幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

幼儿园一日生活环节中的常规要求和指导要点

入园好时光——入园环节中的常规要求和指导要点：

不同年龄阶段的幼儿，在入园环节表现出的情绪和状态各不相同，教师对他们的常规要求也不尽相同。因此，教师要准确把握幼儿身心发展的特点与规律，为幼儿营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，不断吸引幼儿投入活动，让其从心理、身体及能力等方面都得到一定的发展，使入园环节真正成为幼儿一天美好生活的开始。

一、入园环节对幼儿的常规要求

♦喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。

♦感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。

♦能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。

♦能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。

♦愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。

♦学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。♦愿意接受晨检，并

懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。

♦积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。

♦有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。♦学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。

♦喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。

♦愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。

二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同。下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。

1、托、小班幼儿

♦教师提前10 分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。

♦将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。

♦营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉

感。

♦及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。

♦热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。

♦采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。

♦协助保健医生做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常，应及时了解原因并妥善处理。

♦向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况，及时记录家长的嘱托和要求并随时关注幼儿的具体表现。

♦以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。

♦认真填写晨检记录并与配班教师做好交接。

♦指导家长为幼儿准备好生活、学习用品，鼓励幼儿心情愉快地来园。

♦接送卡的使用。

2、中、大班幼儿

♦提前做好活动室开窗通风、卫生清理以及消毒等工作。♦指导值日生将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。

♦鼓励幼儿愉快来园，主动与教师、同伴打招呼，与家人道别。

♦引导幼儿学习表达情感的方法，鼓励他们尝试排解不良情绪，懂得并关注同伴的情绪。

♦鼓励幼儿积极配合晨检，让他们懂得当发现自己或同伴有不舒服的感觉时告诉保健医生或教师。对幼儿的异常表现要敏感，要及时关注和处理。

♦协助保健医生做好药品的交接工作。对于幼儿自带的药品，及时与家长取得联系，确认服药方法和剂量，帮助幼儿准确服药。

♦引导幼儿自我检查，将不安全的物品放在指定位置，并妥善保管。

♦有计划地指导幼儿自主参与建构、阅读、美工等区域活动。

♦指导值日生做好区域材料整理、气象日志记录、环境清理及照顾动植物等工作。

♦做好晨间活动计划并创造性地组织新闻播报、晨练、分享等晨间活

动。

♦指导家长做好自身及幼儿入园前的准备工作，稳定幼儿情绪，让幼儿愉快人园。

♦接送卡的使用。

趣味来盥洗—盥洗环节中的常规要求和指导要点：习惯养得好，终身受其福。要实现幼儿园盥洗环节的趣味性，让幼儿从小建立良好的生活习惯，教师必须首先明确幼儿园盥洗环节的内容有哪些、各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中给予有效的帮助和指导。

幼儿在园的盥洗活动主要包括洗手、漱口、洗脸、梳头四个环节，在幼儿一日生活中各盥洗环节所占的时间各不相同。洗手是进行最频繁的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗干净；漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行四次左右；洗脸和梳头活动一般在幼儿每天午睡起床后进行。每一项盥洗活动对幼儿的常规要求也不尽相同。

1 、洗手环节

♦学习用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。♦洗手时不

湿衣袖、不玩水、节约用水。

♦知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。♦养成认真有序洗手的良

好习惯。

2 、漱口环节♦知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。♦会用鼓漱的方法漱口。

♦餐后能坚持用正确的方法漱口。

3、洗脸环节♦学习用正确的方法洗脸。♦洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。

♦知道起床后、脸脏时要及时洗脸。

4、枕头环节♦学习梳头发的基本方法。♦梳头结束后，学习清洁梳子和地

面。♦知道梳理头发前后要洗净双手。♦知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。

托、小班幼儿极易受到外部事物对自己情绪和行动的影响，注意力不稳定、无意性占优势，精细动作及协调性相对较差；中、大班幼儿的自理能力及动作协调能力明显增强。针对托小、中大各年龄段幼儿的心理发展特点和认知能力的差别，教师对幼儿盥洗活动的指导要点也随之调整。

女口：洗手环节

托、小班幼儿

♦准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，吸引幼儿积极参与洗手活动。

♦根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，指导其有序地洗手。

温馨进餐点一进餐环节中的常规要求和指导要点：

由于不同年龄阶段幼儿身心发展水平不同，在进餐环节表现出的进餐状态、进餐需求也不尽相同。作为教师，我们要明确不同年龄阶段的幼儿在进餐中存在的突出问题，有目的、有计划地开展丰富多样的活动，并适时加以帮助、指导，以实现进餐环节的温馨、有序，保证幼儿充足的营养，养成良好的进餐习惯。

幼儿园的进餐活动包括进餐前心理准备、餐前盥洗；进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成；进餐后的整理、盥洗等。一日三餐中，多数幼儿在园要吃两餐、两点，即早餐、午餐和上午点心、下午点心。因此，幼儿的营养摄入、进餐技能的提高、习惯的