孔子的思想
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浅析孔子和儒家思想
“四海之内，皆兄弟也” 《论语.颜渊》
“朝闻道，夕死可以” 《论语. 里仁》
“知之为知之，不知为不知，是知也”
《源自文库语.为政》
“学而不思则罔，思而不学则殆”
《论语.为政》
“三人行，必有我师焉”
“知者不惑，仁着不忧，勇者不惧” 而》
《论语.述而》
《论语.述
孔子与儒学对亚洲文明的贡献
• 鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔 子听说后向齐景公求救，齐景公说：“吾 老矣，弗能用也。”孔子只好仓皇逃回鲁 国。当时的鲁国，政权实际掌握在大夫的 家臣手中，被称为“陪臣执国政”，因此 孔子虽有过两次从政机会，却都放弃了。 • 鲁定公9年（孔子已 51岁）被任命为中都 宰，治理中都一年，卓有政绩，被升为小 司空，不久又升为大司寇，摄相事，鲁国 大治。
孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的 年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的 思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影 响力的代表，他闪烁着智慧 的人生哲理不 仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家， 并对西方哲学和文化产生重要 影响。 法国文化部长阿亚贡
• 2004年10 月２８日 《孔子文 化展》在 巴黎吉美 博物馆拉 开帷幕。
孔子的生平
伟人生平
尼山降圣 纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十 二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔 氏。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。 ——《史记》 “吾少也贱，故多能鄙事。” ——孔子
尼丘山夫子洞：传说 中孔子的出生地
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
儒学在国内传播的同时， 也向国外传播。早在很久以 前,儒学已经传到朝鲜和越南。 之后，又传入日本、东南亚 及南亚一些国家。儒学在东 南亚的传播产生了巨大影响， 形成了著名的“儒学文化 圈”.
进入20世纪50年代之后，世界经济中心由美国扩展到日本，70年代 拓展到“亚州四小龙”， 现在正拓向东盟诸国。 以日本为首的西 太平洋地区已经扮演着世界经济发展的主角，这里不但是世界上经 济增长最快的地区，而且是世界上提供和吸纳产品最多的地区。 该区的传统文化中儒学占着主导地位， 其经济发展显然与孔子的 思想有着密切的关系。 学者以为儒家的商业观， 经营思想， 创业意识， 劳动道德及社 会礼仪等对日本和东亚诸国经济的迅速发展， 确实起了不容忽视的 作用。 在现代的商业社会中，孔子思想中的重义轻利，敬业乐群等内容 ， 维护了企业的信誉， 保持了企业内部的和谐和稳定，孔子薄赋 轻税的主张和节俭思想，则有助于人民的休养生息和社会财富的积 累。这些都是现代社会发展不可缺少的因素。
• 1988年，全世界75位诺贝尔 奖获得者会集法国，并在发 表的《巴黎宣言》中称： “如果人类要在21世纪生存 下去，就必须回首2500多年 前，去汲取孔子的智慧。” 这是人类痛彻的感悟，也是 科学的深刻反省。
• 1993年，世界各国的宗教学家、 哲学家、教育学家聚会美国芝 加哥发表了《走向全球伦理宣 言》，一致推崇孔子“己所不 欲，勿施于人”的名言，认为 这是全人类都应遵守的基本道 德法则，并赫然悬挂在联合国 大厅。
子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所 不欲，勿施于人。”
己所不欲，勿施于人
这句话用今天的话来说就是自己不愿意承受 的事情，或者不希望发生在自己身上的事情，就 不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上， “换位”思考，多替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：尊重他人， 求同存异。适度忍让，体谅别人与他人坦诚 相待，主动与别人沟通
“恕”
《 论 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 语 十 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 则 》
意思：自己不愿意承受的事情， 也不要强加在别人身上。凡事站在 他人的角度上，“换位”思考，多 替别人想一想！
“仁 ”的具体规范
恭 ， 宽 ， 信 ， 敏 ， 惠 为 “ 仁 ”
