23《核舟记》

虚词
表并列， 中峨冠而多髯者为东坡 并且、而且。 而 启窗而观 表承接，不译。 而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
径寸 之 木 助词，的。 之 盖简桃核修狭者为之 代词，这。 其两膝相比者 其 其人视端容寂 他们的。 那。
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 （戴着）高高的帽子 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟的米粒，现用 作动词，涂染的意思
2、了解文章结构
概述王叔远精湛的雕刻技艺 , 点明 （ 1 段） 总
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核 舟 记
详写核舟的大小、结构、舟上 分（2—5段）
的人物和题名。
用事实说明雕刻者技艺精湛
小结总计全核舟的人、物、文字的 总（6段）数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
（三）重难点知识精讲（二）
2.最后一段中，作者一一举例核舟上雕刻的内容，并用数字 加以说明，其作用是什么？ 3.文章怎样表现奇巧、灵怪？ 4.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？ 5.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的 吗？（抓关键词）
明确：2.显示舟的容量之大，所刻内容之多，与第一自然段相照应，突出雕
刻精湛的技艺，为下文“灵怪”句蓄势，突出中心。
3.回答提示：从核舟尺寸，所刻人物（数量、表情、神态等），所刻物件、 文字数量，从所刻的精致程度等方面来表现出“奇巧”“灵怪”之特点。
4.总述（概述、评论）→分述（空间顺序、由主到次）→总述（总结、评论）
极像 船桨 正 平 古代男子的美称
清清楚楚 黑 朱红色 刻 尚，还 满 长而窄
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲
手倚一衡木: 通“横”，横着 右手攀右趾: 通“扳”，bān,往里拉 盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和 零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的 舟首尾长约八分有奇： 零头，名词 高可二黍许： 珠可历历数也： 明有奇巧人曰王叔远
1.完成《全科王》基础巩固训练部分。 2.背诵第2至第3自然段。
学习目标（第二课时）
• 1.学习文章介绍事物所采用的说明方法。
• 2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 • 3.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动 的特点。
一、课前小测
• 1、抽背2--3段 • 2、解释重要词语
1、明有奇巧人曰王叔远 特殊的技艺 2、能以径寸之木 径寸 直径一寸 3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻 4、罔不因势象形 没有 根据,依据 模拟 5、尝贻余核舟一 赠送 6、盖大苏泛赤壁云 乘船浮行 7、舟首尾长约八分有奇 jī零数 大约 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 缓缓地 起 10、中峨冠而多髯者为东坡指胡须 靠近 11、其两膝相比者
（四）重难点运用1：解释重点词语
• • • • • • • • • • • • • 1. 需重点掌握的词语： （1）、明有奇巧人曰王叔远______________ （2）、能以径寸之木______________ （3）、为宫室、器皿、人物______________ （4）、罔不因势象形______________ （5）、尝贻余核舟一______________ （6）、盖大苏泛赤壁云______________ （7）、舟首尾长约八分有奇______________ （8）、高可二黍许中轩敞者______________ （9）、清风徐来，水波不兴________ （10）、中峨冠而多髯者为东坡_________ （11）、其两膝相比者_______ （12）、佛印绝类弥勒_____________
魏学洢
大苏泛赤壁
学习目标（第一课时）
• 1．反复朗读，初步感知文章大意； • 2．积累1至3段文言字词；
（一）导读提纲
• 1. 对照注释，借助工具书，疏通1至3段词句。
• 2. 通过不同形式熟读课文，初步感知课文大意。
（二）基础知识检测与过关------读准下列字的读音。
罔（wǎng ） 八分有奇（ jī ） 糁（ sǎn ） 褶（ zhě ） 楫（ jí ） 狭（ xiá ）
译:东坡右手拿着画幅的右端， 左手轻按在鲁直的背上。鲁直 左手拿着画幅的左端，右手指 着画幅，好像在说什么似的。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 身子都略微侧斜着，他们互相 靠近的两膝，都被遮蔽在手卷 下边的衣褶里。
极，很
相似，像
举
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
类似 同“屈”，弯曲
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
清清楚楚
王叔远的别号
虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色
黑
这里指“刻”
墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译:那只船的船顶稍平，就在上面刻上名字，文 字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字 迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还 刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜 色是红色的。
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。 一（ 幅 ）手卷 一（ 张 ）桌 一（ 把 ）扇 篆章一（ 枚 ） 为人五（ 个 ） 一（ 个 ）人 一（ 把 ）椅 一（ 块 ）抚尺 一（ 条 ）舟 为窗八（扇 ）
贻（ yí ） 黍（ shǔ ） 髯（ rán ） 膝（ xī ） 篆（zhuàn）
（三）重难点知识精讲（1--3）
1、朗读课文 2、重点词语解释、翻译
用
雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
杯、盘、碗、碟等生活用具
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具 情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（四）重难点的分层运用2:
1. 找出下列句中的通假字并解释
（1）.舟首尾长约八分有奇 （2）.诎右臂支船
（3）. 左手倚一衡木 2. 翻译下列句子 (1) 罔不因势象形，各具情态。 （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （3）启窗而观，雕栏相望焉。 （4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（五）分层作业的布置：
竖起的左膝
其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨， 袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、 黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝， 弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的 左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左 膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚 地数出来。
