幼儿园音乐欣赏活动.
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六、讨论反思
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二、素材提供 (一)素材呈现： 1.乐曲：《在山魔的宫殿里》 2.文学作品：《母鸡萝丝去散步》
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的 中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的 一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然， 狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐 狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看 就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐 狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上， 压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过 去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山 坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一 声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸 撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。
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四、完整方案形成
小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定 活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对 本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。
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Fra Baidu bibliotek
五、实施方案
各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后， 为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在 哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着 重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中 3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断 压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
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1．让幼儿享受参与性音乐欣赏活动的快乐 2．发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力 3．发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力 4．让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段
幼儿园音乐欣赏活动的全面发展教育目标
1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能 力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情 感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独 立的个性品质 4、发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往 的良好社会性品质
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★幼儿园音乐欣赏活动的教育内容
（一）倾听周围环境中的音响 1．倾听活动室中的声音 2．倾听庭院、活动场所中的声音 3．倾听厨房中的声音 4．倾听马路上各种交通工具的声音 5．倾听建筑工地上各种建筑机械的声音 6．倾听在公园、郊外游玩时所听到的声音 7．倾听家庭、社区生活中听到的声音
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（二）要求如下：
1.对素材进行通读，判断素材可提供的年 龄段。 2. 将素材中的不同内容标注出来，重点 内容着重标注，以此设计出活动目标，并区 分出重难点目标。
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三、小组讨论分析 请同学思考： 1.如何利用素材来实现活动目标？素材应 该如何改编，才能让音乐和文学作品吻合？ 还可以辅助哪些其他途径实现活动目标？ 这些途径需要做好哪些准备？ 2.怎样把素材及不同的途径整合起来，设 计出循序渐进、环环相扣的活动过程？
3.视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。 其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。
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★幼儿园音乐欣赏活动导入
（一）从完整作品开始 该导入模式比较适合于结构单纯、清晰的作 品以及不太注重感知体验细节的教学 （二）从作品的某个部分开始 该导入模式比较适合于结构稍复杂的作品， 以及比较注重感知体验细节的教学设计 （三）从某种辅助性材料开始 该导入模式是与专门性的教学设计相对应的。
（三）音乐欣赏的简单知识技能
1.了解音乐作品的名称、主要内容和常见表 演形式； 2.了解常见乐器的名称； 3.能听出并理解作品的主要情绪、内容、形 象及作品的主要结构； 4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
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（二）辅助材料
1.动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。 其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
幼儿园教育活动设计 （音乐）
金职院师范学院
张淑琼
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幼儿园音乐欣赏活动设计
一、资讯提供
★幼儿园音乐欣赏活动的教育目标 （一）学前儿童音乐欣赏能力包括： 1、倾听 2、理解 3、创造性表达 4、个人音乐趣味倾向
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（二）音乐欣赏活动的教育目标
幼儿园音乐欣赏活动本身的教育目标
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(二)欣赏音乐作品
1．优秀的中外少年儿童歌曲，包括创作歌曲 和广泛流传的民歌、童谣。 2．由歌曲改编的器乐曲，包括由中外优秀儿 童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲。 3．专门为儿童创作的简单器乐曲。 4．专门为儿童创作的音乐童话的片断。 5．中外著名音乐作品或其中的片断。
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六、讨论反思
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二、素材提供 (一)素材呈现： 1.乐曲：《在山魔的宫殿里》 2.文学作品：《母鸡萝丝去散步》
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的 中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的 一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然， 狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐 狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看 就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐 狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上， 压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过 去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山 坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一 声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸 撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。
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四、完整方案形成
小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定 活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对 本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。
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Fra Baidu bibliotek
五、实施方案
各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后， 为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在 哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着 重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中 3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断 压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
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1．让幼儿享受参与性音乐欣赏活动的快乐 2．发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力 3．发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力 4．让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段
幼儿园音乐欣赏活动的全面发展教育目标
1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能 力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情 感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独 立的个性品质 4、发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往 的良好社会性品质
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★幼儿园音乐欣赏活动的教育内容
（一）倾听周围环境中的音响 1．倾听活动室中的声音 2．倾听庭院、活动场所中的声音 3．倾听厨房中的声音 4．倾听马路上各种交通工具的声音 5．倾听建筑工地上各种建筑机械的声音 6．倾听在公园、郊外游玩时所听到的声音 7．倾听家庭、社区生活中听到的声音
2018/9/19 10
（二）要求如下：
1.对素材进行通读，判断素材可提供的年 龄段。 2. 将素材中的不同内容标注出来，重点 内容着重标注，以此设计出活动目标，并区 分出重难点目标。
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三、小组讨论分析 请同学思考： 1.如何利用素材来实现活动目标？素材应 该如何改编，才能让音乐和文学作品吻合？ 还可以辅助哪些其他途径实现活动目标？ 这些途径需要做好哪些准备？ 2.怎样把素材及不同的途径整合起来，设 计出循序渐进、环环相扣的活动过程？
3.视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。 其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。
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★幼儿园音乐欣赏活动导入
（一）从完整作品开始 该导入模式比较适合于结构单纯、清晰的作 品以及不太注重感知体验细节的教学 （二）从作品的某个部分开始 该导入模式比较适合于结构稍复杂的作品， 以及比较注重感知体验细节的教学设计 （三）从某种辅助性材料开始 该导入模式是与专门性的教学设计相对应的。
（三）音乐欣赏的简单知识技能
1.了解音乐作品的名称、主要内容和常见表 演形式； 2.了解常见乐器的名称； 3.能听出并理解作品的主要情绪、内容、形 象及作品的主要结构； 4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
2018/9/19 6
（二）辅助材料
1.动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。 其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
幼儿园教育活动设计 （音乐）
金职院师范学院
张淑琼
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幼儿园音乐欣赏活动设计
一、资讯提供
★幼儿园音乐欣赏活动的教育目标 （一）学前儿童音乐欣赏能力包括： 1、倾听 2、理解 3、创造性表达 4、个人音乐趣味倾向
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（二）音乐欣赏活动的教育目标
幼儿园音乐欣赏活动本身的教育目标
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(二)欣赏音乐作品
1．优秀的中外少年儿童歌曲，包括创作歌曲 和广泛流传的民歌、童谣。 2．由歌曲改编的器乐曲，包括由中外优秀儿 童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲。 3．专门为儿童创作的简单器乐曲。 4．专门为儿童创作的音乐童话的片断。 5．中外著名音乐作品或其中的片断。
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