绘本教案：三只小猪
绘本课件《三只小猪》完整版.
绘本课件《三只小猪》完整版.一、教学内容本节课我们将学习绘本课件《三只小猪》。
该课件主要围绕经典童话故事《三只小猪》展开，涉及教材第二章第五节的内容，详细讲述三只小猪各自搭建房屋、遭遇狼的袭击以及勇敢抵抗的故事。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《三只小猪》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，培养学生勤劳、勇敢、团结的品质。
3. 激发学生的想象力和创造力，学会用不同的方式表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中狼与三只小猪之间的对抗，以及三只小猪各自搭建房屋的特点。
教学重点：通过故事学习勤劳、勇敢、团结的品质，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本课件《三只小猪》PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：播放绘本课件《三只小猪》PPT，让学生跟随故事的发展，了解三只小猪各自搭建房屋、遭遇狼的袭击以及勇敢抵抗的过程。
3. 例题讲解：针对故事中三只小猪搭建房屋的部分，进行详细讲解，让学生明白勤劳、认真、团结的重要性。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，画出三只小猪各自搭建的房屋，并进行展示。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何才能更好地抵御狼的袭击，培养学生的团结协作能力。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生课后复述故事给家长听，并完成作业。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：（1）三只小猪各自搭建的房屋（2）狼的袭击（3）三只小猪勇敢抵抗七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事给家长听。
（2）画出三只小猪各自搭建的房屋。
（3）思考：如何才能更好地抵御狼的袭击？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：加强团结协作，共同应对危险。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典童话故事，提高阅读兴趣和能力。
同时，关注学生在生活中的勤劳、勇敢、团结表现，引导他们将这些品质内化为自己的行为习惯。
绘本课件《三只小猪》完整版
绘本课件《三只小猪》完整版.一、教学内容本节课我们将学习绘本课件《三只小猪》。
该故事选自教材第五章第一节，详细内容讲述了三只小猪各自用不同的材料建造房子，最终抵御大灰狼的故事。
通过故事，我们将引导学生学习团结协作、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生团结协作、勇敢面对困难的精神品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的团结协作、勇敢面对困难的精神。
重点：掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本课件《三只小猪》、教学挂图、卡片等。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三只小猪的图片，引导学生讨论：“你们知道这三只小猪的故事吗？它们为什么要建房子？”2. 故事讲解（10分钟）教师结合教材，详细讲解三只小猪各自用不同的材料建房子，以及大灰狼如何吹倒房子，三只小猪如何团结协作，战胜大灰狼的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么三只小猪能够战胜大灰狼？”引导学生思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）学生分小组讨论，如何用不同的材料建造更坚固的房子。
6. 表达练习（10分钟）学生用画笔和彩纸制作故事中的场景，并用自己的话复述故事内容。
六、板书设计1. 板书三只小猪2. 内容：三只小猪各自建房子大灰狼吹倒房子三只小猪团结协作，战胜大灰狼七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《三只小猪》的故事。
（2）用画笔和彩纸制作故事场景，展现故事情节。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）故事场景：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本课件《三只小猪》的学习，学生能够掌握故事的主要情节，理解团结协作、勇敢面对困难的精神。
但在课堂实践中，部分学生的表达能力仍需提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，我们如何运用团结协作、勇敢面对困难的精神？（2）推荐阅读：让学生课后阅读其他类似主题的绘本故事，如《小兔乖乖》、《狼与七只小羊》等。
三只小猪中班教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：中班教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》活动目标：1. 理解故事内容，知道三只小猪不怕困难、善于思考，最终战胜了凶狠的大灰狼。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
活动准备：1. 《三只小猪》故事绘本2. 大灰狼、小猪头饰3. 故事场景图4. 简单的音乐活动过程：第一课时：一、热身活动1. 老师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 引导幼儿谈论自己喜欢的故事。
二、故事导入1. 老师讲述《三只小猪》的故事，让幼儿初步了解故事内容。
2. 提问：故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么故事？三、故事分析1. 老师提问：三只小猪为什么不怕困难？2. 幼儿回答：因为它们聪明、勇敢。
3. 老师提问：大灰狼为什么失败了？4. 幼儿回答：因为大灰狼太凶狠了。
四、角色扮演1. 老师邀请幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2. 老师指导幼儿进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
