《第3课 中东问题的由来与发展》教学设计(吉林省县级优课)

课题：第3课中东问题的由来与发展

教学目标：

1.知识目标：中东的地理概念、中东战争的原因、战争概况，曲折的和平之路、战争启示

2.能力目标：

3.情感目标：

（1）民族宗教领土问题，战略位置，资源问题，大国插手等是中东战争的重要原因。（2）中东的和平之路不能单靠一种方式解决，艰巨性复杂性长期性，需要国际合作。（3）热爱生命，热爱和平的重要性。

教学重点：中东问题的由来

教学难点：中东曲折的和平之路

教学方法：分析综合归纳总结问题探究图片展示历史比较学科对比

教学过程：

一、中东问题的由来

原因：

（1）宗教,民族矛盾;

（2）领土纠纷;

（3）资源问题，美、英、苏等大国插手与干涉;

（4）中东战略地位

（5）巴以建国，联合国决议不公

二、中东战争简况

1、第一次中东战争——巴勒斯坦战争1948.5

2、第二次中东战争——苏伊士运河战争1956.10

3、第三次中东战争——六日战争1967.6

4、第四次中东战争——十月战争1973.10

5、第五次中东战争——以色列入侵黎巴嫩1982.6

三、曲折的中东和平之路

1、1.戴维营协议—1978

2、2.以土地换和平

3、奥斯陆协议——1993.8

4、阿以和谈《临时宣言》——1993.9

作业：简述中东战争的起因、概况、曲折的和平之路。

教学反思：老师认真备课熟练掌握教材，掌握学生的实际情况，针对性强因材施教，和实际相联系，爱国主义教育，最终达到教学相长。重点难点突出，讲练结合，充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

学情分析：

我们这个班学生的基础较差，思维不活跃，动手动脑的能力弱，很少有自己的见解，地理概念模糊不明确，对世界战争了解少，必须引导学生去学习这段中东战争的历史史实，通过学习来激发学生探讨这段历史的兴趣，热爱生命热爱和平。