孔 子 提 倡 人 性 ， 他 的 主 要 教 育 思 想 就 是 “仁” ， 即 人 性 、 慈 爱 、 互 爱 ， 也 是 他 的 道 德 观 念 。 他 的 另 外 一 个 思 想 是 忍 耐 和 互 让 ，为 之 “怒” 孔子 反 复 教 育 弟 子 “ 己 所 不 欲 ， 勿 施 怒 于 人 ”。 对 于“ 仁” 的 明 。孔 子 解 释 为 五 德 ------- 礼 仪 、 宽 大 、信 义 、 勤 勉 、亲 切 。 有 礼 仪 的 人 不 受 污 辱 ， 宽 大 的 人 能 得 到 大众 的 支 持 ， 讲 信 义 的 人 受 到 人 民 的 信 赖 ，勤 勉 的 人 能 够 达 到 目 的 ， 对 人 亲 切 的 人 能 够 得到 别 人 的 帮 助 。 当 别 人 向 他 请 教 什 么 是 “仁”时 ， 他 只 解 释 一 句 ：“ 爱 人 ”。 孔子没有给“仁”直接下定义，人却说：“如果能实行这五个 原 则 -----恭、 宽 、 信 、 敏 、惠， 便 是 仁 了 。” 所 以 只 要 我 们 怀 着 仁 爱之心，不管到世界上任何一个地方，不管和什么样的人交往 ， 都 会 毫 无 困 难 地 被 世 界 所 接 纳。
法国文化部长说：从久远的 年代开始，欧洲就承认了孔 子这位中国和全世界著名的 思想家与哲学家。
全球第一所孔子学院在韩国汉 城正式揭牌
北欧孔子学院在瑞典首都 斯德哥尔摩成立
孔子在汉城
孔子在柏林
非洲首家孔子学院将落户肯 尼亚
先师孔子
孔子(前551~前479)， 我国古代伟大的思想家、 教育家，儒家学派的创始
儒家治国方略-----为政以德
1、重教化 轻刑罚 2、反对过度“榨取”。主张“使 民也义” 3、为政需要正己 4、举贤才
●为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语》 ●孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而 听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹似重以忧 者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉， 今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰： “无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎 也。” ——《礼记· 檀弓下》 ●不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》 ●君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
孔子教育方面的思想
孔子的指导思想 --------有教无类。
• 受教育不应分贵贱、贤愚，应该机会均等， 这一思想打破了接受教育的等级界限，扩 大了教育对象的范围，使教育扩大到了广 大平民。并开创了兴办私学的风气。
孔子，三岁丧父，历尽家境衰落之苦，但是高贵的贵族 血统使他积极上进。十五岁就有“志于学”，特别善于 向他人学习，“三人行，必有吾师焉”，“择其善者而 从之，其不善者而改之”是他在《论语· 述而》中提出的 观点；因为自己好学不厌，所以许多人认为他很“博 学”。三十岁时，孔子开始追求有所建树，于是设馆授 徒讲学。最早的一批学生，大概是冉有、颜渊、子路、 子贡等人。当时做鲁大夫的孟僖子也将儿子孟懿子送来 跟他学“礼”，可见当年办学盛况空前。孔子办的学校， 是典型的个人独资的民办学校。她的出现，打破了历史 以来的公家办学的垄断局面，他创立了“有教无类”的 教育原则，开创了新的课程体制，制定了新的课程标准， 而且教育了一大批品学兼优的学子。
“仁”和“礼”的关系：克已复礼为仁 克制自己，使自己的行为符合礼的要求，天下就人人相爱， 太平无事 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下 归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其 目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” ——《论 语· 颜渊》 3.实现仁的方法 孔子的理想社会：只有礼和仁相结合的社会，才是理想 的社会，一方面社会依礼有严格等级和上下尊卑界限，另一 方面，依仁使人人有爱心，能够推已及人，不使有差别的等 级走向对抗，这样的社会是既有差别又具温情的社会。
“礼” “克己复礼”
名正言顺、贵贱有序
实质是恢复西周时的等级名分制度
“克己复礼”体现了保守的一面
(二)克己复礼 1、认为没有“礼”,就无法分辩君臣、上下、长幼之序 （“礼”指周礼） 2、维护礼的途径 [1、于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序;2、于 个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动]
政府推崇孔子的原因