五、总结1. 老师总结故事中的主要人物和情节。
2. 引导幼儿讨论：我们应该学习三只小猪的哪些品质？第二课时：一、复习故事1. 老师提问：谁能告诉我《三只小猪》的故事内容？2. 幼儿回答：故事讲的是三只小猪盖房子，最后战胜了大灰狼。
二、绘画活动1. 老师分发绘画材料，让幼儿画出自己心目中的三只小猪。
2. 幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
三、音乐活动1. 老师播放简单音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 老师提问：音乐里有什么动物？它们在做什么？四、总结1. 老师总结本次活动的收获。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，学习三只小猪的勇敢、聪明、团结合作的精神。
活动反思：本次主题活动通过故事、绘画、音乐等多种形式，让幼儿了解了《三只小猪》的故事内容，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
同时，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
三只小猪小班语言教案
三只小猪小班语言教案### 三只小猪小班语言教案#### 教学目标1. 学生能够理解并复述《三只小猪》的故事。
2. 学生能够认识并正确发音故事中的关键词汇。
3. 学生能够通过故事学习到勤劳和智慧的重要性。
4. 培养学生的想象力和创造力。
#### 教学准备- 《三只小猪》的故事书或绘本。
- 故事中角色的图片或手偶。
- 故事中提到的材料（稻草、木头、砖块）的图片或实物。
- 音乐播放器，准备一首轻快的背景音乐。
#### 教学过程##### 导入（5分钟）1. 老师播放轻快的背景音乐，带领学生做一些简单的热身活动，如模仿小猪的动作。
2. 通过提问激发学生的兴趣：“你们知道小猪是怎么盖房子的吗？”##### 新课呈现（15分钟）1. 老师讲述《三只小猪》的故事，边讲边展示故事书或绘本。
2. 在讲述过程中，适时展示故事中角色的图片或手偶，增加故事的趣味性。
3. 故事结束后，老师引导学生讨论故事中的情节，如：“三只小猪分别用了什么材料盖房子？”##### 词汇学习（10分钟）1. 老师展示故事中的关键词汇卡片，如“稻草”、“木头”、“砖块”等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇造句。
3. 通过游戏形式加深学生对词汇的记忆，如“快速反应”游戏，老师说出词汇，学生快速找出对应的图片。
##### 角色扮演（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（第一只小猪、第二只小猪、第三只小猪、大灰狼）。
2. 每组学生根据故事内容，用自己的话复述角色的经历。
3. 老师鼓励学生发挥想象力，添加一些自己的创意。
##### 创意表达（10分钟）1. 老师引导学生思考：“如果你是小猪，你会用什么材料盖房子？为什么？”2. 学生可以画出自己想象中的房子，并用简单的语言描述。
3. 学生展示自己的作品，并向大家介绍。
##### 总结（5分钟）1. 老师总结今天学到的词汇和故事的寓意。
2. 强调勤劳和智慧的重要性，鼓励学生在日常生活中也要像第三只小猪一样，做事要认真、有计划。
绘本课件《三只小猪》完整版.
绘本课件《三只小猪》完整版.《三只小猪》教学设计一、教学内容1. 教材章节：人教版一年级语文上册第三单元《三只小猪》。
2. 详细内容：本文讲述了三只小猪在不同环境下建造房屋的故事，教育学生要勤劳、聪明，勇敢面对困难。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读“猪、狼”等生字，理解生字词的意思。
三、教学难点与重点1. 重点：生字词的认读与理解，课文的朗读与感悟。
2. 难点：理解课文中的道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放《三只小猪》绘本课件，引导学生观看图片，激发学生兴趣。
1.2 教师简要介绍课文内容，引导学生关注三只小猪的不同命运。
2. 生字词学习（10分钟）2.1 教师带领学生认读生字词，如“猪、狼”等。
2.2 学生跟读，巩固生字词。
2.3 教师出示生字卡片，学生抢答游戏，加深记忆。
3. 课文朗读与感悟（10分钟）3.1 教师引导学生朗读课文，注意语气、表情。
3.2 学生分角色朗读，体验故事情感。
3.3 教师提问，引导学生思考课文中的道理。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师出示练习题，如“三只小猪分别造了什么房子？为什么？”4.2 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4.3 学生汇报答案，教师点评、讲解。
5. 课后作业布置（5分钟）5.1 家庭作业：熟读课文，家长签字。
5.2 拓展作业：让学生画一画自己喜欢的小猪，并说明原因。
六、板书设计《三只小猪》猪大哥：盖草房猪二哥：盖木房猪小弟：盖砖房七、作业设计1. 完成练习题：a. 三只小猪分别造了什么房子？b. 为什么猪大哥的房子被吹倒了？c. 为什么猪二哥的房子也被吹倒了？d. 为什么猪小弟的房子没有被吹倒？2. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
3. 拓展作业：让学生画一画自己喜欢的小猪，并说明原因。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
绘本课件《三只小猪》完整版;
绘本课件《三只小猪》完整版;一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》的全部内容，主要涉及教材第一章“经典童话与寓言”的第三节“三只小猪的故事”。
详细内容包括：三只小猪各自的建房方法、大灰狼的破坏过程、三只小猪如何战胜大灰狼的情节解析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《三只小猪》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过故事引导学生认识到勤奋、聪明和团结协作的重要性。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事中蕴含的道理，如勤奋、聪明和团结协作等。
