论加强小学德育教育的有效途径

论加强小学德育教育的有效途径

发表时间：2018-04-28T09:31:23.037Z 来源：《文化研究》2018年第3期作者：卜佳瑜[导读] 小学阶段是我国义务教育的第一阶段，该阶段的德育教育能够为学生的人生奠定基础卜佳瑜

广东省梅州市梅江区作新小学 514021 摘要：小学阶段是我国义务教育的第一阶段，该阶段的德育教育能够为学生的人生奠定基础。现阶段小学德育教育是站在学校角度出发的，能利于学生建立起良好的品质，随着新课改的推进，我国越来越重视小学德育教育，但由于德育教育问题相对比较突出，所以也受到广大社会的关注，本文主要探究小学德育教育过程中的有效措施，进而提出以下内容。

关键词：小学德育；措施；研究分析引言：近些年来，由于素质教育观念已经逐渐深入人心，作为素质教育的核心内容，德育教育已经成为学校教育工作过程中不可缺少的重要内容，学校作为人才培养基地，有义务帮助学生在科学文化知识学习的基础上，引导学生形成良好的思想品德。由于时代的快速发展，小学德育工作存在着比较多和实际不符的弊端，所以怎样在新形势下解决存在的问题，促进小学德育教育的快速发展是比较迫切问题。

1.小学德育教育的重要性分析

首先能促进小学生健康成长，同时还能为学生的成长奠定良好的基础。在小学教育过程中积极开展思想教育以及道德教育，同时还要以正确的思想方式引领学生健康成长，这样能利于学生养成正确的世界观和价值观，为学生的健康成长奠定良好的思想基础。另外还要引导学生养成好的道德品质，促进其心理品质的不断提高。让学生勇于接受生活中和学习中的挫折，进一为学生的日后成长奠定良好基础。

其次要对素质教育全面推进，促进学校育人为本的办学目标。学校教育的过程要坚持教育和育人的有效结合，将“人才培养为基本任务，将德育放在首位”，将立德树人摆在中心环节，在教学的全过程都贯穿到德育教育中，只有这样才能实现人才“德育”和“智育”的双收，将“人才培养”目标进行有效的落实。

2.小学德育教育过程中的现状

2.1重视理论，实践性比较差

现阶段德育教学的过程中大部分人对理论上的德育比较重视，导致德育与学生的现实生活远离，与学生的日常生活不贴近。尤其是近些年来，由于我国经济的不断发展，人口流动相对来说比较大，大多数小学生源也开始逐渐增多，但是其质量却不断下降。为了能够全面加强学生在学习过程中的质量，学校应该对德育管理工作中的力度不断加大，由于小学阶段比较重视的就是文化课教学，没有意识到德育教学的重要性，导致德育始终流于形式。

2.2正能量信息传播力度较弱

由于现阶段信息网络的快速发展，信息传播过程中的途径比较多，社会上存在的负面信息给德育工作带来了比较大的冲击，但是部分正能量信息在传播的过程中也受到比较严重的影响。在这种形式下大部分小学生世界观以及价值观在认知上出现偏差，例如：城乡歧视等。部分学校在德育管理工作的过程中没有结合时代发展步伐和社会形式发展，导致一些学生在日常行为上存在不规范现象，不仅心理素质不高，意志力也比较差。

2.3教学方式单一和观念落后

小学教育由于受到传统教育的影响，所以在教学方式上比较多单一，教学观念没有得到及时更新，没有重视学生的道德教育，还有的教师错误的认为德育就是思想品德教师的工作，不能将德育科学合理的渗透到日常教学中，知识德育教学效果不是很理想。

3.小学德育教育加强的途径

3.1积极转变思想，加强小学德育教育认识

还有部分小学没有将德育教育放在重要位置，相关的地区教育部门应该对领导和监管作用进行充分发挥，不仅要做好思想工作，同时还要进行宣传工作，只有这样才能促进小学德育在教育过程中的认识性，在一定程度上保证各小学意识到德育教育工作能促进小学生健康成长的基础上，还能对国家和社会发挥着重要作用。另外还要制定科学有效的规则，细化要求，结合小学生的实际状况开展德育教育工作，为学生建立文明的学习环境。

3.2加强和学生家长沟通，对德育教学方法丰富

小学德育教育工作要想得到积极的开展，完全不能离开家长的大力支持，所以要想加强德育教育质量，学校领导和教师应该和学生家长及时的沟通、交流。通过彼此之间的联系，才能了解学生的学习以及生活状况，为德育教育的积极开展奠定良好的基础。在教学的过程中，可以定期的对学生进行家访，在家访时能对学生近期出现的思想品德问题和家长及时的交流，了解出现问题的原因，同时和家长探究执行有效的措施，处理小学生存在的问题。与此同时还可以定期开展家长会，让家长及时了解孩子的身上存在的优点和不足，制定符合孩子教育教学手段。还可以对现代通信技术运用，建立QQ群或者微信群，和家长们及时讨论孩子的学习和生活习惯，对教学方式不断的创新和完善，保证取得事半功倍的效果。

3.3联系实际，对小学德育教育内容不断优化

小学德育在教学的过程中要对教学内容不断的优化，同时还要和学生生活实际相联系，将知识和思想教育有效的融合，培养学生用所学的知识解决生活中存在的问题，引起学生共鸣，只有这样才能德育教学水平的提高。

3.4多措并举，开展多样化德育教育活动

小学德育教育过程中应该对课堂教学的主导作用充分发挥，德育课是小学阶段必学学习的一门课程，所以教师应该开展多样化的德育教育活动，在课堂之外，应该依托校园文化，组织各种德育教育活动，例如：使用宣传标语，建立良好的德育教育氛围，同时还能突出学校特色。另外还可以对网络信息化充分运用，积极开展德育教育，对网络德育教育过程中的新阵地进行主动占领，通过建立趣味性以及服务行为一体的主体网页，实时多样的德育教育活动。

3.5为人师表，促进德育队伍建设

教师应该不断加强自身的思想政治修养，同时还要对社会公德遵守，以高尚的品格不断的吸引学生，为小学生建立良好的德育榜样。学校应该建立优秀的德育师资队伍，做到言传身教，潜移默化的影响学生，只有这样才能保证德育队伍的积极建设，促进小学德育教学水平。

总结：通过上述分析可知，由于时代的不断发展，为了满足学生对德育思想的要求，德育在工作的过程中要加强教学的实践性，结合小学生自身特点制定科学有效的教学手段，推动小学德育教学的有效实施。

参考文献：

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[2]信桂华.德育为首,文化先行——浅谈小学德育教育的方法与途径[J].中国校外教育,2015(13):172.

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