• 今日的中国越来越发现，自己虽然已跻身世界第 四大经济体，但却欠缺相应的“软实力”——与 国家形象有关的文化和意识形态影响力。孔子再 次担当重任。 • 2004年以来，中国政府鼓励在全世界建立“孔子 学院”推广汉语及中国文化，迄今已经建成182 所，到今年底预计将超过200所。 • “不能只让外国人在孔子学院学习我们的汉字， 还要让他们领会中国和谐文化的精髓。这是最主 要的。”季羡林说。
曲阜是春秋时期 鲁国的都城，是 我国思想家、教 育家、儒家创始 人孔子的故乡。
三孔——孔庙、 孔府、孔林。
孔府
位于孔庙东侧，有 “天下第一家”之 称，是孔子嫡系长 期居住的府第，也 是中国封建社会官 衙与内宅合一的典 型建筑。
圣府大门
孔庙
• 自20多岁起，就想走仕途，所以对天下大 事非常关注，对治理国家的诸种问题，经 常进行思考，也常发表一些见解，到30岁 时，已有些名气。 • 鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫 逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国， 受到齐景公的赏识和厚待，甚至曾准备把 尼溪一带的田地封给孔子，但被大夫晏婴 阻止。
“礼”是孔子思想学说的一个重要范畴。 “礼”的外在形式，包括祭祀、军旅、冠婚丧葬、 朝聘、会盟等等方面的礼节仪式。 孔子认为，注重“礼”的内在精神固然重要， 而内在精神终究还要靠外在形式来体现。所以对 这些礼节仪式，孔子不但认真学习，亲履亲行， 而且要求弟子们严格遵守。 孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的 社会。
孔 子 的 政 治 思 想
（一）孔子儒家思想的核心 1.仁 意识到自我的道德约束对人和社会的重要性 仁者爱人 樊迟问仁。子曰： “爱人。 ” 厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人乎？ ”不问马。 忠恕之道 ①忠：“已欲立而立人，已欲达而达人” ②恕：“已所不欲，勿施于人” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语· 卫灵公》
• 鲁定公13年，齐国送80名美女到鲁国， 季桓氏接受了女乐，君臣迷恋歌舞， 多日不理朝政，孔子非常失望，不久 鲁国举行郊祭，祭祀后按惯例送祭肉 给大夫们时并没有送给孔子，这表明 季氏不想再任用他了，孔子在不得已 的情况下离开鲁国，到外国去寻找出 路，开始了周游列国的旅程，这一年， 孔子55岁。
• 鲁哀公2年（孔子59岁），孔子离开卫国经 曹、宋、郑至陈国，在陈国住了三年，吴 攻陈，兵荒马乱，孔子便带弟子离开，楚 国人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去 迎接孔子。陈国、蔡国的大夫们知道孔子 对他们的所作所为有意见，怕孔子到了楚 国被重用，对他们不利，于是派服劳役的 人将孔子师徒围困在半道，前不靠村，后 不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还 是子贡找到楚国人，楚派兵迎孔子，孔子 师徒才免于一死。孔子64岁时又回到卫国， 68岁时在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国， 但仍是被敬而不用。鲁哀公16年，孔子73 岁，患病，不愈而卒。
儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交 礼仪、生活标准、政治秩序、风俗习惯，无不囊括 在内。从积极的方面来看，它强调社会责任与社会 和谐。从消极的方面来看，它又极大地限制人的主 观能动精神和创造欲望。 这种两重性作用于孔子以后的悠悠岁月，造 成中华民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑 视权利，以及安贫乐道，因循保守的社会心理特 征。
孔子的思想
(一)仁者爱人
1、仁的含义：爱人 [三层内容:1\爱自己的亲人;2\爱他人;3\统治实行仁 政] 2、认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕” [己所不欲,勿施于人]
思想主张： “仁”的学说
人 以人为本。
仁 ]
[
它强调人与人之间要彼此尊重对方 二 的人格，要求人们互相敬爱、谦让、 和睦相处。
人，被誉为“万世师表”、
“千古圣人”，世界十大思 想家之首。
孔子名丘，字仲尼,春秋时期鲁国人。是 中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五 岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场 管理员、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法)， 曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传 自己的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立 说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、 《乐》、《周易》、《春秋》等书，直至七 十三岁逝世。