教学重点：分析三只小猪的性格特点，理解他们各自建房的原因及结果。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍绘本《三只小猪》，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 讲解与分析：a. 分角色朗读故事，让学生了解故事情节。
b. 分析三只小猪的性格特点，引导学生思考他们各自建房的原因及结果。
c. 例题讲解：以故事中的情节为例，分析三只小猪的智慧与勇气。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论故事中蕴含的道理，培养学生的团结协作能力。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 主要内容：a. 三只小猪的性格特点b. 建房方法及结果c. 故事蕴含的道理七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，画出三只小猪的建房过程。
b. 写一篇关于《三只小猪》的读后感，至少300字。
2. 答案：a. 图画见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能积极参与课堂讨论，但部分学生的表达能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典童话故事，提高自己的文学素养。
组织一次“童话故事分享会”，让学生分享自己的阅读心得，增进彼此的交流。
2024年绘本课件《三只小猪》完整版金锄头文库
2024年绘本课件《三只小猪》完整版金锄头文库一、教学内容本节课我们将学习2024年绘本教材《三只小猪》的第三章至第五章内容。
详细内容包括：第三章介绍三只小猪各自的建房材料及过程；第四章描述大灰狼吹倒两座房子的经过；第五章为三只小猪智斗大灰狼，最终战胜邪恶的过程。
二、教学目标1. 了解并掌握三只小猪建房的故事情节，培养学生对经典童话的阅读兴趣。
2. 通过故事让学生明白勤劳、智慧、勇敢的品质，学会面对困难时积极应对。
3. 提高学生的口语表达能力，培养合作与团队精神。
三、教学难点与重点难点：让学生理解并掌握故事中的道理，将品质教育融入课堂。
重点：引导学生关注故事情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本教材《三只小猪》、PPT课件、故事挂图。
学具：学习笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开绘本教材，阅读第三章至第五章内容，了解三只小猪的故事情节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演三只小猪和大灰狼，进行角色扮演，体验故事中的情景。
4. 例题讲解：分析三只小猪建房的材料及过程，让学生明白不同材料房子的优缺点。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 第三章：三只小猪建房小猪A：稻草房小猪B：木头房小猪C：砖头房2. 第四章：大灰狼吹倒两座房子3. 第五章：三只小猪智斗大灰狼七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话复述《三只小猪》的故事。
（2）分析三只小猪建房的材料，为什么大灰狼吹倒了前两座房子，却没能吹倒第三座房子？2. 答案：（2）因为第三座房子采用了砖头作为材料，结构牢固，不易被吹倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过角色扮演、随堂练习等方式，让学生充分参与到故事情节中，提高了课堂趣味性。
三只小猪绘本教案：激发幼儿阅读兴趣
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解三只小猪的故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、独立的品质，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解三只小猪的故事情节，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：三只小猪绘本、图片、建筑材料（纸牌、积木等）、角色头饰等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示三只小猪的绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师有感情地讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与讨论：教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并讨论：三只小猪分别建造了什么样的房子？为什么会被大野狼吹倒？4. 动手操作：教师分发建筑材料，引导幼儿动手搭建自己心目中的房子，并分享搭建过程和感受。
5. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深幼儿对故事的理解。
五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起回顾三只小猪的故事，并用绘画的方式表达自己对故事的理解。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情节，增强幼儿的体验感。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示三只小猪的绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：教师有感情地讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与讨论：教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并讨论：三只小猪分别建造了什么样的房子？为什么会被大野狼吹倒？4. 动手操作：教师分发建筑材料，引导幼儿动手搭建自己心目中的房子，并分享搭建过程和感受。
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》 幼儿园教案
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》一、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力，提高他们对绘本的理解和表达能力。
3. 启发幼儿思考生活中的安全问题，如何应对困难和解决问题。
