《直面挫折 学习描写》PPT课件
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方法一
这种通过人物的自我表述
来透视人物的内心世界的方法, 就叫内心独白。
方法一: 内心独白,直接再现
这段文字是如何展示“他”的命运的?(修辞)
生活如同大海,有风平浪静,也会有海浪,更 会有海啸!如果说他的命运是那破旧的花架,那么 因为他的坚强意志,花架繁花似锦,光艳夺人; 如果说他的命运是那漆黑的夜空,那么因为他的 坚强意志,夜空繁星闪烁,异常迷人。
希望是一轮映在水中可望不可即的明月,它 是一场富丽堂皇却最终消散的美梦,它是一株朴 素淡雅却转瞬即逝的昙花,它是一棵枝繁叶茂却 不能结果的栗子树。(绝望)
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在运用比喻描写时,要注意: 1)选用一些大家熟悉的事物。 2) 所选用事物的特征要与内心感受有 相似点。
下面两幅画面都是描写秋景的,它们所表达的情感有哪些不同? 男生齐读段一,女生齐读段二。
丰收的秋景图,流露出人物喜悦的心情
方法三 正如王国维所说“以我观物,万物皆着我之色彩”,“情景
相生,物我两会”, “一切景语皆情语”,这是描写的最高境 界。
我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种写法。
方法三:
景物描写,寓情于景
探究:这段文字作者描绘的境界有什么特点?
她不能忘记爷爷所说的遭遇,梦中灵魂被一种哀伤的声音 浮起来了,仿佛轻轻地在各处飘着,上了高山,下了大 河,到了船上,又飞窜过对面悬崖的半山腰——去做什 么呢?白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大的草已 极为熟悉。悬崖三五丈高,平时攀折不到手,这时节却 可以选顶大的叶子作伞。
叙述加上描写使得文章生动形象起来。
文段对比②
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁 嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿 过三峡的人还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁 嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿 过三峡的人并不理会,还是登上了独木船。
也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的,嘁嘁 嚓嚓地发议论,甚至上前拉一把。然而,第一个穿 过三峡的人微微一笑,还是登上了独木船。
• 2.描写要抓住人事物的特点,要写出 人的心灵,写出事的本质,写出景的特点。
• 3.描写要做到生动形象,要使读者如 临其境,如闻其声,如见其人。
• 4.要选择恰当的描写方法
人生无坦途
经验告诉我们:
文段一:雨,像银灰色沾湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整 个秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的 屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。在 这古旧的屋顶的笼罩下,一切都显得异常沉闷。
沉闷的秋雨图,流露出人物忧郁伤感的情怀。
文段二:橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头。 雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青 脆的红枣缀满树。和煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大 地一派秋景。
学习描写
探究:作者是如何展示人物的内心世界的? 第五圈?第六圈了?我迷糊了,脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着,我喘着气,乏力的双腿像灌了铅似的, 每迈一步都似千钧重,涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘:“算了”,“不”,“算了,不行了”,“不,不 能”,“算了”……两个声音在激烈的争吵,我的头快 要炸裂了,意志力越来越薄弱。我想,我想,我想了那 么多的理想、努力和付出,为何在这一刻都不能给我力 量?我还想想,想,想, “当我第一次踏进高中的门 槛时,就已经走在‘挑战挫折’这条路上,没有退路!”
学习目标
1.明确描写目的:为表现人物的思 想性格和作品主题服务 2.学习描写方法:抓住特点,运用 修辞,融入感情
描写示例
《故乡》中作者对中年闰土的描写: “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我 这记忆上的闰土了。身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,变 作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也象他父亲一样,周围 都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大 抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣, 浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我 所记得的红活圆实的手 ,却又粗又笨,而且开裂 ,象是松树皮 了。”
方法四
作者把我们带入梦一般的境界 当中:她听爷爷讲了一段遭遇,所 以梦中的她随着歌声各处飞,表达 了自己的真情实感。
方法四: 梦境描写,以情感人
小结:直面挫折,学习描写
1、内心独白,直接再现 2、比喻描写,生动形象 3、景物描写,寓情于景 4、梦境描写,以情感人
描写应注意的问题:
• 1.描写要有明确的目的,必须为表达主 题思想服务。
探究:作者是如何展示人物的内心世界的? 第五圈?第六圈了?我迷糊了,脑子里一团热烘烘 的东西膨胀着,我喘着气,乏力的双腿像灌了铅似的, 每迈一步都似千钧重,涣散的意识已经挣扎在放弃的边 缘:“算了”,“不”,“算了,不行了”,“不,不 能”,“算了”……两个声音在激烈的争吵,我的头快 要炸裂了,意志力越来越薄弱。我想,我想,我想了那 么多的理想、努力和付出,为何在这一刻都不能给我力 量?我还想想,想,想, “当我第一次踏进高中的门 槛时,就已经走在‘挑战挫折’这条路上,没有退路!”
明确:
比喻的手法能化虚为实,使本 来抽象的概念变得具体可感。
我们可以运用比喻等修辞,将 我们无法明说的内心感受形象生动 地表达出来。
方法二: 比喻描写,生动形象
我的心笼罩了一层厚厚的阴云,好像只等雷公 一声令下,就会大雨倾盆。(伤心)
痛苦是一个没有花开的季节,是一方没有 星光的夜空,是一场没有掌声的演出。(痛苦)
两处描写,对比鲜明,揭示了“多子、饥荒 、苛 税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫,对 闰土肉体、 精神方面的迫害之深,从而突出了主题。
文段对比①
孔乙己说,“你怎么这样凭空污人清白……”, “什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着 打。”孔乙己争辩道,“窃书不能算偷!”
孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清 白……”,“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家 的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋 条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃 书!……读书人的事,能算偷么?”