“四海之内，皆兄弟也” 《论语.颜渊》
“朝闻道，夕死可以” 《论语. 里仁》
“知之为知之，不知为不知，是知也”
《源自文库语.为政》
“学而不思则罔，思而不学则殆”
《论语.为政》
“三人行，必有我师焉”
“知者不惑，仁着不忧，勇者不惧” 而》
《论语.述而》
《论语.述
孔子与儒学对亚洲文明的贡献
• 鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔 子听说后向齐景公求救，齐景公说：“吾 老矣，弗能用也。”孔子只好仓皇逃回鲁 国。当时的鲁国，政权实际掌握在大夫的 家臣手中，被称为“陪臣执国政”，因此 孔子虽有过两次从政机会，却都放弃了。 • 鲁定公9年（孔子已 51岁）被任命为中都 宰，治理中都一年，卓有政绩，被升为小 司空，不久又升为大司寇，摄相事，鲁国 大治。
孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的 年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的 思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影 响力的代表，他闪烁着智慧 的人生哲理不 仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家， 并对西方哲学和文化产生重要 影响。 法国文化部长阿亚贡
• 2004年10 月２８日 《孔子文 化展》在 巴黎吉美 博物馆拉 开帷幕。
孔子的生平
伟人生平
尼山降圣 纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十 二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔 氏。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。 ——《史记》 “吾少也贱，故多能鄙事。” ——孔子
尼丘山夫子洞：传说 中孔子的出生地
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
儒学在国内传播的同时， 也向国外传播。早在很久以 前,儒学已经传到朝鲜和越南。 之后，又传入日本、东南亚 及南亚一些国家。儒学在东 南亚的传播产生了巨大影响， 形成了著名的“儒学文化 圈”.
进入20世纪50年代之后，世界经济中心由美国扩展到日本，70年代 拓展到“亚州四小龙”， 现在正拓向东盟诸国。 以日本为首的西 太平洋地区已经扮演着世界经济发展的主角，这里不但是世界上经 济增长最快的地区，而且是世界上提供和吸纳产品最多的地区。 该区的传统文化中儒学占着主导地位， 其经济发展显然与孔子的 思想有着密切的关系。 学者以为儒家的商业观， 经营思想， 创业意识， 劳动道德及社 会礼仪等对日本和东亚诸国经济的迅速发展， 确实起了不容忽视的 作用。 在现代的商业社会中，孔子思想中的重义轻利，敬业乐群等内容 ， 维护了企业的信誉， 保持了企业内部的和谐和稳定，孔子薄赋 轻税的主张和节俭思想，则有助于人民的休养生息和社会财富的积 累。这些都是现代社会发展不可缺少的因素。
• 1988年，全世界75位诺贝尔 奖获得者会集法国，并在发 表的《巴黎宣言》中称： “如果人类要在21世纪生存 下去，就必须回首2500多年 前，去汲取孔子的智慧。” 这是人类痛彻的感悟，也是 科学的深刻反省。
• 1993年，世界各国的宗教学家、 哲学家、教育学家聚会美国芝 加哥发表了《走向全球伦理宣 言》，一致推崇孔子“己所不 欲，勿施于人”的名言，认为 这是全人类都应遵守的基本道 德法则，并赫然悬挂在联合国 大厅。
子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所 不欲，勿施于人。”
己所不欲，勿施于人
这句话用今天的话来说就是自己不愿意承受 的事情，或者不希望发生在自己身上的事情，就 不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上， “换位”思考，多替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：尊重他人， 求同存异。适度忍让，体谅别人与他人坦诚 相待，主动与别人沟通
“恕”
《 论 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 语 十 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 则 》
意思：自己不愿意承受的事情， 也不要强加在别人身上。凡事站在 他人的角度上，“换位”思考，多 替别人想一想！
“仁 ”的具体规范
恭 ， 宽 ， 信 ， 敏 ， 惠 为 “ 仁 ”
