高等职业院校如何申报新设置专业

高等职业院校如何申报新设置专业
摘要随着高校的盲目扩张,很多高职院校不遵循专业设置原则及自身办学条件,单纯为抓住生源,新设置热门专业和紧缺专业,造成无序竞争,严重浪费资源。

因此,申报新设置专业要有目的性、前瞻性、可行性、可比性,才能培育重点专业、特色专业。

关键词高职;申报;专业
1申报新设置专业原则
申报新专业设置不能依据其他同类学校开设专业,更不能盲目追求所谓社会热门专业,要根据区域经济发展及自身办学条件,从做大做强专业群角度出发,遵循以下四项原则:
1.1目的性
高职院校的竞争是社会对就业学生认可度的竞争,归根结底是专业办学实力的竞争,迫使学校要集中优势资源重点打造一批特色专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,因此,申报新专业设置始终坚持以“就业为导向、市场为目标”,结合学校专业发展定位以及已有的专业办学基础,做大做强专业群,树立品牌,提高学校的综合竞争力。

比如我院的专业设置定位是以现代服务业为主,兼顾现代制造业和文化创意产业,现代服务业、现代制造业及文化创业产业等三大专业群有较较强的办学基础,新申报设置专业必须符合三大专业群。

1.2前瞻性
大多数高职院校开设了所谓的社会热门专业,吸引生源,形成了学校间争夺生源的恶性竞争局面,比如,几乎每所学校都开设了计算机应用技术专业,无任何特色,人才质量令人担忧,而且办学成本很高,严重浪费教育资源。

因此,申报新设置专业时,要对市场人才供求情况进行深入的调查研究,掌握当前或今后一段时间内所需岗位工作的技术人才数量,分析当地支柱产业和社会人才需求的变化趋势,及时发现潜在的人才需求。

重庆市重点发展汽车摩托车、装备制造业、天然气石油化工、材料工业、电子信息业等五大支柱产业,申报新设置软件外包服务、机械制造与自动化等专业完全符合区域经济发展需要,而且是可持续发展,具有旺盛的生命力的专业。

1.3可行性
可行性分析不仅是分析当前及今后全国、地方人才需求状况,还必须充分考虑师资队伍、实践教学、校企合作及专业底蕴等自身条件。

条件不成熟的专业坚决不申报,不具备专业的基本条件要求,就达不到人才培养规格和水准,而且还会因毕业生质量而导致用人单位对学校人才培养的否定,造成不良的社会影响。

1.4可比性
申报新设置专业要凸显同区域内的特色和优势。

首先了解本专业有多少高职院校开设,他们的办学实力如何,进行对比,分析双方优势和劣势;其次是考虑申报新专业设置的亮点,如我院软件外包服务专业的亮点是校企合作共同培养,专业主干课和核心课程全由软件外包公司具有丰富的软件项目管理和开发的工程师担任;最后考虑如何避开我的劣势,突出我的优势,或者采取措施弥补我的劣势。

当然,申报新专业设置最好是填补本省(直辖市)专业或专业大类的空白,这样能集合社会的优势资源,培养出优秀人才,服务于区域经济发展。

2申报新设置专业论证
申报新专业设置论证报告是专家提出评审意见的重要依据,也是教育主管部门审核批准的关键因素,需要全面分析本专业的社会需求量以及学校的办学条件。

2.1社会需求论证
高职院校设置专业以“就业为目标,市场为导向”为指导思想,意味着就业市场决定专业,因此,申报新专业设置的前提条件是社会需求论证。

专业申报团队必须通过市场调研,调研获取有价值信息,重点围绕区域经济发展需要,分析申报新专业设置的目标就业市场,内容包括该专业就业的产业、企业类型、职业岗位等;分析社会需求量,内容包括当前对人才需求的数量和标准、产业的发展趋势以及预测人才需求;分析在区域内开设本专业其他同类院校情况,内容包括开设本专业的院校数量、办学规模、就业状况。

通过三方面的社会需求论证,就能正确判断本专业的发展空间。

2.2办学条件论证
社会需求论证是前提,办学条件是保障,即使有较好的市场需求,办学条件不满足也难培养合格的人才。

因此,申报新设置专业必须满足基本条件,不足之处可以通过后期建设来弥补,就不会影响专业人才培养质量。

首先分析目前学校开设的相近和相似专业,内容包括专业培养目标的相同点和异同点以及能为申报新设置专业提供的条件保障;其次分析实践教学条件,内容包括现有的校内实训室、校外实训基地及社会服务功能;最后分析师资条件,内容包括现有的师资队伍结构(年龄、职称、学历等)、一体化教学教师、双师及双师素质型教师、实训指导教师及企业或行业的外聘教师。

通过三方面的社会需求论证,就能正确判断本开设本专业的实力。

3申报新设置专业建设规划
有目的、有计划、有措施的专业建设规划是完善办学条件、提高办学质量的
蓝本。

专业建设主要包括专业建设的思路、师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设及技术服务功能等。

4申报新设置专业人才培养方案
通过市场调研论证,首先确立本专业的人才培养目标及目标岗位(群);其次分析目标岗位(群)的工作过程中的典型作任务及必备能力;然后归纳能力,形成能力体系;最后根据能力分析需要的必备的理论知识及实践教学项目,进行一体化教学设计,就制定出基于工作工程的人才培养方案,当然根据专业特点也可制定基于能力的人才培养方案。

在当前形势下,高职院校应适应区域经济发展,紧跟市场,理智的暂停条件不足的专业办学,做大做强特色专业(群),才能为社会培养出有用的人才。

杨敏,攀枝花学院计算机科学与技术专业毕业,现就读重庆大学自动化学院自动控制工程硕士,长期从事教学管理工作。