第七单元数据的整理和表示

第七单元数据的整理和表示

单元目标：

1.经历简单的数据收集和整理过程,了解调查收集数据的简单方法。

2.初步学会用画图方法整理数据,能用自己的方式(文字、表格、画图等)呈现整理数据的结果。

3.能对数据进行简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵的信息,解决简单的实际问题。

4.在整理数据的过程中,初步养成认真仔细的良好习惯。

单元重点：

1.能用自己的方式整理数据并呈现整理的结果。

2.能对数据进行简单分析。

单元难点：

1.能用自己的方式整理数据并呈现整理的结果。

2.能对数据进行简单分析。

学情分析：

本单元的知识是在二年级“调查与记录”的基础上学习的。本单元的学习重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一项重要工作。教学中，密切联系现实生活，进一步明确统计活动的目的，在解决问题中让学生体会统计的必要性。明白统计是解决实际问题的一种重要途径和方法。在经历简单的数据收集和整理的过程中，体会数据的整理和表示对于培养数据分析观念的重要作用。教学中一方面要鼓励学生主动想办法，尝试整理数据和表示数据；另一方面要引导学生用表格或画图的方法整理数据。教材中突出用画点线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，并能对数据进行对比分析，解决简单的实际问题，从而达到教学目标。

单元课时：2课时

课时安排：

第一课时小小鞋店

教学内容：整理和分析数据

北师大三年级下P80-81

学习目标：

1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。

2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。教学难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。学生自主猜谜。淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！

二、探究新知

1.确定调查的内容。选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。（1）小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？

（2）指名汇报：

2.以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。

（1）小组讨论调查方法。

（2）指名汇报。

（3）选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。

（4）用表格记录调查结果。

（5）学生汇报并展示调查结果。

3.探究简单的记录方法。

（1）小组内交流，探究记录方法。

（2）小组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。

（3）请组长汇报本组最优的记录方法。

（4）出示P80页妙想画的图，你看懂了吗？学生认真观察后个体汇报。

一个“×”代表一个人，最小号在左边，最大号在右边。

4．依据整理数据的结果，作出推断或决策。

三、巩固练习

1.完成书P81第1题。学生独立完成三个问题。全班交流，集体订正。

2.完成书P81第2题。学生独立完成，全班交流，集体订正。说说你对这两种统计方法的感受？小结：第一种方法更直观简洁。

四、全课小结：同学们，这节课你有哪些收获？

五、作业：调查、统计本班男、女生喜欢各种体育运动的情况，并制成图表。

六、板书设计小小鞋店

1．调查的方法。

（1）确定调查的内容；

（2）确定调查的对象；

（3）确定记录数据的方法。

2．记录数据的方法。

一个物体：一个符号，一个数字，一个字符

第二课时快乐成长

教学内容：收集、整理和分析数据

北师大三年级下P82-83

学习目标：

1.会用画图的方法整理和表示数据。

2.能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

今天我们一起来学习最后一课《快乐成长》。我知道很多爸爸妈妈都会利用假期带同学们外出旅游，增长见识，咱们班有多少同学曾经坐过火车旅游？大家看——课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米。

1.同学们，看了这则信息，你有什么想法？

2.你的身高是多少？如果今年暑假去旅游你能买半价票吗？

二、探究新知

1.明确整理数据的必要性。

（1）出示淘气班身高表格。学生观察。

（2）思考：多少同学能买半价票。指名回答。

（3）说说你是怎样知道的，能直接看出人数吗？引导学生感受整理数据的必要性。

2.引导学生探索整理数据的方法。

（1）独立思考，小组讨论交流。

（2）指名汇报，集体交流。

（3）同桌合作整理数据。展示汇报交流。

3.引导学生用画图的方法整理数据。

（1）出示笑笑的方法，独立观察，说说你看懂了什么。同桌交流，指名汇报。（2）学生独立在图中整理数据。

（3）展示交流。数一数有多少人能买半价票。

（4）比较画正字和画图两种整理数据的方法，说说自己的想法。

（5）小结画图方法的优越性。

4.引导学生读懂点线图中蕴含的数学信息。

（1）学生观察统计图，说说得到的数学信息。

（2）引导学生根据统计图回答问题。

身高最矮和最高的分别是多少。

身高多少的同学最多。

根据这个图，评价120-150厘米买半价票是否合理。