孔 子 提 倡 人 性 ， 他 的 主 要 教 育 思 想 就 是 “仁” ， 即 人 性 、 慈 爱 、 互 爱 ， 也 是 他 的 道 德 观 念 。 他 的 另 外 一 个 思 想 是 忍 耐 和 互 让 ，为 之 “怒” 孔子 反 复 教 育 弟 子 “ 己 所 不 欲 ， 勿 施 怒 于 人 ”。 对 于“ 仁” 的 明 。孔 子 解 释 为 五 德 ------- 礼 仪 、 宽 大 、信 义 、 勤 勉 、亲 切 。 有 礼 仪 的 人 不 受 污 辱 ， 宽 大 的 人 能 得 到 大众 的 支 持 ， 讲 信 义 的 人 受 到 人 民 的 信 赖 ，勤 勉 的 人 能 够 达 到 目 的 ， 对 人 亲 切 的 人 能 够 得到 别 人 的 帮 助 。 当 别 人 向 他 请 教 什 么 是 “仁”时 ， 他 只 解 释 一 句 ：“ 爱 人 ”。 孔子没有给“仁”直接下定义，人却说：“如果能实行这五个 原 则 -----恭、 宽 、 信 、 敏 、惠， 便 是 仁 了 。” 所 以 只 要 我 们 怀 着 仁 爱之心，不管到世界上任何一个地方，不管和什么样的人交往 ， 都 会 毫 无 困 难 地 被 世 界 所 接 纳。
法国文化部长说：从久远的 年代开始，欧洲就承认了孔 子这位中国和全世界著名的 思想家与哲学家。
全球第一所孔子学院在韩国汉 城正式揭牌
北欧孔子学院在瑞典首都 斯德哥尔摩成立
孔子在汉城
孔子在柏林
非洲首家孔子学院将落户肯 尼亚
先师孔子
孔子(前551~前479)， 我国古代伟大的思想家、 教育家，儒家学派的创始
儒家治国方略-----为政以德
1、重教化 轻刑罚 2、反对过度“榨取”。主张“使 民也义” 3、为政需要正己 4、举贤才
●为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语》 ●孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而 听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹似重以忧 者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉， 今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰： “无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎 也。” ——《礼记· 檀弓下》 ●不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》 ●君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
孔子教育方面的思想
孔子的指导思想 --------有教无类。
• 受教育不应分贵贱、贤愚，应该机会均等， 这一思想打破了接受教育的等级界限，扩 大了教育对象的范围，使教育扩大到了广 大平民。并开创了兴办私学的风气。
孔子，三岁丧父，历尽家境衰落之苦，但是高贵的贵族 血统使他积极上进。十五岁就有“志于学”，特别善于 向他人学习，“三人行，必有吾师焉”，“择其善者而 从之，其不善者而改之”是他在《论语· 述而》中提出的 观点；因为自己好学不厌，所以许多人认为他很“博 学”。三十岁时，孔子开始追求有所建树，于是设馆授 徒讲学。最早的一批学生，大概是冉有、颜渊、子路、 子贡等人。当时做鲁大夫的孟僖子也将儿子孟懿子送来 跟他学“礼”，可见当年办学盛况空前。孔子办的学校， 是典型的个人独资的民办学校。她的出现，打破了历史 以来的公家办学的垄断局面，他创立了“有教无类”的 教育原则，开创了新的课程体制，制定了新的课程标准， 而且教育了一大批品学兼优的学子。
“仁”和“礼”的关系：克已复礼为仁 克制自己，使自己的行为符合礼的要求，天下就人人相爱， 太平无事 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下 归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其 目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” ——《论 语· 颜渊》 3.实现仁的方法 孔子的理想社会：只有礼和仁相结合的社会，才是理想 的社会，一方面社会依礼有严格等级和上下尊卑界限，另一 方面，依仁使人人有爱心，能够推已及人，不使有差别的等 级走向对抗，这样的社会是既有差别又具温情的社会。
“礼” “克己复礼”
名正言顺、贵贱有序
实质是恢复西周时的等级名分制度
“克己复礼”体现了保守的一面
(二)克己复礼 1、认为没有“礼”,就无法分辩君臣、上下、长幼之序 （“礼”指周礼） 2、维护礼的途径 [1、于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序;2、于 个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动]
政府推崇孔子的原因
