信息窗3

信息窗3——老鹰捉小鸡课时 2 课型新授

教学目标1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。

2、会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。

3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。

教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，

教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。

突破措施：利用学生熟悉的游戏引出问题，让学生在游戏中解决问题。

教具设计

“老鹰捉小鸡”的课件

板书设计

信息窗2——老鹰捉小鸡

6 7 8

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9 10

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教学过程

第一课时授课时间9.10

（包括导引新课、依标导学、异步训练、作业设计等）

一、导入

同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！

二、新授

出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境

1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？

操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。

我知道了跑步的有4人……

2、你能提出哪些问题？生自由发言。

扎辫子的女生排第几？

你知道他们各排第几？……

3、数字1、2、3......还可以表示什么呢？第1、第2、第3 (10)

继续提问。

生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？

4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？

6像……，7像……，8像……，9像……，10像……

第二课时授课时间9.11

三、巩固练习

1、写6~10的数字。

2、完成自主练习。

第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。

第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。

3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？

四、小结：

这节课你有哪些收获？

可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。

反思

师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点我耐心的指导他们真诚的鼓励他们激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把6至10五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说，更是困难。课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。