九年级化学上册第三单元课题4爱护水资源教案人教新课标版

可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

教学内容及问题情境

师生互动，知识小结：

1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均•

2、给我们哪些启示？

（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

三、爱护水资源

1、节约用水：

【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场

所用水。

（4 ）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【总结】采取哪些措施可以节约用水？使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回

答问题）

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工厂的“三废”（废气、废渣、

废液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

学生活动

总结。

交流回答：①储量约占全

球总储水量的96.5%;

②作用：繁衍水生生物；

蕴藏化学资源③探究方

向：淡化海水

讨论回答：由于人口增

多、工业、生活用水量增

大，水污染严重，造成水

资源缺乏。

我们应该爱护水资源（节

约用水和防治水体污染）

结合实际讨论交流，说出

自己见解。

反省自己平时用水的态

度，明确意识到自己平时

的行为是否止确。

结合实际谈自己生活中用

水情况，并对浪费水的行

为剖析改正。

结合实际，讨论回答。

自学教材内容，相互交

设计意图

培养总结归纳的能

力。

通过对问题的解决，

加深对重点知识的理

解和掌握。

问题和生活联系紧

密，学生容易说出自

己的观点，同时由此

引出下一环节，过渡

自然。

从生活中人们的真实

情况引出，容易引起

学生兴趣和共鸣。

通过学生反省自己平

时行为，树立自我批

评意识。

有助于真正树立节水

意识，并落到实处。