二、教学重点1. 了解《三只小猪》的故事情节和人物形象。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1. 《三只小猪》绘本故事书。
2. 三只小猪的图片或模型。
3. 教师准备好相关教学素材和故事情节。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过问答或者故事引入的方式，激发幼儿对《三只小猪》故事的兴趣，让他们预测故事情节或结局，引导幼儿思考。
2. 故事阅读与讲解（20分钟）教师边讲解边出示图片、绘本让幼儿观看，简要介绍《三只小猪》的故事情节和主要人物，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 故事表演（15分钟）教师组织幼儿进行表演，在角色扮演中让他们感知和理解故事情节，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论《三只小猪》中的安全问题以及三只小猪面对困难时的解决办法，引导幼儿思考生活中的应对方式。
5. 制作手工（20分钟）教师组织幼儿进行相关的手工制作，如制作三只小猪的纸板偶或搭建房子的模型，让幼儿在动手的过程中回顾故事情节并加深对故事的理解。
6. 温馨点评（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励和表扬他们的表现，并引导他们总结故事中三只小猪的故事，培养幼儿的自主学习能力。
7. 教材延伸（10分钟）教师根据故事主题或内容，可以进行相关的拓展，如安全教育、搭建小屋的游戏等。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作精神，在讲解故事情节的注重引导幼儿进行思考和讨论，让他们在参与、实践中感知和理解故事中的道理和智慧，提高幼儿对绘本的理解和阅读兴趣。
六、教师反思在教学过程中，教师应注重提前准备，选择合适的教学方法和手段，引导幼儿在参与的过程中融入教学，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和表达故事中的道理和智慧。
小班故事教案 三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象和团结勇敢的精神。
2、能够简单复述故事的主要情节。
3、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点理解故事中三只小猪建造房子的不同材料和经历。
感受三只小猪面对大灰狼时的勇敢和机智。
2、难点让幼儿明白做事要认真、勤劳，不能偷懒。
引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、表演法四、教学准备1、故事《三只小猪》的图片或绘本。
2、三只小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿回忆自己见过的房子，如“小朋友们，你们见过什么样的房子呀？是用什么材料建造的呢？”引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
”2、讲述故事教师结合图片或绘本，生动地讲述《三只小猪》的故事。
在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，以吸引幼儿的注意力。
3、提问与讨论故事讲完后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。
例如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“谁的房子最坚固？为什么？”“大灰狼来了，小猪们是怎么做的？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
教师根据幼儿的回答进行适当的引导和补充。
4、再次讲述故事教师再次讲述故事，这次可以让幼儿跟着一起轻轻复述，加深对故事的理解和记忆。
5、角色扮演请几位幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，进行故事表演。
其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
表演结束后，教师与幼儿一起回顾表演过程，对幼儿的表现进行评价和肯定。
6、总结与延伸教师总结故事的寓意，如“小朋友们，我们要像三只小猪一样，做事要认真、勤劳，不能偷懒，这样才能把事情做好。
”引导幼儿在美工区用各种材料制作自己心目中的房子。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《三只小猪》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在提问和讨论环节，大部分幼儿能够积极参与，表达自己的想法。
角色扮演活动更是让幼儿在欢乐中进一步理解了故事内容。
但在教学过程中，也发现个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中需要采取更多样化的教学方法来吸引他们。
三只小猪小班语言教案
三只小猪小班语言教案# 三只小猪小班语言教案## 一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解故事内容，认识三只小猪的形象和特点。
2. 技能目标：学生能够通过角色扮演和故事复述，提高语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对故事的兴趣和对阅读的热爱。
## 二、教学准备1. 故事绘本：准备《三只小猪》的绘本，供学生阅读和观察。
2. 角色卡片：制作三只小猪和大灰狼的角色卡片。
3. 教学图片：准备三只小猪建造房子的图片，以及大灰狼吹倒草屋和木屋的图片。
4. 音乐：准备轻松愉快的背景音乐，用于故事讲述和角色扮演环节。
## 三、教学过程### （一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入故事情境。
2. 提问导入：老师提问：“你们知道三只小猪的故事吗？它们都做了什么？”### （二）新课呈现1. 故事讲述：老师边展示绘本边讲述《三只小猪》的故事，让学生初步了解故事情节。
2. 图片辅助：利用教学图片，帮助学生理解三只小猪建造房子的过程和大灰狼的破坏行为。
### （三）互动学习1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（一只小猪或大灰狼），进行角色扮演，复述故事情节。
2. 讨论交流：学生讨论三只小猪的不同选择和结果，理解不同选择的重要性。
