高效课堂英语导学案编写心得体会

高效课堂英语导学案编写心得体会

凤州初级中学杨雪高效课堂教改实验从4月份开始在八年级英语学科中以星火燎原之势迅

速铺开。在认真学习理论的同时，我也积极投入了实践。一份导学案5次易稿，虽感苦不堪言；但看到最后较为满意的终稿时，一切辛苦皆跑到九霄云外了。下面谈谈编写英语导学案的心得体会。

一、要明确导学案编写的必备理论

1、“导学案”编写指导思想:

①关注学习方式改善交互环境;

②关注课堂教学效益。

2、“导学案”编写应遵循的原则

1）课时化原则

2)问题化原则

3) 方法化原则

4)层次化、递进行原则

3、导学案的内容

导学案的基本内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、作业布置、自我评价、板书设计、教学反思等环节。

二、找准切入点，整合多元教学因素

学好理论仅仅只是万里长征走完了第一步，要想是理论变成推进剂，还必须找准切入点:如何成功的将教学目标分解到教与学的互动环节并能确保有效实施。为此，要潜心钻研教材，研究教法及学法，将系列理论内化到导学案的每个细节，应用学生易于理解和操作的程序，适时点拨实用的学习方法，让他们在不同层次的自主、合作、展示中主动学习，参与互动，体验三种不同形式学习所带来的益处。真正将各层次目标落到实处。

以下仅Unit10 第一课时学案P1为例，附两份学案予以对比。

凤州初级中学八年级英语导学案(第三次修改稿)

备课组成员：杨雪何鸿强曾荣主备人：杨雪

【课题】Unit 10It `s a nice day , isn’t it? 第一课时Section A 1a-2c (1课时) 【学习目标】

掌握词汇：

（一）知识目标

1.四会单词:noon, goodbye, cross, low, slow; 掌握短语:by noon, on the weekend, wait in line.

2.掌握反意疑问句的结构，学会变反意疑问句。

（二）教学重、难点

1.反意疑问句的结构及变法

2.如何运用习语谈论天气、价格

.【学习过程】

预习导学及自测（自主翻译下列单词及词组，并在小组内交流）

1）在中午___________ 2）再见____________ 3）横过_______________

4）低的_____________ 5缓慢的___________ 6）浏览________________

.【自主探究】

A) ——请认真观察下列句子，看看与我们以前学过的句子在结构上有何不同。

1. He is a student, isn’t he?

2. They are at school at noon, aren’t they?

3. She plays Ping-pong every day, doesn’t she?

4. Lucy and Lily oft en watch TV at night, don’t they?

指点迷津：仔细研究上述句子的前后两部分，并对比以前学过的句子，参考课本P99Ⅲ,明确其定义及构成

以上句子称为反意疑问句，又叫附加疑问句。

定义：____________________________ 构成：____________________________ 当陈述句表达肯定意思时，附加问句要用否定反问；当陈述句表达否定意思时，附加问句要用肯定反问。

B）——几种常见的反意疑问句的特殊情况

1）当主语是I 时，完成反意疑问句时仍用I 。尤其陈述部分是I am ---,反问时动词用aren’tI ?

eg: I am a teacher, aren’t I ?

凤州初级中学八年级英语导学案（终稿）

备课组成员：杨雪何鸿强曾荣主备人：杨雪审核：班级组名姓名

【课题】Unit 10 It’s a nice day , isn’t it? 第一课时Section A 1a-2c （P76-77）

【学习目标】

（一）知识目标

掌握四会单词noo n、goodby e、cross、low、slow、price ;会准确运用短语by noon、on the weekend,wait in line.

（二）技能目标

1）培养在一些公共场合与陌生人进行small talk 的跨文化交流意识及自主学习的能力。

2）掌握反意疑问句的结构，初步学会变反意疑问句的步骤及技巧。

（三）学习策略

1）将现实生活与英语学习有机结合起来，使学习生活化。

2）综合运用独学、对学及群学等形式完善自己的学习方法及技巧，提高自身的学习效率。

（四）情感态度

1）自信积极地参与英语活动的良好学习态度。

2）学会与人合作，与人交流；既会发表自己的见解，又能及时博采众长。（五）文化意识

了解礼貌地与陌生人进行闲聊的中西方文化差异，规范而又得体的与他人进行简单的跨文化交流。

【教学重、难点】

1.反意疑问句的结构及变法

2.如何运用有关天气、价格等日常用语与陌生人展开mall talk./free tall.

【学习过程】

【预习指导】

预习导学及自测（以大练习册P107单元回顾为导航；自主翻译,小组内口头交流后请4名同学在各组黑板上予以板书。限时4mins）

1）在中午___________ 2）再见____________

3)看起来像_____________ 4)到中午___________

5)在周末___________ 6)他确实是！_ ________ 7)我希望那样。___ 8)今天天气真冷，是吗？___________________________

【合作探究】

Ⅰ. 引子：语言是人与人之间沟通的桥梁。在生活中，我们都有与陌生人闲聊的经历。你曾经在公交车上、图书馆里或在超市里等与他人进行过成功的small talk 吗？请结合你的生活经验列出其他一些有可能和陌生人闲聊的地方，并将其写在1a左边的方格里。(先自主完成,小组内口头交流后，由两名同学口头汇报，其他同学可以予以补充。限时2mins）(Do you sometimes talk to people you don’t know on the bus, in the library or in the surpmarket? Look at the pictures in 1a on P76,Can you make a list of the places where you would talk to people you don’t 显而易见，经过修改后，新课标的五维教学目标在第一课时的学案中得以细化，便于学生理解和操作；同时各个环节的要求、操作方法和限时标注清楚，学生看得明白，做得容易，学得起劲。

教无定法，贵在得法。编制导学案也是如此。在今后仍需钻研优秀学案的编写要领，并且切实结合本学科的特点创造性的开展工作，相信会有收获的。