中华民国时期的学前教育史ppt课件

（——）1591 26675 79827 28517 50491
1946~1947
1301
130213
3

2、学前教育机构情况变化示意图
幼稚园数（所）
●
●
1200
900
600

400 ● 300 200
● ●
● ●
1907 1924 1929 1935 1939 19431946 （年份） 4
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从1925~1927年,鼓楼幼稚园主要
开展了课程组织实验、科目及其教法
实验以及幼稚园设备、幼稚生的行为
习惯、幼稚生的技能练习、幼稚生生
活历实验。

实验研究人员.doc

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1、课程组织实验
课程组织实验是鼓楼幼稚园实验
核心和主线，起着统领其它实验的作
用，是该园探索中国化的新幼稚教育 的标志。
教育机构的总体发展情况,
阅读后,请说说其基本态势。

2
1、学前教育机构发展数据表（P192，228，246，229）
学年度
幼稚园数（所） 入园儿童数（人）
1907（清末）
428
4893
1924 1929~1930 1935~1936 1939~1940 1943 ~1944
（190）34 630 1283 302 428
抗战期间最著名 的学前教育机构 纪念陶行知，实 习研究基地
难童保育和教育 机构群（53所）6
机构名称
（二）知名的私立学前教育机构 私立幼稚园照片.doc
时间
创办者
特色
宁波星荫幼稚园 1918
张雪门 仿效日本模式
北京香山慈幼院
南京鼓楼幼稚园 （照片） 厦门集美幼稚园 （照片） 南京燕子矶幼稚 园 （照片） 上海大同幼稚园
（照片）
戴自俺 前教育设施
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我们思考一个问题：


中华民国时期知名的学
前教育机构在办理上的有些

什么特点？
8
基本特点： 1、名人或有思想、有理论的人办园； 2、面向社会需要，与时俱进； 3、以先进理论为指导； 4、中国化的实验性、不畏困难的开拓
性； 5、富有特色。

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战时儿童保育会.doc
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2、主要领导人
宋美龄为理事长，李德全为副理事长， 邓颖超等为常务理事；
聘蒋介石、毛泽东、蔡元培、陈嘉庚、 茅盾、斯诺等为名誉理事。

此后，全国各省市(包括陕甘宁边区)、
香港和南洋群岛成立分会20余个。

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3、工作成效： 1938年5月，第一所战时儿童保育院——汉口

(二)分析：
（数量）
1、学前教育机构总体发展 缓慢。

1200
·●
●
2、民国前期（1927年）:
低谷,数量甚至低于清末。
900
3、民国后期情况：
（1）稳步攀升；（2）急
剧减少；（3）恢复发展 600
●
4、学前教育机构发展与政
局的关系。

●

300
（三）关于数量的说明：
●

南京高师， 陈 鹤琴、廖世承
浙江大学培育院
成都实验幼稚园
大场农村托儿所 （照片） 战时儿童保育院
1935~ 浙江大学，郑晓 1937 沧、黄翼
1941 1947
四川省教育厅， 陆秀
国立幼专等，陈 鹤琴
1938 ~ 中国战时儿童保 1945 育会
特色
实用主义教育理 论的学前教育实 验机构 实习基地和研究 基地
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见：战时儿童保育院院歌.doc

3、办理经费（公办）：主要由保育会
向社会各界募集，另一部分由中华民国赈
济委员会拨付。
观看影片：
从网上观看《难童》（一）（二） （三）（四）反映战时儿童保育院的电视 片的“《难童》系列片”。
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三、南京鼓楼幼稚园的实验

（一）创办（1923年）

1923年秋，陈鹤琴以自家居宅之一部
1920~1949 (1923) 1923~1952
1919~1927
1927~1930
熊希龄 陈鹤琴 陈嘉庚 陶行知
源自文库
慈善与教育相结合
以实验性闻名的学前教 育机构 民国前期设施最好、规 模最大的私立幼稚园 中国第一所乡村幼稚园
1930~1932 董健吾 红色摇篮
上海劳工幼儿团 1931~1935 孙名勋、中国第一所工人子女学

二、难童的家园——战时儿童保育院
（一）中国战时儿童保育会

1、成立时间及宗旨

1938年3月，国共两党及社会各界知名
人士在武汉发起成立中国战时儿童保育会
（全称为“中国妇女慰劳自卫抗日将士总会
战时儿童保育会”）。
其宗旨是团结各党派和各界妇女,展开大 规模的抢救民族后代，把无家可归的难童培 养成为抗日建国力量。
第三节 中华民国时期的学前教育
本节讨论以下几个问题: 1、学前教育机构总体发展变化情
况分析及知名的学前教育机构情况分析； 2、有影响的幼儿和儿童团体介绍； 3、边区及特区学前教育事业的发
展。
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一、学前教育机构的总体发展情况 （一）学前教育机构发展数据

下面一表一图反映了

清末至中华民国时期学前
临时保育院成立，收容550名难童为第一批保育生。 各战区共设立 儿童保育院 53所，包括 在延安设立 的陕甘宁 边区第一、 第二保育院， 历时八年， 总共收容 难童3万余。

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（二）战时儿童保育院 1、 性质：多为战时儿童保育会在各
战区设立的保育机构，其收容对象为无家 可归的难童。保育院除雇请专人对难童进 行养护外，还选聘师资开展教育工作。 2、难童教育课程：有游戏、唱歌、 语言、识字、劳作等。其中，非常重视开 展爱国主义教育，并进行生产自救。

1、私立幼稚园（教
会幼稚园）问题
● ●
1925年《外人捐资 设立学校请求认可办 法》。
1907 1924 1929 1935 1939 1943 1946

（年份）
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（一）知名的公立学前教育机构
公立幼稚园照片.doc
机构名称
南京高师幼稚园 （照片）
时间
1919~ 1922
主办单位及办理 者

经历了散漫期(1925年秋冬)、论
理组织期(1926年春夏)和设计组织期
(1926年秋冬)。
鼓楼幼稚园课程组织实验.doc
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实验推广 中心制实验取得一定成效后，
为园舍，冠名东南大学教育科实验幼稚园。
该园的办理宗旨为：“不受旧式幼稚教育
之束缚，立意创造中国化的新幼稚园。”
（二）实验工作（1925~1927）
1925年，为进一步开展实验，择地建 园，新园落成后，正式定名为鼓楼幼稚园， 仍由陈鹤琴兼任园长。东南大学教育科毕 业生张宗麟则来园专事研究实验，该园为 当时国内最为优良的幼稚园之一。