### （四）巩固练习1. 故事复述：学生个人或小组形式，复述《三只小猪》的故事，老师给予指导和鼓励。
2. 情感体验：让学生谈谈如果自己是小猪，会选择建造什么样的房子，为什么。
### （五）课堂小结1. 总结分享：老师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
2. 情感引导：强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中也要学会合作和互助。
## 四、作业布置1. 绘画作业：让学生画一幅三只小猪建造房子的画，或者设计一个更坚固的房子。
2. 阅读作业：鼓励学生回家和父母一起阅读《三只小猪》的故事，分享阅读感受。
通过这样的教案设计，学生不仅能够理解《三只小猪》的故事内容，还能在角色扮演和故事复述中提高语言表达能力，同时培养团队合作精神和对阅读的兴趣。
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读
绘本教案《三只小猪》完整版.全文可读一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》。
该绘本主要讲述了三只小猪兄弟在应对大野狼的过程中，通过智慧与勇气，各自建造了不同的房子，并最终成功抵御了大野狼的攻击。
教学内容涉及教材第一章《童话故事》第三节《三只小猪》。
二、教学目标1. 了解《三只小猪》的故事情节，理解故事中所传递的智慧、勇敢、团结等品质。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中体会到合作、创新的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪应对问题的智慧与勇气，以及团结协作的力量。
教学重点：通过阅读与讨论，培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示三只小猪，引导学生猜测今天的故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述：详细讲述《三只小猪》的故事，让学生关注故事情节，理解故事主题。
3. 例题讲解：分析三只小猪分别建造的房子，探讨为什么一只小猪的房子最坚固。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个更坚固的房子，并分享设计理念。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要人物：三只小猪、大野狼3. 故事主题：智慧、勇敢、团结4. 重点句子：团结力量大、勇敢面对困难、创新思维七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，以“我心中的三只小猪”为主题，创作一篇短文。
答案：例文：我心中的三只小猪，他们勇敢、聪明、团结。
在面对大野狼的威胁时，他们凭借智慧与勇气，成功抵御了大野狼的攻击。
这让我明白了，只要我们团结一致，勇往直前，就能战胜一切困难。
2. 拓展作业：收集其他关于三只小猪的故事或相关素材，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生体验阅读的乐趣，培养他们的阅读理解能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
三只小猪故事绘本教案
三只小猪故事绘本教案教案标题：《三只小猪》绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读《三只小猪》绘本，理解故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入故事主题：向学生介绍《三只小猪》这个故事的主题，即勤劳与懒惰的对比，并提出问题：“你认为勤劳的小猪和懒惰的小猪最终的结局会如何？”鼓励学生发表自己的观点。
阅读（15分钟）：1. 分发《三只小猪》绘本给学生，并让他们自行阅读。
2. 在学生阅读过程中，教师可以提醒他们关注故事中的关键事件和角色。
讨论（15分钟）：1. 引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和观点。
2. 鼓励学生提出问题，促进他们的思考和分析能力。
创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小猪、大狼、母猪等）进行创作。
2. 学生可以用绘画、手工制作或者书写的方式，表达自己对故事的理解和想象。
3. 鼓励学生在创作中展示团队合作和创造力。
分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的创作成果，并解释他们的创作背后的想法和意义。
2. 鼓励学生互相提问和交流，加深对故事的理解和共享。
总结（5分钟）：1. 教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励他们的努力和创造力。
2. 引导学生总结《三只小猪》故事中的主题和教训，例如勤劳与懒惰的区别和重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后阅读其他与勤劳与懒惰相关的故事，并写下自己的感想和思考。
2. 组织学生进行角色扮演，重新演绎《三只小猪》故事，加深对故事情节和角色的理解。
教案评估：1. 观察学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
2. 评估学生的创作成果，包括创意和表达方式。
3. 收集学生的书面反馈，了解他们对故事的理解和学习效果。
教案备注：1. 教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和修改。
2. 教师应注意学生的安全，在创作环节提供必要的材料和指导。
2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件
2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园绘本故事《三只小猪》。
教学内容包括教材的第四章《勇敢的第三只小猪》及第五节《房子的秘密》。
详细内容讲述三只小猪各自搭建不同材质的房子，面对大灰狼的挑战，最终第三只小猪用聪明才智和勤劳勇敢战胜了大灰狼。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
