各种各样的鞋说课稿

《各种各样的鞋》说课

一、教材分析

这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。目的是让学生简单了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的想象力，进行鞋的设计与制作。

二、学情分析

三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

三、教学目标

1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心。

四、教学方法与手段

新课标指出：教师的“教”要立足于学生的“学”，使每个学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点。充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，体验成功喜悦。

五、教学重点和难点

1·初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

2·鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

六、教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。

七、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下教学流程：

（一）、创设情境，激趣导入

新课标指出：兴趣是学习美术的动力之一。课的一开始，我用以中低学生爱猜的谜语导入，引出课题。吸引学生的注意力，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好铺垫。

（二）.了解鞋的历史，感受古今鞋的发展变化

1、现代鞋

新课标理念强调：美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。这一环节我利用课件边播放他们熟悉的各种各样的鞋，边请学生从现代鞋子的材料、功能谈谈感受。让学生初步感知鞋子的魅力。

2、创意鞋

紧接着课件播放欣赏创意鞋，共同讨论：你印象最深的哪双鞋？请学生谈感受。欣赏设计师的创意鞋，发现其创意美。从日常随处可见的现代鞋一下子转入创意鞋，这是对学生视觉上的一种冲击，同时也是创作灵感的激发，学生兴趣盎然。

3、古代鞋和民族鞋

欣赏完现代鞋，话锋一转，激趣问道：同学们欣赏完现代的鞋，你们想不想看看古代的鞋？在学生高亢的肯定回答声中带领学生欣赏古代和少数民族的特色鞋子，说一说：你最欣赏哪一双，为什么？这样的环节设计，主要意图是利用多媒体课件让学生了解鞋的发展及鞋文化，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作鞋子做铺垫。

4、了解鞋的结构

这是关系到后面动手制作鞋子的重要环节。低中年级的学生又脱离不了学习活动的趣味性，因此，在本环节我设计了鞋子拼图，在学生共同研究下终于完成任务，同时也加深对鞋子结构的印象。为下个环节做铺垫。

5．教师演示制作鞋

①演示

教师出示旧挂历和一次性纸杯，通过展示台边操作，边讲解。

②装饰

这只鞋子现在还不够漂亮，请同学们帮忙有哪些装饰方法？

这样，以学生喜闻乐见的方式向学生展示了一个创意鞋的制作过程，合情合理的创意使学生

产生了强烈的创作意愿。

6．图片展示老师的其他创意鞋作品

通过老师创意鞋作品的欣赏，给学生以更多的启发，也使学生感到创意就在自己身边，

同时感受创意的乐趣。

7. 动手实践，制作创意鞋

可以小组合作，也可以独立完成，也可以先完成的同学“一帮一”。

课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行个别指导，可请生谈谈他是怎么制作的，

是什么鞋子。及时解决出现的问题，及时展示优秀的作品。

设计意图：播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在欢快的音乐声中展开思路，大

胆创造体验造型活动带来的快乐。让学生的创意变成现实，培养学生动手实践的能力。

8. 作品展示

举行“创意鞋发布会”，课件播放创意鞋展示会画面。播放节奏感强烈的展示音乐，

进行创意鞋展示表演，生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，做着各种展示动作，

之后将鞋贴在黑板上。

利用信息技术手段模仿生活中的服装展示会，给学生提供一个展示的舞台，通过展示，学生的表现欲望得到了满足，培养了参与意识，学生兴奋、激动、情绪高涨，课堂气氛达到高潮。

9.教学评价

《美术新课程标准》为美术教学活动提出要求：在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还有重视学生在“设计.制作”活动中参与探索的过程。因此，展示玩作品后，再次创设情境，老师装扮成鞋子采购商进行采购，让学生自己介绍推销自己的作品，教师可做辅助性评价，时而引导学生说制作步骤等。课堂气氛再次达到高潮，学生心里得到了满足。

10、最后课后拓展，用激励的语言给学生一节课的活动及展示出的创造才能以肯定，和同学互谈感受，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。

板书设计：

18.各种各样的鞋

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