幼儿园故事教案：三只小猪
幼儿园中班《三只小猪》教案(9篇)
幼儿园中班《三只小猪》教案（9篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇一活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
幼儿园中班《三只小猪》教案篇二活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。
通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。
本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。
【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。
2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。
【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。
2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。
【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。
2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。
3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。
4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。
【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。
2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。
【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。
在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。
也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思一
幼儿园大班教案《三打白骨精》含反思二
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幼儿园大班教案《只小猪》含反思一
大班教案《三只小猪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐，快来看看幼儿园大班《三只小猪》含反思教案吧。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演：
2 / 2。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。
2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。
教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。
2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。
二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。
2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。
三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。
2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。
四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。
2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。
五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。
2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。
”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。
六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。
2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。
3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班的故事教材，故事名为《三只小猪》。
故事主要讲述了三只小猪在成长过程中，为了躲避凶恶的狼，分别建造了草屋、木屋和砖屋。
最终，只有三只小猪建造的砖屋没有被狼摧毁，它们得以幸存。
这个故事教育小朋友们要勤劳、聪明，善于应对困难。
二、教学目标1. 使学生了解和熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 培养学生学会合作、勇敢、克服困难等品质。
三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，理解故事中的道理。
难点：如何引导学生发挥想象，创作自己的故事。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、建筑材料模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示课件、图片等方式，引导学生回顾《三只小猪》的故事情节，让学生熟悉故事中的角色和场景。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言和表情，讲述《三只小猪》的故事，引导学生投入到故事情境中。
在故事讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考和回答，以加深对故事的理解。
3. 角色扮演（10分钟）学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供一些简单的台词，让学生在扮演过程中熟悉故事情节，提高语言表达能力。
4. 实践环节（10分钟）教师分发建筑材料模型，引导学生动手搭建自己的房屋。
