 害 怕 写 ０ 文 章 。可 悲 的是 ，有 的老 师 ，甚 至是 高 三语 文 把 关 教
碧 如 洗 ，好 像 用 清 水 洗 过 的蓝 宝 石 一样 。秋 天 的小 河
清 澈 见 底 ，如 同一 条 透 明 的蓝 绸 子 ，静 静 的躺 在 大地 的怀 抱里 。一群 小 鱼 顶着 水 游 过来 ，明镜 一 样 的水 面 ， 漾 起 一 道 道 波 纹 。森 林 里 的 树 木 与 小 草 ，有 的 穿着 墨
社会 环 境 常 常让 老 师 们 的 教 学 举 步 维 艰 。孩 子 们
习惯 于 “ 餐式 文 化 ” 的填 充 ，基 本 上 无 暇 领 略经 典 快
须 知 ， 学 生 互 评 、演 讲 、辩 论 ，交 流 读 书 心 得 ，
开 展 语 文 游 艺 活 动 ，办 手 抄 报 ，品评 老 师等 等 ，都 是 “ 乐 ” 的拓 展 和延 伸 ，都 能 极 大 限度 地 调 动学 生 的写 快
们 写 写 自 己 的 感 受 ，好 吗 ？ 孩 子 们 多 半 会 煞 风 景 ： ”
“ 平 常 ，没 什 么好 写 的 。 有 一 个 老师 ，带 着 五 年 级 很 ”
学 生 到 广 西 兴 安 “ 满地 ”游 玩 后 ，布 置 大 家 写 一 篇 乐
游 记 ，没想 到 的 是 ，多 数学 生 盯 住 了 “ 城 ” 鬼 ；再 布 置 大 家 写 一 篇 想 象作 文 ，全 班 ６ Ｏ个 学 生 ，有 ２ ０多 人 还 是 写鬼 。老 师 问 ： “ 是 什 么 样 子 ？ 谁 也答 不 上来 。 鬼 ”
投稿 ，文 章 被 刊用 是什 么心 情 ；那 么 ，学 生 的文 章 被 表扬 了 ，甚 至被 当堂 宣 渎 了 ，那又 是 什 么心 情 呢？
作 水 平 为 目的 ，以求殊 途 同归 。
中小 学 生 、尤 其 是 小 学 生 ， “ 文 难 ” 的原 因 比 作 较 复 杂 。有 社会 的 、家庭 的 、教 师 的 ，也 有学 生 的 。
高 校 教 学 ，无 论 教 育 对 象 是 在 校 学 生 还 是 在 职 老 师 ， 都 能 和 青 年 人 打 成 一 片 ，真 心 实 意 地 和他 们 交 朋 友 ，
要 么 整段 抄 录 ，要 么 不 知 所 云 …… 可 是 ，这 究 竟 该 怨
谁 呢？
虚 心 向他们 学 习 。 因此 ，他 们 就 能保 持 着 年 轻 的心 态 ，
绿 色 的衣 裳 ，有 的 穿 着 灰 黄 色 的 衣 裳 ，还 有 的 穿着 淡 绿 色 的衣 裳 ，它 们 就 像 参 加 宴 会 似 的 。 秋 天里 最 引人 注 目的树 要 数 枫 树 了 ，枫 叶 飘 落 下 来 ，就像 一 只 只火 红 的 蝴蝶 在 空 中 飞舞 。这 使 我 想 到大 诗人 杜 牧 写 的诗 ：
扬 扬 地 落 下 来 。接 着 ，茶 叶 们 开 始 调 皮 起 来 ：老 大 学
着 跳 水 运 动 员抱 着 脚 翻着 跟 头跳 下来 ，老 二 和 老 三 比
［ 者 简 介 】吴 同和 ，永 ９ 市 七 中 ，特 级教 师 ，全 国 中学语 文 优 秀教 师 ，永 州 市柳 宗元研 究 学会 常 务理 事 、 作 ’ Ｊ ＇ ｌ 副 秘 书 长 ，湖 南科技 学 院客 座 教授 ，研 究方 向 ：诗 词 鉴 赏 ，柳 宗元 研 究 ， 高考 作 文研 究 ，师 资培 训 （ 南 长 沙 湖
朗读 的诗 文是 “ 文 ” 作 ，同学 们 如果 写 下 自己的 话 ，哪
今 五 岁 就 开 始 写诗 ，至 ２ ０ ０ １年 ， 已出 版 诗集 ４本 ！这 本小 说 从 小学 到 高 中 ，一 直写 了六 年 。
最 近 看 了几 篇 小 学生 作 文 ，极 有感 触 ： 我 先 把 干 干 的 扁 扁 的 茶 叶放 到杯 子 里 ，然 后 往 杯 子 里 倒 一 点 热 水 。 哇 ，热 水 像 龙 卷 风 一 样 把 茶 叶 卷 了 起 来 。茶 叶 们 个个 惊 慌失 措 地逃 到 了杯 口。 片 刻 ，水 就 平 静 了下 来 。 茶 叶 们 一 个 个 懒 洋 洋 地 躺 在 水 面 上 。 仔 细 一 看 ，那 些 茶 叶 们 正 大 口大 口地 喝 着 水 呢 ！喝 了 水 的 它们 一 下 子胖 了 不 少 ，喝 多 了 水 就 往 下 沉 。有 的 像 一 块 石 头 猛 地 往 下 砸 ，有 几 片 小 的像 雪 花 一 样 纷 纷
、
・语 文 教 学 研 究 ・
小 学 作 文教 学现 状及 应对 策 略
吴 同 和
一
、
现 状
老 大 还 调 皮 ，它 们 沿 着 杯 壁 “ ” 地 滑 了 下 来 。 老 四 嗖
是个 小 妹 妹 ，一 不 小 心 掉 了下 去 ，压 在 了大 哥 哥 们 的
“ 文 难 ”可 以说 是 一 个 世 纪 难 题 ，是 不 同 文 化 作