3. 教育幼儿学会勇敢、聪明、勤劳，培养他们面对困难时积极向上的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中三只小猪房子的特点及第三只小猪战胜大灰狼的方法。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会用简单的语言描述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、挂图、房子模型、大灰狼玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大灰狼，与幼儿互动，讲述大灰狼的“恶行”，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注三只小猪的特点和房子的秘密。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并说出三只小猪的房子特点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔、剪刀、胶水等学具，动手制作自己心中的小猪房子。
5. 分组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：第三只小猪为什么能战胜大灰狼？7. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
六、板书设计1. 板书《三只小猪》2. 板书内容：三只小猪分别搭建的房子第三只小猪战胜大灰狼的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪房子，并简单描述为什么第三只小猪能战胜大灰狼。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解、实践操作、分组讨论等形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，教育了幼儿勇敢、聪明、勤劳的品质。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿思考如何用其他方法战胜大灰狼，激发幼儿的创造力和想象力。
三只小猪绘本教案：激发幼儿阅读兴趣
一、教案概述本教案以“三只小猪绘本教案：激发幼儿阅读兴趣”为主题，旨在通过讲述三只小猪的故事，引导幼儿了解故事内容，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解三只小猪的故事内容，知道三只小猪分别建造了什么样的房子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解三只小猪的故事内容，知道三只小猪分别建造了什么样的房子。
难点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
四、教学准备1. 物质准备：三只小猪绘本、图片、建筑材料（纸牌、积木等）、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师出示三只小猪的图片，引导幼儿观察并说出三只小猪的名字。
教师简要介绍三只小猪的故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述与互动（10分钟）教师声情并茂地讲述三只小猪的故事，引导幼儿关注三只小猪分别建造了什么样的房子。
在故事讲述过程中，教师与幼儿互动，提问幼儿：“三只小猪为什么分别建造了草屋、木屋和砖屋？它们的结果分别是什么？”等问题，引导幼儿思考和回答。
3. 观察与想象（5分钟）教师出示三只小猪建造房子的图片，引导幼儿观察并说出三只小猪建造房子的过程。
教师邀请幼儿发挥想象力，用自己的话描述三只小猪建造房子的场景。
4. 表达与展示（5分钟）教师邀请幼儿分组进行角色扮演，扮演三只小猪和狼，将故事情节展示出来。
在展示过程中，教师引导幼儿运用语言、动作、表情等表现角色特点。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导幼儿总结三只小猪的故事情节，让幼儿明白做事要有耐心、勤劳和智慧。
教师提出拓展问题：“如果你是小猪，你会选择什么样的房子？为什么？”引导幼儿思考和回答。
6. 作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起找出其他关于三只小猪的故事，下节课与同学们分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和展示等，评价幼儿对故事的了解和兴趣。
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本故事《三只小猪》。
该故事为教材第四章第一节的内容，主要讲述了三只小猪各自用不同的材料建造房子，最终抵御了大灰狼的故事。
通过该故事，我们将学习到团结、勤劳、智慧的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会团结合作，面对困难要勇敢、聪明。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中传递的团结、勤劳、智慧等道理。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、挂图、故事角色头饰、房子模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事：详细讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
4. 实践活动：分组进行搭建房子的活动，让幼儿体验团结合作的重要性。
5. 例题讲解：讲解一道关于故事情节的选择题，引导幼儿运用智慧。
6. 随堂练习：让幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事角色：三只小猪、大灰狼3. 重点词语：团结、勤劳、智慧4. 房子材料：稻草、木头、砖头七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《三只小猪》的故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行故事创编活动，提高幼儿的想象力和创造力。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《三只小猪》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中传递的团结、勤劳、智慧等道理。
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本故事《三只小猪》。
教材内容主要围绕这个故事展开，涉及章节如下：1. 故事背景介绍：三只小猪兄弟的出生和成长。
