浅谈高等职业技术院校校园文化建设

力 量不 仅 深深熔 铸在 民 族 的生 命力 、创造 力 和凝 聚力 之 中 ，成 为 综合 国力 和 国际 竞争力 的重 要 组 成部 分 ，而且 对 人 们 的思 想 政治 影 响越 来 越 大 。大力 加强 校园 文 化 建 设 ，意 义 十 分重 大 。 校 园文 化是 一 所 高 校特 有 的 文化 现 象 ，是 校 园 物 质文 化 、制 度 文 化 、精 神文 化 的 总 和 。 大 学 的特 色 能 从 学 校 建 筑 及 环 境 特 色 、学科 专 业特 色 等 反 映 出来 。高 职学 校 的 办学 定 位 ，要 以培 养
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学 理 现 代 衾等 术・ 论
浅谈高等职业技术院校校园文化建设
刘 林
（ 安 铁路 职 业技 术学 院 陕 西 西
西安
பைடு நூலகம்
７ ０ １ １ ０ ４）
摘 要 ：校 园文 化是 不 同 于社 会 主体 文 化 的 亚文 化 ，是 学校 在 长 期 的教 育 实践 中逐 步形 成 的 ，是 师 生价 值 取 向 、精 神 追 求 、群 体 心 态和 行 为规 范的 综合 反 映 。本 文 旨在 通过 对 高等 职 业技 术 院校 校 园文化 建设 现状 的分 析 ，探 讨 具 有 高职 特 色的 校 园文 化 建设 的思路 。
关键 词 ：高等 职 业技 术 院 校 校 园文化 建 设
当今 世 界 ，文 化 与经 济 和政 治 相 互交 融 、相互 渗 透 。文 化 的
校有 意 识 地培 养学 生 的 职 业 素质 与 职业 习惯 ，因此 ，师 生的 行 为 或 多 或少 带 有 企 业 化 特 点 ，使 校 园文 化具 有 行业 文 化 、企 业 文 化 、职 业 文 化 的 特点 。
技 术应 用 型人 才 为 目标 。不 同 的 院校 定位 不 同 ，办学 理念 上 也有
一
同时 ，职业 技 术 院 校推 行 的是 大 众 教 育 而不 是 精英 教 育 ，学
校 的教 与 学和 企业 的技 术 更新 、管理 更 新 等有 着 密 切的 联 系 ，专 业 及 课程 设 置 都 以就 业 市场 或 行业 需 要 为导 向 ，课 程 设 置及 教学 方 式 呈 现 出多 样性 和 实 用性 。因此 ，职业 技 术 院校 的校 园文 化呈 现 出 “ 用 ” 的特 色 。 实 二 、 高等 职 业 技 术 院 校 校 园 文 化 建 设 的 现 状 高 职 院校 在 近几 年 发展 迅 猛 ，但 校 园 文 化相 对 滞后 ，一 是 高 职 学 校建 校历 史 相 对 较短 ，尽 管 有 些 高职 院 校基 础 设施 、办学 规 模 、教 育 质量 、师资 队伍 等力 量 己经 具 有 完备 或 较 成熟 的管 理 机 制 ，但 校 园文 化 建设 的力 度不 够 。 二是 校 园文 化 是 一个 长 期 的积 累 过程 ，是校 风 学风 不 断 沉淀 的 过 程 ，在 一个 较 短 的时 间 内不 会 成 熟起 来 。因此 当前 大多 数 高职 院 校 ，多 是处 于一个 自发 的摸 索 阶段 ，文 化发 展 到哪 个 层 次 ，仍不 十 分 清 晰 ，没有 形成 自己 的成
职业 技 术 教 育 的 “ 业 化 ”特 点 ，使 职业 技 术 院 校 的校 园文 职 化 融人 了更多 的 职业 技 能 、职业 道德 和 职业 人文 素 质 等 因素 ，具
为此 ，当务 之急 是 职 业技 术 院 校 要从 发 展 的 战略 高度 重 新 审 视 自我 ，找准 定 位 ，合理 规 划 ，建 构 富有 职教 特色 的校 园文 化 和 理念 作 为 学 院发 展 的 向导 ，把 全校 师 生 员工 的思想 统 一 到学 校 的 总 目标上 来 ，团结 协 作 ，实 现 学 院 的 发 展 目标 。 三 、高 等职 业 技 术院 校 特 色校 园文 化 建 设 的 思 路
有 自身 的特 征 。 从文 化 的传承 性 来看 ，职 业技 术 院校 历 史 的、传 统 的校 园文 化 积 淀不 够 ，但 作 为新 兴 的 教 育力 量 ，正 处在 积 极 吸 纳 各种 优 秀文 化 的 阶段 ，从 这点 来 说 ，职业 技术 院校 校 园文 化具 有 更强 的开放 性 与兼 容 性 ；另外 ，从文 化 的 规范 性 来 看 ，职业 技
术 院校 校 园文 化虽 然还 不 够完 善 ，但 与 实践 贴 近 ，职业 性 与地方 性较 强 。同时 ， 由于职 业 教育 要 求 专业 教 育 与 市场 紧 密结 合 ，学
（ ）准 确 定位 人 才培 养 目标是 构建 特 色校 园文 化 的 前提 一 建 设什 么样 的 校 园文 化应 根 据 培 养什 么样 的人 才 来 决定 。高
熟 到 位 的 校 园文 化 。
定差 距 ，要形 成 自己 的 特 色 文 化 ，就 必 然 要 与该 校 的 办学 规
模 、办学 层 次 、办学 理 念 相 吻合 ，与 学 院 的 建设 发 展 适应 。高 等
职业 技 术 院校作 为高 等教 育 的组成 部 分 ，其 校 园 文 化不 仅 具有 大 学 校 园文 化 的共 同特 征 及 作 用 ，而且 具 有 其 自身 的特 殊 性 。
一
、
高等 职 业技 术 院 校 校 园 文 化 特 点
职 业技 术 院 校 的校 园文 化 是 以职业 技 术 院 校 为载 体 ，通 过历 代师 生 的传 承 和创 造所 积 累 的精 神 成 果 和蕴 涵 这 种精 神 成 果 的物
质成 果 的总 和 。校 园文 化 主要 由物 质文 化 、制度 文 化 、精 神文 化 三 要 素 构成 。在 校 园 文 化建 设 中 ，精 神 文 化是 目的 ，物 质 文 化 、 制 度文 化是 实现 目的 的途 径 和载 体 ，是 推 进 学校 文 化 建设 的 必要 前 提 ，是 校 园文 化 建 设 的 重 要 组成 部分 。