轻叩诗歌的大门 ppt课件
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进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目,用 比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。
朗诵 理解诗意 赏析诗 小结
1、分组朗诵 前三首诗
2、分组理解诗意 前三首
一、活动结束后我会总结 二、我尝试写诗 三、我们要合编一本诗集,
3、分组赏析诗 诗集名字叫____
四、举行诗歌知识竞赛
读后两篇文章
并赏析课外一首诗
2、古诗按内容来分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、 边塞诗、山水田园诗、怀古诗 (咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、 讽谕诗。
整理诗歌(“诗海拾贝”六首诗)
(我搜集的)诗歌分类表
整理人:__
自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗,想 想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写 一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。
去看海,有读不完的生 命启迪
2.致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛, 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事, 可我还是喜欢你们。
洗脸、洗手、洗澡、刷 牙。
还要教你们 自己劳动, 做事不要偷偷摸摸。
如果我到了你们的王国,我还要给你们
一定要你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
3.爸爸的鼾声
就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
(2)近体诗
与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代 形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、 句数、平仄、用韵等都有严格规定。
① 一种称“绝句”,每首四句,五言的 简称五绝,七言的简称七绝。
② 一种称“律诗”,每首八句,五言的 简称五律,七言的简称七律,超过八句的称 为排律(或长律)。 (3)还有词(词又称为诗余、长短句、曲子、 曲子词、乐府等 )、曲(曲:又称为词余、 乐府)等
让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗 子 让我把花束,把香气,把亮 光 温暖和露水撒满你们心的空 间
白桦
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。
昔我往矣,
杨柳依依。
今我来思,
雨雪霏霏。
注释 1昔:从前。 2矣:语气助词 3依依:形容树枝柔软,随风飘摆的样子 4思:语气助词 5霏霏:雪花飞舞的样子
春夜喜雨 【唐】杜甫
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城。 1乃:就 2发生:催发植物生长 3潜:暗暗地,悄悄的 4润物:使植物受到雨水的滋养 5野径:乡间小路 6花重:因沾着水,显得饱满沉 重的样子
整理资料。小组讨论搜集到的资料,把诗歌分 分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按 形式分,可以按时间分······分好以后,按类别 再搜集补充一些诗歌。
欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助 工具书了解大意,体会感情。在小组内向同学 推荐自己喜欢的诗,先放声朗读,再说说自己 为什么喜欢这首诗。
1.诗经·采薇(节选)
赏析 这首诗写的诗“雨”,诗
人敏锐的抓住这场雨的特征, 从各个方面进行描摹。前两 句写了下雨的季节,直接赞 美了这场及时雨。雨仿佛知 晓人们的心思,在最需要的 时候悄然来临。后面六句集 中写“夜雨”。野外一片漆 黑,只有一点渔火若隐若现。 诗人于是兴奋地猜测:等到 明天,锦官城里该是一片万 紫千红吧。诗中没有一个 “喜”字,但处处都体现着 诗人的喜悦之情。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华
中国古代诗歌的分类
1、诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。 古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的 音律角度来划分的。 (1)古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚 辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、“引”、 “曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。 古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展 轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋 南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→ 唐代的古风、新乐府。
举办诗歌朗诵会。可以朗诵收集到的诗,也可以朗诵 自己写的诗。现在小组里讨论一下,选哪几首诗歌来朗诵, 采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩;还要商量一下怎 样开好班级诗歌朗诵会。
合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学 们自己写的诗,还可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料; 可以给诗配上插图,还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。 给诗集取个好听的名字,装订后在班上展示,评一评哪本 诗集材料丰富,编排最有创意。
【元】白 朴 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
注释 1天净沙:曲牌名 2飞鸿影下:雁影掠过
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的房门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
整体了解
• 读提示语,我明白了哪些知识? • 这次综合性学习分了哪两个阶段? • 我们来看看每个阶段安排哪些活动,
提出了哪些建议?
