(完整版)第二章第一节幼儿感知和注意的发展

一、感知觉的概述
知觉：
心理学上把人对作用在感觉器官上的内 外刺激的整体反映，称作知觉。
（一）知觉的整体性
一、感知觉的概述
（二）知觉的选择性
一、感知觉的概述
感知觉都是对直接作用于感觉器官的事物 的反映，反映的也是事物的外部特征与外 部联系，如果想要揭示事物的本质特征， 光靠感觉和知觉是不行的，还必须在此基 础上进行更复杂的心理活动，如记忆、想 象、思维等。
二、婴幼儿的感知觉
（一）肤觉 （触觉、温度觉、痛觉） P：33
1、触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉
最敏感：手心和脚心 “巴宾斯基反射”
二、婴幼儿的感知觉（一）肤觉
1、触觉 最重要的两个器官：嘴和手
婴儿吮吸手指并不是一个偶然的、无组织 的盲目动作，而是一个有组织、有指向的 行为。
在儿童的嘴里有着各种触觉器官，嘴部的 刺激成了新生儿和婴儿快乐的源泉。4个 月以后，婴儿会把所有自己能抓到的东西 都塞在嘴里去吮吸。
婴幼儿的味觉对他们选择食 物具有重要意义
二、婴幼儿的感知觉
（四）听觉 是特定范围内声波刺激耳膜后产生的反应
20周的胎儿已具备听觉能力， 8个月的胎儿对低音的感受性 要比高音强
婴儿对语音，尤其是女性 的语音表现出明显的偏好
二、婴幼儿的感知觉
（四）听觉
长期高强度、高频率的噪音， 导致胎儿听力损伤，甚至流 产和夭折。
4、听觉记忆差，智力正常单阅读或算数困难、组句子编故事困难，容易 写反字，眼睛不灵活，眼前的东西不容易找到
5、做事没次序，条理混乱，看书眼睛累，但能长时间看电视电影，外出 容易迷路，方向感和距离感差，上下楼梯慢，且害怕，手抓栏杆
6、字写得不好，比别人慢，不喜欢把头脚倒置，比如避免翻筋斗、不喜 欢打滚、不喜欢打斗，旋转容易失去平衡，车行进中会因转弯太快或坡 度太陡而受到惊吓
二、婴幼儿的感知觉 （一）肤觉
2、温度觉 皮肤对外界温度的感觉
一般说来新生儿对低于其提问的温度，比高于其体温的温 度更敏感。 也就是说：新生儿怕冷不怕热
二、婴幼儿的感知觉
（一）肤觉 3、痛觉
痛觉是皮肤对伤害性刺激的感觉。发展迅速 研究发现：肤觉具有性别差异，通常女孩比男孩敏感
二、婴幼儿的感知觉
（三）嗅觉、味觉
刚出生20-30分钟的新生儿就能对香水作出反应，母乳喂养 的婴儿能识别母亲的味道，6个月以后的婴儿，嗅细胞就能 接受嗅觉刺激。
儿童对气味的嗅觉有个别差异，有的人敏感，有的人迟钝， 还有少数人是“味盲”，嗅觉还有很强的适应性。
二、婴幼儿的感知觉
（三）嗅觉、味觉
新生儿对甜苦酸的味道会有不 同的表情反应。
第二章 幼儿认知的发展 第二节 幼儿感知觉和注意的发展
一、感知觉的概述
感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础， 是一切信息加工的资料来源，是认识活动 的开端。
感觉： 客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人
脑中的反应就是感觉。
一、感知觉的概述
感觉的作用？
1、感觉是人类认识世界的开端； 2、感觉是维持正常心理活动的重要保障。
嘴是新生儿和婴儿认识世界的重要工具， 嘴的动作也是促进儿童早期发展的动力。
二、婴幼儿的感知觉 （一）肤觉
1、触觉 最重要的两个器官：嘴和手
手的双重功能：
支撑物体的辅助功能；探索物体的知觉功能。
6个月以后，婴儿口部探索坚守，手的操 作增加（触摸、抓握、推拉、摇晃、旋转、摔
打、轻拍等） 抓握具有最特殊的意义：是婴 儿最初由方向的运动，也是今 后变成有目的劳动的出发点。
任何一种感觉，反映的是事物的个 别属性。当我们把对事物的不同属 性加以综合的时候，就产生了对事 物的整体反映，这就是知觉。知觉 就是对感觉信息的组织和解释过程。
一、感知觉的概述
感觉阈限：引起感觉持续一定时间的刺激量
绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量
不 同 感 觉 通 道 的 绝 对 感 觉 阈 限
6个月到3岁期间容易患上 中耳炎，中耳炎严重影响儿 童听力和注意力，导致发展 受挫。
环境中长期高强度、高频率 的噪音是儿童听力的一大杀 手，应当加以避免。
二、婴幼儿的感知觉
（五）视觉 可见光对眼睛视网膜的刺激产生视觉
眼睛是所有感觉器官中最活跃、最主动、 最重要的感觉器官。心理学研究认为，人 的70％-75％的信息是通过视觉得到的。
1、视觉集中
2-3周内，难以视觉集中 3周后开始视觉集中 2个月后明显的视觉集中，出现“人脸偏好”
随着婴儿的成长，视觉集中的时间和距离都逐渐延长
亲子之间长时间的双眼对视，是分享情感和体验的表示
………………………
二、婴幼儿的感知觉
（二）前庭觉
前庭觉训练的小游戏
金鸡独立、倒着走 跳圈圈、运乒乓球 ……
二、婴幼儿的感知觉
（三）嗅觉、味觉
嗅觉：是鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应 味觉：是口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应 从发生的角度来看，它们都是人类的一个古老的感觉
二、婴幼儿的感知觉
幼儿时期若果前庭觉发展不 足，我们可以在孩子身上看 到以下行为特征：
二、婴幼儿的感知觉 （二）前庭觉
1、不喜欢或害怕站在高处，怕被举高，不敢爬高；容易出现一再反复攀 爬、跳跃、自高处跳跃等动作，常常坐不住
2、不喜欢骑木马、荡秋千、玩跷跷板、转圈或云霄飞车；或特别喜欢上 述活动，旋转后不会觉得晕眩
3、怕过水沟或独木桥，怕乘电动扶梯；登高觉得头重脚轻，不敢往别处 看；地面有高低落差时，动作会很缓慢、笨拙，易摔跤
（二）前庭觉
主要功能：
1、接受脸部正前方的视听嗅味触等讯息， 进行过滤及辨识后再传入大脑；
2、接受身体各关节及肌肉传来的信息， 调整头部方向及重心，同时指挥肌肉及 骨骼作出正确动作，以维持全身的平衡；
3、过滤和筛选所有进入大脑的感觉信息， 以保持正常脑压及维持正常的脑功能运 作。
二、婴幼儿的感知觉
（二）前庭觉
从胚胎发育的第三周起，前 庭器官就开始发挥作用，胎 儿的前庭器官不仅记录胎儿 自身的位置，还接受母亲行 动时发送来的刺激，引起中 枢神经和肌肉的相应活动。
源自文库
因为人类主要的学习感官— —视觉和听觉，都在头颈部， 语言表达器官——唇、齿、 喉、舌等口腔发音器官也在 头颈部，所以前庭觉的发展 与孩子的语言、认知、社交、 思维及专注力等发展水平密 切相关。