学生在搭建过程中，教师适时提问，引导学生思考如何使房屋更坚固，从而引出故事中的道理。
5. 创作自己的故事（10分钟）学生分组，每组创作一个以“三只小猪”为主题的故事。
学生可以发挥想象，创作出自己独特的故事情节。
教师在学生创作过程中提供指导，帮助学生提高创作能力。
6. 分享故事（5分钟）每组学生将自己的故事用语言表达出来，其他学生认真倾听，并在听完后对故事进行评价。
六、板书设计板书设计如下：三只小猪草屋木屋砖屋七、作业设计1. 请学生复述《三只小猪》的故事情节。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四单元《经典童话》章节，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过对该故事的讲解和活动设计，使幼儿了解故事情节，感受故事中的道理，培养幼儿的语言表达、想象力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作能力，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、三只小猪手偶、大灰狼手偶、小猪房子模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大灰狼服装，模仿故事中大灰狼的角色，进入教室与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
然后引导幼儿讨论：“你们知道大灰狼为什么来到我们班吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲解《三只小猪》的故事。
讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的重点内容，如三只小猪各自盖房子的过程、大灰狼吹倒房子的情况等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述三只小猪盖的房子。
然后提出问题：“为什么三只小猪盖的房子不一样？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组合作，画出自己心目中的小猪房子。
鼓励幼儿发挥想象力，为房子添加色彩。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事重点：三只小猪盖房子、大灰狼吹房子3. 教学重点：语言表达、想象力、合作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事。
（2）与家人一起设计一座坚固的小猪房子。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事，要求语言流畅、表达清晰。
小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪【篇一：小班语言区活动设计：三只小猪】价值取向：1、通过教具三只小猪来发展幼儿语言表达能力。
2、通过多种形式，使幼儿感受、理解故事内容，提高自身的表现、表演能力。
3、通过故事使幼儿理解做事动脑筋、不能图省力的道理。
材料设计：1、吸管、一次性筷子、鹅卵石。
2、蛋壳、毛线3、硬纸板做的房子，叶子、4、红、黄、绿的绒毛、蛋糕盒的盖子。
玩法提示：1、把三只小猪一字排开进行讲述，讲到哪知小猪就进行操作。
2、故事讲到最后时，三只小猪回到木屋里进行游戏活动。
指导要点：1、先分配角色再进行游戏。
2、可以先在桌面上进行操作，等幼儿熟悉故事内容后再进行故事表演。
【篇二：三只小猪说课材料】《三只小猪》说课材料（一）故事分析《三只小猪》这个故事是经典的童话。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小猪和大灰狼为角色，讲述了一个三只小猪盖房子并打败大灰狼的故事，特别是猪小弟打败大灰狼这个情节既让人觉得有趣又很符合社会邪不胜正的认知，生活中我们也会经常看到做错事的人要受到惩罚。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在情景图片的配合中理解故事内容，加深对小猪和大灰狼的认识。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
幼儿园中班语言故事教案3篇
【导语】语⾔故事的教学可以帮助幼⼉们提升学习语⾔的兴趣，可以锻炼孩⼦们的语⾔组织能⼒。
准备了幼⼉园中班语⾔故事教案3篇，希望对你有帮助!幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼀ 活动⽬标： 1、理解《三只⼩猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备： 《三只⼩猪》的动画⽚；故事图⽚；词汇字卡。
活动重点： 丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点： 引导⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程： 1、以⾳乐进场，组织⼩朋友观看多媒体电教。
2、教师让⼩朋友坐好，并让⼩朋友欣赏《三只⼩猪》的故事。
教师提问：⼩朋友看故事《三只⼩猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后⼜发⽣了什么事？ 3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只⼩猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只⼩猪中怎样做的？做了那些房⼦？（草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦……）（2）做好房⼦时，发⽣了什么事情？ （3）之后为什么草房⼦、⽊房⼦倒了，⽽砖房⼦没有倒？ （4）最后⼤灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出⽰《三只⼩猪》的图⽚，进⾏创造性讲述。
教师引导幼⼉对图⽚进⾏逻辑性排序、讨论，并进⾏讲述，教师进⾏指导，分三个步骤进⾏： （1）教师根据故事情节，逐步出⽰图⽚。
（2）让幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育⼩朋友做勤快的⼈。
7、教师⼩结： 透过这个故事，告诉我们⼩朋友，嘟嘟是⼀个⼗分勤快的⼩猪，我们⼩朋友要向它学习，做⼀个勤快的好孩⼦，教师引导幼⼉随《勤快⼈和懒惰⼈的⾳乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快⼈的动作图⽚，在区域中展⽰，⼤家分享并学习，让幼⼉学习做⼀个勤快⼈。
幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼆ 活动⽬标： 1.让幼⼉初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
幼儿园小班语言教案：故事《三只小猪》
互动环节
角色扮演
鼓励孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。
问题回答
提出与故事相关的问题，让孩子们回答，以检验他们对故事的理解程度。
04
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
任务教学法
教师直接教授故事内容，包括词汇、 句型和故事情节，确保幼儿理解故事 的主要内容。
布置简单的任务，如复述故事、角色 扮演等，让幼儿在完成任务的过程中 巩固所学内容。
针对性的指导和帮助。
对学生发展的影响与启示
影响
通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事情 节和角色特点，提高语言理解能力。
通过复述故事和角色扮演，学生的口语表达能力 得到锻炼和提高。
对学生发展的影响与启示
• 学生学会了更多的词汇和句型，为以后的语文学习打下坚实的 基础。
对学生发展的影响与启示
启示
幼儿园小班语言教 案：故事《三只小 猪》
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识目标
了解故事《三只小猪 》的情节和角色。
掌握基本的语言交流 技巧，如提问和回答 。
学习与故事相关的词 汇和表达方式。
能力目标
能够理解并复述故事《三只小猪 》的主要内容。
培养幼儿的想象力和创造力，能 够进行简单的故事改编或创作。
培养幼儿的语言表达能力和沟通 技巧，能够清晰地表达自己的想
法和感受。
情感目标
培养幼儿对阅读和听故事的兴 趣和习惯。
通过故事情节，引导幼儿理解 勤劳、诚实、勇敢等良好品质 的，能够理解和关心他人的 感受。
幼儿故事睡前三只小猪教案
幼儿故事睡前三只小猪教案三只小猪教案。
一、故事背景。
《三只小猪》是一部经典的幼儿故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
这个故事不仅寓意深刻，而且富有趣味性，非常适合用来作为幼儿故事睡前教案。
二、故事内容。
故事开始，三只小猪分别建造了三座房子，一只用稻草，一只用木头，一只用砖头。
然后大灰狼来了，它先吹倒了用稻草搭建的房子，然后又吹倒了用木头搭建的房子，最后却吹不倒用砖头搭建的房子。
最终，大灰狼被打败了，三只小猪过上了幸福的生活。
三、教学目标。
1. 让幼儿了解并熟悉《三只小猪》这个经典故事。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备。
1. 准备《三只小猪》的故事书籍或者故事卡片。
2. 准备三只小猪和大灰狼的玩具模型。
3. 准备相关的手工材料，如纸板、颜料、剪刀等。
4. 准备相关的游戏道具，如积木、穿线珠等。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师可以先用三只小猪和大灰狼的玩具模型来引入故事，让幼儿先认识一下故事的主要角色。
然后可以用一些问题来引导幼儿思考，比如“你们知道《三只小猪》这个故事吗？”，“你们知道这个故事讲了什么吗？”等等。
2. 故事讲解。
教师可以用故事书籍或者故事卡片来给幼儿讲解《三只小猪》这个故事。
在讲解的过程中，教师可以适当地加入一些动作和表情，让故事更加生动有趣。
3. 制作手工。
在讲解完故事之后，教师可以让幼儿动手制作三只小猪和大灰狼的手工。
可以用纸板剪成相应的形状，然后让幼儿涂上颜料，最后再用剪刀剪出眼睛、鼻子等细节。
4. 游戏活动。
教师可以设计一些与故事情节相关的游戏活动，比如用积木搭建三座房子，让幼儿模仿三只小猪建造房子的过程；或者用穿线珠串成项链，让幼儿模仿大灰狼吹倒房子的过程。
5. 总结活动。
在教学的最后，教师可以让幼儿回顾一下整个故事，然后再次强调故事的寓意和教训，让幼儿在愉快的氛围中接受教育。
六、教学反思。
通过这样一堂教案，幼儿不仅可以了解并熟悉《三只小猪》这个经典故事，而且还可以通过手工制作和游戏活动来培养他们的动手能力和合作意识。
幼儿园小班语言教案：故事《三只小猪》
故事发生在一个美丽的农场，有三只可爱的小猪，他们分别叫猪小弟、猪中中、猪大大 。
情节概述
三只小猪用不同的材料造房子，最后遭遇大灰狼的袭击，只有猪小弟的房子最坚固，成 功抵挡了大灰狼的攻击。
角色设定与扮演
角色设定
猪小弟、猪中中、猪大大分别由 三位幼儿扮演。
角色扮演
通过角色扮演，让幼儿更好地理 解故事情节和角色性格特点，提 高幼儿的表演能力和语言表达能 力。
跨学科整合
将语言与其他学科如数学 、科学、艺术等相结合， 丰富教学内容，促进幼儿 全面发展。
社区资源利用
利用社区资源如图书馆、 博物馆等，拓展教学空间 和内容，提高教学效果。
THANKS
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教学方法与手段
教学方法
游戏化教学、情境教学、 互动教学等。
教学手段
PPT演示、实物展示、音 乐渲染等。
教学环节
导入、讲解、示范、互动 、总结等。
Part
03
教学过程设计
导入环节
故事导入
教师讲述故事《三只小猪》的开头部 分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入 学习状态。
提问导入
教师提出与故事相关的问题，如“你 们知道三只小猪是怎样的吗？”等， 引发幼儿的思考和讨论。
教学方法优化
01
02
03
教学方法调整
根据教学效果分析，对教 学方法进行针对性的改进 和调整。
增加互动环节
设计更多互动环节，鼓励 幼儿积极参与，提高课堂 氛围和教学效果。
使用多媒体资源
利用多媒体资源如图片、 音频、视频等辅助教学， 增强教学的趣味性和有效 性。
教学资源整合
教材选择与编写
根据教学目标和幼儿发展 水平，选择或编写更合适 的教材和教学资源。
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《三只小猪》的故事章节，详细内容包括：故事情节的讲解，三只小猪的形象特点，以及故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的团队协作意识，懂得在面对困难时，要勇敢、坚强。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
