初中综合实践_“毕业纪念册”微视频制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《“毕业纪念册”微视频制作》教学设计

一、项目背景

本项目属于科技与生活类，集“科学、生活”于一身，以语文、音乐、信息技术等学科智能水平为基础，制作展现初四学生生活的微视频，让学生铭记初四拼搏的经历，初中美好的时光，培养他们的校园情、师生情、同学情，是我们的生活中多一些正能量的传递，使学生知道科技服务于生活，而我们的生活也因科技变得丰富多彩。该项目旨在提升学生围绕主题，信息的搜集、整理、组织的能力，促进学生对科技与生活的理解与认同，提升科技素养、信息素养，学习基础的生活技能。

二、项目要求

(一)项目时长: 45分钟

(二)授课对象：九年级学生

(三)项目任务：制作展现“毕业纪念册”的微视频

（四）项目要求：

1.长度：2-8分钟

2．结构：清晰完整；

3.主题：突出初四学生在校的生活

4.方法：能够运用文字、视频、音乐、图片表现初四学生的生活学习。

5效果：班级发布后以给与玫瑰花作为评价。

三、活动目标

1.观看范例，了解利用微视频发布信息的形式，激发学生利用微视频制作自己的毕业纪念微视频的热情；

2.设计微视频，并学习围绕主题选择、整理、组合信息；

3.运用PPT和录屏软件进行微视频制作，学习基本的生活技能；

4.增强学生的校园情、师生情、同学情。

四、活动准备

（一）上届学生制作的微视频范例；

（二）6台电脑，网络支持；

(三)学生搜集初四生活的素料；

（四) 九年级一班学生25人，4、5人一组，共6组，组长加入班级QQ群。

( 五 ) 课前学生掌握对PPT、录屏软件及电脑的运用。

五、活动过程

（一）话题导入

师：光阴荏苒，转眼间，初四生活已接近尾声。打开你记忆的闸门，回想一下，这一年中最令你难忘的是什么？

生：回答

师：这些回忆像一幅幅的画面在我们的脑海中不断的浮现，那我们有没有更好的方法把这些难忘的点滴连缀起来，保存起来呢？我们可以制作一个微视频，观看去年的师哥师姐制作的微视频，看完后回答老师两个问题：

1.微视频由哪些因素构成？

2.制作微视频需要经过什么步骤？

生：各抒己见

板书：选择角度-筛选素材-组合材料-制作视频

（二）选择角度

师：看过了师哥师姐创作的微视频，你们是不是也特别想制作一个属于自己的微视频呀。这节课我们就来学习制作微视频。各小组课

下已经搜集了很多素材，我们先进行第一步，选择角度，我们的主题是毕业纪念册，你想从哪几个方面或哪个方面做纪念。

例如，刚才同学们最难忘的情景，就可以直接确定为一个角度。你也可以对素材进行分类然后从中选择角度。（板书）

找两个小组交流说说自己选择的角度。

（三）选择素材

根据各小组确定的角度，选择素材。

师：屏幕上有五幅图片，请选择三幅作为“魔鬼般的体育锻炼”这一角度的材料。并说说这样选的理由。

生：小组内根据自己确定的角度选材（包括图片、视频、文字、音乐等），“成长的足迹”文件夹中选择素材，同一角度的素材放在一起，不需要的删除。

师：例如学习这个角度你们选择了哪些素材？

（四）组合，制作PPT

我们以前面师哥师姐制作的微视频中的素材为例，图片、文字、声音、视频这些因素在组合时要遵循什么原则？

图文声要协调：颜色、比例、大小

形式要新颖丰富。如一个字做一个页面。

这一步我们放在制作环节一起进行。

（五）制作、分享微视频

1、小组内利用录屏软件录制微视频。

2、学生上传微视频到班级群里，并观赏各组的作品，对喜欢的作品给与玫瑰花作为评价。

3、获得鲜花最多的微视频将在班级内展放。

（五）总结延伸

总结学习收获：

可以从一下几个点谈：

1.课刚开始时回忆难忘的一幅幅情景和现在完整的微视频的不

同；

2.科技与生活的联系；

3.学以致用。

六、活动评价

1、小组自评、互评。

2、发布后根据点击量评价。

《“毕业纪念册”微视频制作》学情分析本节综合实践活动的参与学生是九年级的同学，他们即将毕业，初四一年的生活在他们的人生旅途中难忘的一段岁月，制作毕业纪念册对他们来说既实用又充满兴趣。

初四的学生能够较好的收集素材，整理素材，有一定的筛选、组织、运用材料的能力。对信息的处理有自己的理解。

另外他们可以按照老师的指导进行活动，绝大多数学生在小组合作中都能按照自己的分工各行其是，发挥自己的特长。

但是还是有很多学生在处理信息上没有方法，动手制作能力也不行。教师要设计一系列符合学生感知事物规律的活动，让学生在实际操作过程中，有目的地进行训练。

《“毕业纪念册”微视频制作》效果分析

一、从活动目标达成情况

本节课我设计了三个活动目标：

1.观看范例，了解利用微视频发布信息的形式，激发学生利用微

视频制作自己的毕业纪念微视频的热情；

2.设计微视频，并学习围绕主题选择、整理、组合信息；

3.运用PPT和录屏软件进行微视频制作，学习基本的生活技能；

4.增强学生的校园情、师生情、同学情。

下面我从目标达成度来谈谈：

从课堂反馈来看，每个小组最终基本上通过合作完成了微视频的制作，掌握了微视频制作的步骤。

在实践体验过程中，学生发现问题，去思考，去解决，整堂课学习是动脑和动手相结合，人与人互助性的学习。整堂课学生能够带着问题意识学习，并最终通过团结协作实现自己的创作，同学们都非常受鼓舞，充满骄傲自豪。

最后谈收获时，学生从本节课学到了内容，科技与生活，学以致用等角度谈了自己的收获。更重要的是通过本节课增强了学生对初中生活、同学、老师的深情。

二、从学生课堂表现来看

1、学习的主动性积极性高。在活动过程中关注学生参与的主动性、积极性，关注小组同学间的分工合作。本节课的学习与科技有关，更与孩子的生活需要联系紧密。在练习过程中非常认真。我把参与的机会和时间放手给学生，学生在实践中，学会了技能。在学习制作的过程中，学生热情高涨，积极投入到小组的活动中，学会了与人交流，学会了互相合作，学生们感受到制作的快乐，合作的快乐。