读书,在书上勾画圈点(作旁批)
搜集诗歌。可以通过阅读报纸,杂志和书籍, 访问其他人等途径搜集创作的诗歌或记录当地 流传的民歌,童谣。也可以搜集有关诗歌的知 识和故事。
3.西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊,清 风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年,听取蛙声 一片。
七八个星天外,两 三点雨山前。旧时茅 店社林边,路转溪桥 忽见
注释
1西江月:词牌名 2黄沙:黄沙岭,在江西上饶
的西面
3别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树 枝
4社林:土地庙附近的树林 5见:同现
Leabharlann Baidu.天净沙·秋
1.我们去看海
走啊,一起走,我们去看 看见海,就像走进了宝库
海
我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花
耳边已响起潮声澎湃
朵
走啊,去看海,海是我 们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足
海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海,一路唱着热情 的歌曲
海是我们的另一个家
朗诵 理解诗意 赏析诗 小结
1、分组朗诵 前三首诗
2、分组理解诗意 前三首
一、活动结束后我会总结 二、我尝试写诗 三、我们要合编一本诗集,
3、分组赏析诗 诗集名字叫____
四、举行诗歌知识竞赛
读后两篇文章
并赏析课外一首诗
2、古诗按内容来分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、 边塞诗、山水田园诗、怀古诗 (咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、 讽谕诗。
整理诗歌(“诗海拾贝”六首诗)
(我搜集的)诗歌分类表
整理人:__
自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗,想 想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写 一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。
去看海,有读不完的生 命启迪
2.致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛, 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事, 可我还是喜欢你们。
洗脸、洗手、洗澡、刷 牙。
还要教你们 自己劳动, 做事不要偷偷摸摸。
如果我到了你们的王国,我还要给你们
一定要你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
3.爸爸的鼾声
就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
(2)近体诗
与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代 形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、 句数、平仄、用韵等都有严格规定。
① 一种称“绝句”,每首四句,五言的 简称五绝,七言的简称七绝。
② 一种称“律诗”,每首八句,五言的 简称五律,七言的简称七律,超过八句的称 为排律(或长律)。 (3)还有词(词又称为诗余、长短句、曲子、 曲子词、乐府等 )、曲(曲:又称为词余、 乐府)等
让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗 子 让我把花束,把香气,把亮 光 温暖和露水撒满你们心的空 间
白桦
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。
昔我往矣,
杨柳依依。
今我来思,
雨雪霏霏。
注释 1昔:从前。 2矣:语气助词 3依依:形容树枝柔软,随风飘摆的样子 4思:语气助词 5霏霏:雪花飞舞的样子
春夜喜雨 【唐】杜甫
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。 野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城。 1乃:就 2发生:催发植物生长 3潜:暗暗地,悄悄的 4润物:使植物受到雨水的滋养 5野径:乡间小路 6花重:因沾着水,显得饱满沉 重的样子
整理资料。小组讨论搜集到的资料,把诗歌分 分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按 形式分,可以按时间分······分好以后,按类别 再搜集补充一些诗歌。
欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助 工具书了解大意,体会感情。在小组内向同学 推荐自己喜欢的诗,先放声朗读,再说说自己 为什么喜欢这首诗。
1.诗经·采薇(节选)
赏析 这首诗写的诗“雨”,诗
人敏锐的抓住这场雨的特征, 从各个方面进行描摹。前两 句写了下雨的季节,直接赞 美了这场及时雨。雨仿佛知 晓人们的心思,在最需要的 时候悄然来临。后面六句集 中写“夜雨”。野外一片漆 黑,只有一点渔火若隐若现。 诗人于是兴奋地猜测:等到 明天,锦官城里该是一片万 紫千红吧。诗中没有一个 “喜”字,但处处都体现着 诗人的喜悦之情。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华
中国古代诗歌的分类
1、诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。 古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的 音律角度来划分的。 (1)古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚 辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、“引”、 “曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。 古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展 轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋 南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→ 唐代的古风、新乐府。
举办诗歌朗诵会。可以朗诵收集到的诗,也可以朗诵 自己写的诗。现在小组里讨论一下,选哪几首诗歌来朗诵, 采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩;还要商量一下怎 样开好班级诗歌朗诵会。
合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学 们自己写的诗,还可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料; 可以给诗配上插图,还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。 给诗集取个好听的名字,装订后在班上展示,评一评哪本 诗集材料丰富,编排最有创意。
【元】白 朴 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下。 青山绿水, 白草红叶黄花。
注释 1天净沙:曲牌名 2飞鸿影下:雁影掠过
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的房门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里
我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
整体了解
• 读提示语,我明白了哪些知识? • 这次综合性学习分了哪两个阶段? • 我们来看看每个阶段安排哪些活动,
提出了哪些建议?
读书,在书上勾画圈点(作旁批)
搜集诗歌。可以通过阅读报纸,杂志和书籍, 访问其他人等途径搜集创作的诗歌或记录当地 流传的民歌,童谣。也可以搜集有关诗歌的知 识和故事。
3.西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊,清 风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年,听取蛙声 一片。
七八个星天外,两 三点雨山前。旧时茅 店社林边,路转溪桥 忽见
注释
1西江月:词牌名 2黄沙:黄沙岭,在江西上饶
的西面
3别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树 枝
4社林:土地庙附近的树林 5见:同现
Leabharlann Baidu.天净沙·秋
1.我们去看海
走啊,一起走,我们去看 看见海,就像走进了宝库
海
我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花
耳边已响起潮声澎湃
朵
走啊,去看海,海是我 们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足
海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海,一路唱着热情 的歌曲
海是我们的另一个家