2. 第一次建房：三只小猪各自用不同的材料建房，以及遇到狼的故事。
3. 第二次建房：三只小猪再次用不同材料建房，以及狼再次出现的故事。
4. 第三次建房：三只小猪团结合作，共同建造坚固的房子，成功抵御狼的攻击。
二、教学目标1. 让学生了解《三只小猪》的故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 通过故事，使学生认识到团结合作的重要性，学会互帮互助。
3. 培养学生动手操作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中三只小猪团结合作的意义，以及不同材料建房的优缺点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、PPT课件、建筑模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示建筑物的图片，引导学生讨论不同建筑材料的优缺点。
2. 讲解故事：教师带领学生共同阅读绘本《三只小猪》，讲解故事中的关键情节。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组选择一种建筑材料，动手搭建房子。
b. 教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
c. 各组展示自己的作品，分享搭建过程中的经验和教训。
4. 例题讲解：教师选取一道与故事相关的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生根据例题，独立完成一道类似的练习题。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：a. 故事背景b. 第一次建房：草、木、砖c. 第二次建房：狼的破坏d. 第三次建房：团结合作，战胜狼七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔画出三只小猪建房的场景。
答案：学生可以根据自己的想法和创意，画出三只小猪用不同材料建房的场景。
2. 作业题目：如果你是第四只小猪，你会选择什么材料建房？为什么？答案：学生可以自由发挥，给出自己的理由。
2024年度绘本课件三只小猪完整版电子教案
口头反馈
针对学生的课堂表现给予 及时的口头反馈，肯定优 点，指出不足。
2024/2/3
书面作业
布置与绘本内容相关的作 业，如绘画、写作、阅读 理解等，评价学生的完成 情况。
评价标准
制定明确的评价标准，如 作业的整洁度、准确性、 创造性等，以便对学生进 行客观、公正的评价。
21
家长参与度和满意度调查
18
2024/2/3
05
评价方式与标准
19
观察记录学生在课堂表现
2024/2/3
注意力集中程度
观察学生是否能够全神贯注地听讲，参与 课堂互动。
回答问题情况
记录学生回答问题的积极性、准确性和创 造性。
小组合作能力
观察学生在小组活动中的表现，是否愿意 与他人合作、分享和交流。
20
口头反馈和与重点
7
故事情节梳理
2024/2/3
故事开篇
介绍三只小猪和他们的生活环境，为后续情节做铺垫。
建造房屋
第一只小猪急于玩耍，匆忙建造了稻草屋；第二只小猪稍微用心，建 造了木头屋；第三只小猪则认真规划，建造了结实的砖头屋。
大灰狼来袭
大灰狼依次威胁三只小猪的房屋，前两只小猪的房屋被轻易摧毁，只 有第三只小猪的砖头屋经受住了考验。
16
小组讨论环节设置
分组讨论
将学生分为若干小组，每组讨论一个 问题，如“为什么猪猪A的房子被吹 倒了？”、“猪猪B和猪猪C的房子有 什么不同之处？”等。
交流分享
教师点评
教师对学生的讨论结果进行点评，引 导学生深入理解故事中的道理。
每个小组选派一名代表，将讨论结果 与其他小组进行分享，促进学生之间 的交流和互动。
相关绘本及作者介绍
绘本优质课件三只小猪完整版经典实用
绘本优质课件三只小猪完整版经典实用一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《三只小猪》故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析角色性格，提炼绘本寓意思维能力。
3. 培养学生团结协作、勇敢面对困难精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析三只小猪角色性格，提炼绘本寓意。
教学重点：掌握故事情节，培养学生阅读兴趣和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《三只小猪》、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于勇敢面对困难小故事，激发学生兴趣，导入本节课内容。
2. 故事情节梳理（15分钟）1）教师带领学生共同阅读绘本《三只小猪》。
2）分析故事情节，让学生解三只小猪分别用稻草、木头和砖头建造房子过程。
3. 角色性格分析（15分钟）1）教师提问：三只小猪在故事中表现出哪些性格特点？4. 寓意解读（10分钟）1）教师提问：这个故事告诉我们什道理？5. 例题讲解（15分钟）1）教师出示例题：根据故事内容，画出三只小猪建造房子。
2）教师讲解解题思路，学生独立完成。
6. 随堂练习（20分钟）1）学生完成练习册上相关题目。
2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 故事梗概：三只小猪分别用稻草、木头和砖头建造房子，勇敢面对大野狼挑战。
2. 角色性格：老大懒惰、老二贪玩、老三勤奋、勇敢、聪明。
3. 寓意：勇敢面对困难，团结协作。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，以《三只小猪》为主题，创作一幅画。
2. 答案要求：画面中需包含三只小猪、房子、大野狼等元素，体现出故事情节和角色性格。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握故事情节，分析角色性格，但对寓意理解还需加强，下节课继续深入讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他经典绘本，提高阅读兴趣，培养独立思考能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
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三只小猪详教案设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求： 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。