• 今日的中国越来越发现，自己虽然已跻身世界第 四大经济体，但却欠缺相应的“软实力”——与 国家形象有关的文化和意识形态影响力。孔子再 次担当重任。 • 2004年以来，中国政府鼓励在全世界建立“孔子 学院”推广汉语及中国文化，迄今已经建成182 所，到今年底预计将超过200所。 • “不能只让外国人在孔子学院学习我们的汉字， 还要让他们领会中国和谐文化的精髓。这是最主 要的。”季羡林说。
曲阜是春秋时期 鲁国的都城，是 我国思想家、教 育家、儒家创始 人孔子的故乡。
三孔——孔庙、 孔府、孔林。
孔府
位于孔庙东侧，有 “天下第一家”之 称，是孔子嫡系长 期居住的府第，也 是中国封建社会官 衙与内宅合一的典 型建筑。
圣府大门
孔庙
• 自20多岁起，就想走仕途，所以对天下大 事非常关注，对治理国家的诸种问题，经 常进行思考，也常发表一些见解，到30岁 时，已有些名气。 • 鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫 逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国， 受到齐景公的赏识和厚待，甚至曾准备把 尼溪一带的田地封给孔子，但被大夫晏婴 阻止。
“礼”是孔子思想学说的一个重要范畴。 “礼”的外在形式，包括祭祀、军旅、冠婚丧葬、 朝聘、会盟等等方面的礼节仪式。 孔子认为，注重“礼”的内在精神固然重要， 而内在精神终究还要靠外在形式来体现。所以对 这些礼节仪式，孔子不但认真学习，亲履亲行， 而且要求弟子们严格遵守。 孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的 社会。
孔 子 的 政 治 思 想
（一）孔子儒家思想的核心 1.仁 意识到自我的道德约束对人和社会的重要性 仁者爱人 樊迟问仁。子曰： “爱人。 ” 厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人乎？ ”不问马。 忠恕之道 ①忠：“已欲立而立人，已欲达而达人” ②恕：“已所不欲，勿施于人” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语· 卫灵公》
• 鲁定公13年，齐国送80名美女到鲁国， 季桓氏接受了女乐，君臣迷恋歌舞， 多日不理朝政，孔子非常失望，不久 鲁国举行郊祭，祭祀后按惯例送祭肉 给大夫们时并没有送给孔子，这表明 季氏不想再任用他了，孔子在不得已 的情况下离开鲁国，到外国去寻找出 路，开始了周游列国的旅程，这一年， 孔子55岁。
• 鲁哀公2年（孔子59岁），孔子离开卫国经 曹、宋、郑至陈国，在陈国住了三年，吴 攻陈，兵荒马乱，孔子便带弟子离开，楚 国人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去 迎接孔子。陈国、蔡国的大夫们知道孔子 对他们的所作所为有意见，怕孔子到了楚 国被重用，对他们不利，于是派服劳役的 人将孔子师徒围困在半道，前不靠村，后 不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还 是子贡找到楚国人，楚派兵迎孔子，孔子 师徒才免于一死。孔子64岁时又回到卫国， 68岁时在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国， 但仍是被敬而不用。鲁哀公16年，孔子73 岁，患病，不愈而卒。
儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交 礼仪、生活标准、政治秩序、风俗习惯，无不囊括 在内。从积极的方面来看，它强调社会责任与社会 和谐。从消极的方面来看，它又极大地限制人的主 观能动精神和创造欲望。 这种两重性作用于孔子以后的悠悠岁月，造 成中华民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑 视权利，以及安贫乐道，因循保守的社会心理特 征。
孔子的思想
(一)仁者爱人
1、仁的含义：爱人 [三层内容:1\爱自己的亲人;2\爱他人;3\统治实行仁 政] 2、认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕” [己所不欲,勿施于人]
思想主张： “仁”的学说
人 以人为本。
仁 ]
[
它强调人与人之间要彼此尊重对方 二 的人格，要求人们互相敬爱、谦让、 和睦相处。
人，被誉为“万世师表”、
“千古圣人”，世界十大思 想家之首。
孔子名丘，字仲尼,春秋时期鲁国人。是 中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五 岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场 管理员、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法)， 曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传 自己的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立 说，编修整理了《诗》、《书》、《礼》、 《乐》、《周易》、《春秋》等书，直至七 十三岁逝世。