重点：掌握故事的主要情节和角色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪的故事书、图片、头饰、小猪玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰，扮演故事中的三只小猪，通过生动有趣的角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事中所传达的精神。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
b. 组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 团队协作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组扮演三只小猪，合作搭建小屋，锻炼团队协作能力。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 主要角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼3. 故事情节简图：三只小猪依次搭建小屋，大灰狼依次吹倒小屋七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己心中的三只小猪。
b. 家长协助幼儿用积木搭建三只小猪的小屋。
2. 答案：a. 画出三只小猪的形象，突出各自的特点。
b. 搭建稳固的小屋，注意使用不同形状的积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教学过程中，关注每个幼儿的理解程度，及时调整教学节奏。
b. 在游戏中，关注幼儿的团队协作能力，培养他们的团队意识。
2. 拓展延伸：a. 家长可以与幼儿共同阅读其他寓意丰富的故事，培养幼儿的语言表达能力。
b. 组织幼儿进行户外活动，锻炼他们的勇敢和坚强。
幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦ 活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。
2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动重点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动难点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动准备 挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。
教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。
猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。
⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》 教师讲述故事。
提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？ ⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？ 幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。
提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？ 噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。
⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。
6、幼⼉讨论。
提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？ 教师总结故事内容！三只⼩猪 活动设计背景 幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿故事与童话》第四章，详细内容为《三只小猪》的故事。
该故事讲述了三只小猪各自用不同的材料搭建房子，最终抵抗住大灰狼的故事。
通过故事，引导幼儿学习团结协作、勇敢面对困难。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，掌握故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事。
3. 教育幼儿学会团结协作，勇敢面对困难，培养他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中团结协作、勇敢面对困难的意义。
重点：引导幼儿掌握故事的主要情节和角色特点，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪角色头饰、房子模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴三只小猪头饰，扮演故事角色，以生动的语言和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，详细讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事角色。
（2）针对故事中的关键词语，如“砖头”、“稻草”、“木头”，进行解释说明。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问：“故事中有几只小猪？它们分别用什么材料搭建房子？”（2）让幼儿复述故事，并扮演故事角色，进行互动。
4. 主题绘画（15分钟）教师引导幼儿用水彩和画笔，画出自己心中的房子，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 板书故事《三只小猪》。
2. 在板书上分别画出三只小猪和房子，标注各自使用的材料。
3. 在板书下方写上教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：复述《三只小猪》的故事，并画出自己心中的房子。
2. 答案：（1）复述故事要求：语言流畅，情节完整，角色特点鲜明。
（2）绘画作品要求：色彩丰富，画面饱满，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一幅以《三只小猪》为主题的绘画作品，增进亲子关系。
幼儿园优质教案丨小班语言《三只小猪的故事