知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。
所以我们要加油哦！（3）教师介绍表演场地的安排。
师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。
想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。
从动作、表情、语言三方面进行评比。
师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动歌曲：三只小猪通信工程学院幼儿园吉莉一、设计意图：教材分析：本课歌曲《谁怕那只大灰狼》是一部动画片的歌曲，选自迪士尼神奇英语动画片《三只小猪》，是孩子们喜爱的内容。
歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。
采用听唱、范唱的方式教授歌曲，重点让幼儿掌握轻快、得意的情绪。
通过创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作，培养幼儿(幼儿食品)观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。
教学重点：创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。
通过创编声音，培养幼儿观察生活，养成倾听声音的习惯，发展幼儿的语言能力并增强幼儿的创新意识。
教学难点：创编小猪盖房子的动作并表演出来。
通过讨论、表演培养幼儿的发散思维和形体表演能力。
采用策略：在学习歌曲部分，我采用图与歌词匹配的策略，帮助幼儿掌握歌词的结构和内容。
并采用层层递进和迁移已有学习经验策略，第一段歌词由老师带读，第二段请幼儿尝试说出歌词，第三段请幼儿直接尝试唱出来。
在创编像声词环节，我采用符号提示的策略。
在整个活动中，我注意运用引导幼儿主动学习策略、退位策略、动画片的兴趣导入策略及点评激励策略。
二、活动设计：活动目标：1、初步学习歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、通过观察课件及迁移生活经验创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作。
3、在表演音乐的过程中与同伴合作商量。
活动准备：笔记本电脑、投影仪、碟片。
图谱一套，三只猪头饰，白纸、笔。
活动过程：1、导入：出示课件中的三只小猪。
指导语：“上节课我们听了三只小猪的故事，今天老师请来了这三只小猪，我们来和他们打个招呼吧”分别跟三只小猪问好。
2、学唱歌曲。
（1）观看动画片1``——2``。
指导语：“猪老大是用什么盖的房子？老二呢？老三呢？我们来听听猪老大是用什么盖房子的？”教师边出示第一段图谱边念歌词。
（我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，哈哈哈哈哈。
）（2）教师范唱。
“你听到了什么？猪老大还会一边盖房子一边唱歌呢。
（3）幼儿学唱。
提问：“这幅图对我们学习歌曲有什么帮助？”“我们试着来看图学唱这首歌。
”（4）出示木头的图片，提问：“老二用什么盖的房子?”出示第二段图谱，“你们能看着图自己念出歌词吗？”幼儿念歌词: 我用木头盖房子，盖房子,盖房子。
我用木头盖房子，盖房子，哈哈哈哈哈。
“猪老二也想唱歌了。
”（5）出示“砖头”的图画并提问：“老三用什么盖的房子？”出示第三段图谱，“你们能直接看着图唱歌吗？”（6）两段歌曲连起来唱，指导语：“把三只小猪的歌连起来唱一遍，你们会不会呀？3、创编动作。
“刚才我们看的动画片里面，猪老大盖稻草房子时做了什么动作？”“怎么盖木头房子的呢？”“怎么盖砖头房子呢？”固定幼儿创编的动作，边唱边表演动作。
4、创造声音。
用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。
（1）老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音？幼儿可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入歌曲当中去。
我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，盖房子，sh sh sh sh sh。
教师拿一张白纸画出sh sh sh sh sh，盖在哈哈哈哈哈的上面。
幼儿唱加入像声词的歌。
（2）木头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（3）砖头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（4）把三只小猪的新歌连贯起来唱。
4、表演歌曲。
（1）讨论：我们分成几个角色来表演这个故事？老大出场时唱什么？狼要干什么？（练习吹的动作），草屋倒了，老大怎么办？老二怎么表演？狼吹不倒老三的砖房子，最后逃走时，小猪们很高兴，可以唱什么？（2）连贯表演。
选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老二、老三的头饰，分散在活动室的三块，当作小猪的家。
教师在狼吹房子时加上鼓声增加气氛。
（4）表演小小音乐剧──三只小猪。
歌曲：三只小猪1=d 4/45 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 ||我用稻草盖房子盖房子盖房子我用稻草盖房子哈哈哈哈哈我用木头盖房子盖房子盖房子我用木头盖房子哈哈哈哈哈我用砖头盖房子盖房子盖房子我用砖头盖房子哈哈哈哈哈活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。
一、在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导孩子学习时，第一次设计我的提问相同，对孩子来说没有挑战性，第二次我就注意采取层层递进的提问方式，让孩子迁移第一段、第二段的学习方式，第三段学习时能不经过念歌词直接学会唱歌曲。
二、在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学习一段歌词，再编动作，孩子感觉要记住的东西太多，负担很重。
在修改过的设计中，我采用先全部学会歌曲，再创编动作，再加创编象声词，最后表演的几个层次，环节就变得清楚，孩子学起来也轻松。
图谱的重新设计。
第一次的图谱，我每段用了一张图来表示歌词意思，孩子不清楚歌曲的结构，改过后的图谱为：这样孩子就很清楚地学会了。
(转自鸣星育儿网：/jiaoan/db/200701/81690.shtml)。