浅谈监狱文化建设应关注的若干问题

浅谈监狱文化建设应关注的若干问题

[摘要]监狱文化以人为本，既包括服刑人员在教育改造中形成的思想观念、道德准则，又包含民警在日常工作中铸就的文化素养和行为模式。要用文化思想多元化来凸显教育“改造人”的监狱特色，用自助教育来创新实践文化建设之路，用一支高素质民警队伍引领监狱文化建设之路，促进文化事业又好又快地发展。

[关键词]监狱；文化建设；自助教育；高素质民警队伍

引言

文化即“人文化成”的简称。文化两字最早见于《易经》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”可见文化是人类进化过程的产物，凡是超越本能的、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化范畴。

监狱文化也不例外，同样以人为本，既包括服刑人员在教育改造中形成的思想观念、道德准则，又包含民警在日常工作中铸就的文化素养和行为模式。它是监狱与社会之间、监狱民警之间、民警与罪犯之间、罪犯之间关系互动，以及监狱特定的环境和功能的影响下产生的，它受社会大气候制约，为国家意识形态所决定，与主流文化紧密相连并成为其重要组成部分。监狱文化建设使现代监狱管理的重要内容，也是警力资源管理的核心任务，它关系到整个监狱组织系统的运行和发展。本文针对新时期在监狱文化建设中需要思考和关注的问题展开阐述。

一、用文化思想多元化来凸显教育“改造人”的监狱特色

（一）依据监狱实际，引导正确观念

监狱教育改造工作是以“改造人”“重塑新人”为首要目的，必须依据监狱实际，在对犯群深入分析的基础上，利用不同的文化思想帮助罪犯树立正确的世界观、人生观、价值观、学会做人之道，能自觉遵守社会功德、职业道德、家庭美德。

（二）借力德育文化，强化德修意识

近年来，不少监狱结合中华传统美德教育，倡导“守法尚德，扬善弃恶，自赎求新，明礼乐学”，通过情景剧、快板、小品等通俗易懂的形式向广大服刑人员传播明礼重德、重义尚德、恒信厚德、至诚明德、谦恭树德、勤俭育德、从善建德的良好风尚。

（三）借力仁和文化，营造和谐氛围

在齐鲁大地，传统文化信奉“仁和”二字，是重要的社会伦理观念和人生修养方法，弘扬“仁者爱人”的思想道德和先人后己、正人先正己的中庸之道，并将“和”作为人文精神的核心。通过仁和文化，教育犯群相处之道，明晓文化教育、生活背景不同会给人带来性格上的迥异，在相互接触中，交流方式不同必将会带来摩擦；引导犯人仁爱互助、求新向善，通过“结对子”、“小组互助”等方式方法促进犯群团结互助共求和谐、统一的理想状态。

（四）借力礼孝文化，强化行为塑成

山东地区讲究“百善孝为先”，这是儒家、法家为代表的齐鲁先哲所追求的道义，认为“约之以礼”，符合一定的行为规范，社会才会和谐。加强礼孝文化的传播，用约定俗成的道德准则要求罪犯的行为养成，用监规纪律要求罪犯的日常行为，从而培养罪犯良好的道德品行。

二、用自助教育来创新实践文化建设之路

自助教育，就是以罪犯对犯罪的深刻反省为前提，在警察的监督指导下，以自学自励、自我管理、相互促进为形式，让广大罪犯在服刑期间加强自助教育训练，养成自我约束、自觉渐进的习惯，进而达到提升教育改造质量，有效地降低重新犯罪率的一种创新的教育形式。

（一）自助教育实现监狱文化内容的多样性

监狱文化内容依托监狱层面，可以用“育新文化节”为载体，充分发挥自助教育的功能，从而丰富文化内容。

（二）自助教育提高监狱文化境界高度

“重德者先育其心”只有用文化的力量才能触及到罪犯的灵魂，才能解决罪犯思想上深层次的问题，才能真正把罪犯改造成合格的社会人，打破原来“只有智商没智慧、有知识没文化、有目标没信仰、有欲望没理想”的较低目标。

推崇一种智慧——宽容待人。服刑人员在教育活动中，不仅仅学习了知识和技术，更是在集体活动中学习到了书本上没有的知识，在实践中学会了宽容待人。劳动中，工序步骤上的紧密联系；教育活动中，分工合作，各司其职的有机组合，促使服刑人员以宽容待人的大智慧去引导自己的行为，学会如何解决人际交往问题，以健康的心态面对挫折和失败。

推广一种文化——和谐向上。用经典传统文化和红色文化传播希望、信心和精神唤起服刑人员以积极向上的精神对待人生，以激情和热望对待生活。每个监区通过长期建设、宣讲、熏陶、沉淀，形成具有监区特色的文化核心理念，真正从被动管制的中走出来，进入一种主动探索、自觉改造、和谐共进的良好局面。

坚持一种信仰——感恩做人，责任做事。教育既是文化的传递，更是伦理道德培养和人格、尊严的重塑。可以利用团体咨询，引导服刑人员共同完成一项任务，在任务完成的过程中，理解团体与个人之间矛盾解决的方式方法，建立感恩做人，责任做事的信仰，才能在集体活动中实现自我价值。

培育一种理想——心系未来。当前，各监狱纷纷建立“授人以渔”的技能改造体系，即组织开展岗位技术培训和职业技能培训，提供罪犯回归社会后的就业能力。通过专业技师授课及自我学习的方法相结合，按照国家和地方职业培训规划开展至职业技能培训，对考试合格的，由劳动部门统一颁发职业资格等级证书。这种职业技能学习引领服刑人员对未来作出规划，重新思考人生观、价值观，从而由歧途末路回归正常。

（三）自助教育突显监狱文化的社会化

中央领导明确指出：“要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准。”“首要标准”的提出，充分体现党的十七大提出的“最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素”的要求，也是监狱文化走向社会化的度量。要从监区文化建设、心理矫治、社会帮教、法律援助和就业安置等五项重点入手，使改造活动紧密联系社会，确保高墙大院内的罪犯虽然在行动上失去自由，但在思想上不与社会脱节，学到的知识技能能具有时效性，能为就业活动增砖添瓦。

心理矫治是近年来教育改造活动中的一项重点工程。要求各监狱一线干警拥有心理咨询师二级、三级资格证在干警总数上占有一定的比例，便于及时调整罪犯不良心理，清除改造路上的障碍物，尤其是对即将出狱踏入社会的罪犯，往往组成临时出监监区，针对这部分人群开展群体性心理咨询，对出狱前紧张、激动、兴奋等情绪给予矫治，平稳度过适应期。社会帮教是实现“监狱与社会一体化”构想的新途径，通常邀请罪犯亲属、社会专家学者、院校师生及其他社会团体等