幼儿园优质教案丨小班语言《三只小猪故事一、教学内容《三只小猪故事》选自幼儿园小班语言教材第四章第一节，详细内容围绕三只小猪各自用不同材料建造房屋，以及大灰狼与三只小猪之间智斗过程。
通过这个故事，引导幼儿解不同建筑材料，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对语言、词汇感知和运用能力。
3. 提高幼儿观察力、想象力以及合作能力。
4. 教育幼儿学会勇敢、聪明、团结品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理，学会勇敢、聪明、团结。
2. 教学重点：引导幼儿复述故事，运用故事中词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、头饰、故事卡片、积木等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿扮演三只小猪和大灰狼，进行角色扮演游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲述《三只小猪故事》，引导幼儿关注故事中主要角色和情节。
3. 随堂练习（5分钟）分发故事卡片，让幼儿根据卡片内容复述故事。
4. 小组讨论（5分钟）（1）三只小猪为什要分别用不同材料建造房屋？（2）为什三只小猪能战胜大灰狼？5. 互动环节（5分钟）组织幼儿用积木搭建房屋，培养他们观察力和想象力。
六、板书设计1. 板书《三只小猪故事》2. 板书内容：（1）故事角色：三只小猪、大灰狼（2）故事情节：建造房屋、大灰狼吹倒房屋、三只小猪战胜大灰狼（3）故事道理：勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢小猪，并描述它特点。
2. 答案示例：我喜欢中间小猪，他用砖头建造坚固房屋，勇敢地抵抗大灰狼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对故事内容掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养他们表达能力。
（2）鼓励幼儿尝试用不同材料创作属于自己小猪故事，提高他们创造力和想象力。
幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案
幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案一、教学主题幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案。
二、教学目标1. 了解故事情节，并能通过回答问题表达出对故事的理解。
2. 学习认识三只小猪的不同职业和房屋材料，能将房屋材料和职业进行配对。
3. 通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和情感表达能力。
三、教学内容及方法1. 故事情节的讲解和回答问题讲解故事《三只小猪》，并针对性地提出一些问题，检查幼儿的故事理解情况，让幼儿主动回答问题，加深对故事情节的理解。
例如：这个故事讲了什么？三只小猪为什么要建房子？它们都用了什么材料建房子？大灰狼为什么会袭击他们的房子？2. 房屋材料和职业的配对游戏游戏前，先让幼儿参考书中的图片，较大声音读出房屋材料的名称，并让幼儿在相应的房屋材料旁边贴上图片。
再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。
在游戏中，教师可以出示图片，让幼儿配对相应的职业和房屋材料，以检查他们的理解能力。
3. 角色扮演活动将三只小猪和大灰狼的角色图片展示给幼儿，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，与同伴一起扮演故事角色，再根据角色进行口语表达，发挥想象力，通过言语和行动，增强幼儿的语言表达和情感表达能力。
四、教学评价通过教学材料的准备，老师能够观察幼儿对《三只小猪》故事情节的理解以及对角色扮演的积极程度和口语表达情况。
可以采用口语测试和观察记录等方式针对性地进行考察，以便更好地了解幼儿的教学水平和学习需要。
五、教学资源1. 《三只小猪》故事绘本2. 三种不同材质的建筑图片3. 不同职业类别的角色建筑图片4. 活动游戏道具六、教学过程1、故事情节的讲解和回答问题教师读绘本《三只小猪》，讲解故事情节。
并在讲解过程中阶段性地向幼儿提出一些问题，检查幼儿对故事的理解情况。
2、房屋材料和职业的配对游戏a.先与幼儿一起查看书中建筑材料和角色图像。
b.大声读出房屋材质的名称，并让幼儿在相应的图像旁边贴上图片。
c.再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。
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三只小猪
活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。微信搜索“家长群帮手” 活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤……
活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小 猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发 生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、微信搜索“家长群帮手”木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最后大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，微信搜索“家长群帮手”并进行讲述， 教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪微信搜索“家长群帮 手”，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰 人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个 勤快人。
活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织微信搜索“家长群帮手”小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，微信搜索“家长群帮手”看到了故事中 都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。