（三）重难点知识精讲（二），讨论交流（5分钟）
戴着高高的帽子
胡须
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 译:船头坐着三个人，中间 戴着高高的帽子、胡须浓 密的是苏东坡，佛印位于 右边，黄鲁直位于左边。 苏东坡，黄鲁直共同看着 一幅书画长卷。
位于
是
好像
拿
轻按
说话
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左 手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现 露出 右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。 靠近 他们的
2、 朗读第1自然段和最后一自然段，分析说明的对 象是什么？要说明核舟的什么特征？ 3.文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什 么？（用文中的话回答） 4.点明核舟雕刻主题的句子是：（用文中的话回答） 5.苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中分别刻在船窗左右 的小窗上的名句有什么作用？ 6.核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现 出了画中人物怎样的神情？
大约
可以 有
舟首尾长约八分有奇
通“又”
为宫室：
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词 东坡右手执卷端：一头，一方，名词
其人视端容寂： 正，端正，形容词
其两膝相比者 其船背稍夷 他们的 那
文曰“出平山人” 明有奇巧人曰王叔远 佛印绝类弥勒
写的是 叫 极，非常
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝 （《桃花源记》）
5. 按空间顺序，由总到分，由主到次进行说明。关键词：中轩敞者为仓→ 船头坐三人→舟尾……→其船背……
（四）重难点的分层运用A:
1、比较下列字在句中的含义
①来自百度文库：能以径寸之木
以至鸟兽、木石 ③奇：明有奇巧人
②曰：明有奇巧人曰王叔远
文曰“初平山人 ④有：明有奇巧人
长约八分有奇
⑤为：为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
抚摸
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
安详、静寂 ……的样子
其人视端容寂，若听茶声然。
脸上的神情、气色，神色
译:位于左边的撑船的人， 右手拿着一把蒲葵扇，左手 抚摸着火炉，炉上有一把水 壶，那个人眼光正视着茶壶， 神色平静，好像在听茶水声 音似的。
那 船顶
平
写、刻
为、是
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，
（一）导读提纲 • 1. 对照注释，借助工具书，疏通4至6段词句。 • 2.最后一段中，作者一一举例核舟上雕刻的内容， 并用数字加以说明，其作用是什么？ • 3文章怎样表现奇巧、灵怪？ • 4、整篇文章是按怎样的思路来结构全文的？ • 5、.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个 精巧的核舟的吗？（抓关键词）
长约八分有奇
⑥而：中峨冠而多髯者为东 启窗而观
为人五；为窗八
⑦可：高可二黍许 珠可历历数也
而计其长曾不盈寸
⑧云：盖大苏泛赤壁云 此中人语云
（四）重难点的分层运用B:
2、 翻译下列句子
（1）其人视端容寂，若听茶声然 （2）细若蚊足，钩画了了 （3）而计其长曾不盈寸。 （4）盖简桃核修狭者为之。 3、文中最后一段运用了 方法，这样说明的作用 是 。 4、点明全文中心的句子 是 。 、 的说明
同“又” 用箬篷 它，代指船舱
零数 大约
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
开
原指古代一种前顶 较高而有帷幕的车子， 这里是高起。 是 上下
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
关 相向，相对 助词，可不译 窗户 用石青 涂抹
开，打开
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
字迹
（五）分层作业的布置：
1.完成《全科王》B、C部分。 2.背诵第3至第4自然段。
第三课时 字词总结、训练提高
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译:核舟首尾长约八分多一点，高度大约有两分上下，中间高 起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边 开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻 着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月 小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八 个字，用石青涂在刻着字的凹处。
5、写出两句其他诗词中与船有关的
你知道的灵巧的技艺还有哪些？
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅 虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术 构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。
这要靠什么？
一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面 靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们 以很多启示。
船桨 锥形发髻
撑船的人 好像
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者
同“横”
椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若
大声呼叫
啸呼状。 译:舟尾横放着一只船桨。 桨的左右两旁各有一名撑船的 人。位于右边的撑船的人，梳 着锥形发髻，仰着脸，左手倚 着一根横木，右手扳着右脚趾 头，好像在大声呼叫的样子。
拿 这里指眼神、眼光
刻
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为
和，连同 挑选 然而，可是 尚、还 满
念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
长而窄 相当于“了啊”
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗 户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念 珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字 共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。 是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真 灵巧奇妙啊！
赠送 表示推测的句首语气词，原来是
语末助词，无义 曾经 模拟,指雕刻
树木
无、没有
根据
具有
译：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用 直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、 碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有 一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各 有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船， 刻的是苏轼乘船游赤壁。