《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版
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15金色的鱼钩课件(共34张PPT)
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
心里难受
感动之二：耐心劝导小梁
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢？”
老班长宁愿为别人操碎心，也不让 别人为他担半点忧。
感动之三：夜里钓鱼摸野菜
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革ห้องสมุดไป่ตู้意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
感动之四：命令战士喝鱼汤
收敛了笑容，
战士不肯喝鱼汤，他
☞眉头读拧第成20了～疙2瘩2自然又段心，疼思，考又：着老急班长前后的
表皱情纹有舒什展么开变，化？为战什士么喝有下这鱼样汤的，变他化心？
露出了一丝笑意 满意足
心中只有战士，唯独没有自己
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
忠于 革命
舍己 为人
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有 何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？他们过草地时遇 到了哪些困难？ 2．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地 吗？老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 3.老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 4．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？还说 “长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？
心里难受
感动之二：耐心劝导小梁
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢？”
老班长宁愿为别人操碎心，也不让 别人为他担半点忧。
感动之三：夜里钓鱼摸野菜
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革ห้องสมุดไป่ตู้意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
感动之四：命令战士喝鱼汤
收敛了笑容，
战士不肯喝鱼汤，他
☞眉头读拧第成20了～疙2瘩2自然又段心，疼思，考又：着老急班长前后的
表皱情纹有舒什展么开变，化？为战什士么喝有下这鱼样汤的，变他化心？
露出了一丝笑意 满意足
心中只有战士，唯独没有自己
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 （教育）
34
忠于 革命
舍己 为人
读一读，想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有 何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼 里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他 对工作的高度负责。
再读课文 并思考
1．过草地时，老班长接受了什么任务？他们过草地时遇 到了哪些困难？ 2．设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地 吗？老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？ 3.老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？ 4．为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来？还说 “长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？
《金色的鱼钩》ppt课文课件
创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为 基础进行创意写作，如续写故事 、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如 志愿者服务、社会调查等，让他 们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设 计跨学科项目，如制作历史题材 的手抄报、策划红色旅游路线等 ，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心 理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景 ，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无 私奉献，具有高度的责任感和牺 牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热 情，但在艰苦环境下显得经验不 足，通过老班长的帮助逐渐成长 。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的 样子。
观看相关影视作品片段欣赏
观看电影《金色的鱼钩》片段
选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和 人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作 品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。
《金色的鱼钩》最新ppt课件完整版
自学课文
按照阅读提示的要求，词，读准字音，把课 文读正确、读通顺，解词语的意思。 2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 3、理清课文的叙 述顺序，想想各部 分讲了什么内容， 再用小标题的形式
概括。
识记新词 颧骨 两鬓 驼背 衰弱 青稞 收敛 抽噎 熬过 蚯蚓 情绪 念叨 粗糙 斑白 严厉 红锈 搪瓷碗 奄奄一息 宿营地 喜出望外 热腾腾 昏迷不醒 无边无涯
答1：我们行进时面临的困难是：“不 到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿 威胁着我们。”老班长到处找野菜， 挖草根，想方设法给我们找吃的，后 来自做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给我们吃。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光 吃这些东西怎么行呢！老班长看我们 一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢 眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害 呢。“合不拢眼” 指睡不着觉。如果再 找不到吃的，大家就 有生命危险。体现了 老班长忠于党、高度
近反义词
近义词：
安顿-- 安置 脆弱-- 软弱 衰弱--虚弱
回味-- 体味 舒展-- 伸展 威胁--威逼
反义词：
衰弱-- 强健 脆弱--坚强 支持--反对
浪费--节约 粗糙-- 细腻 爱惜--糟蹋
主要内容
课文主要讲了红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力照顾三个生病的小战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
威胁 搀扶 严峻 瞻仰
合拢 回味 勉强 弥漫
词语意思
瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 严峻：严厉、严格的意思。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：遇意外喜事心中非常高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形
容注意力集中，看得出神。
这是篇略读课文，请同学们读读课前 阅读提示。志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情多么令人感动，下面这 篇课文讲述的红军老班长的故事也非 常感人。用较快的速度默读课文，想 一想课文讲了一件什么事；把令你感 动的地方找出来，有感情地多读几遍； 再说说你对“在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
完整版金色的鱼钩ppt课件
相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和 事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意 义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格 特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大 的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
表演结束后，观众和演员互动 交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号 过草地的经历，塑造其崇 高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然 条件的恶劣，突出人物面 临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无 私奉献。在极端困难的情况下，他以 惊人的毅力坚持把病号带出草地，自 己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关 怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困 难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也没吃过在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难过极了一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛作者：陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开，通过老班长的讲述，将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写，如环境、人物动作、神态等，使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练，却富有表现力，能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者，通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造，表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情，同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。
同时，文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事？故事中老班长具有哪些优秀品质？课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌？“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义？03小组讨论及分享环节分小组，每组4-5人，讨论以上问题。
15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了 。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没 完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写，故事比 描写，读者不感
象；描写过程很 较具体，读者较 兴趣。
精彩，故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业：修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低 沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路 上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小 梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员， 我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’”
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一 条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节，感悟形象
我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看 ，你们都瘦得……
部编版金色的鱼钩ppt课件.pptx
真有个三长两短，我没法去向党报告。
老班长鼓励着我们。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。
奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
“金色的鱼钩”其实是什么样的？
长满了红锈
神态 描写
对比
只有战友，没有自己
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
动作描写
迫切
为能增加战士们的营养而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
神态描写
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜
词语积累（表示高兴的词语）
默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？
动作、神态描写
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
硬咽草根鱼骨头
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？
老班长鼓励着我们。
三、以讲解员的身份向来纪念馆参观的人讲解金色鱼钩的故事。
开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑斑的鱼钩，有一个特殊的来历。
中间：（用简单的话概述课文中故事）
结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静静的陈列在这里。
奄奄一息的老战士，依旧对战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会有无边无际的空旷感。
（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？
读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？
（２）为什么说是金色的鱼钩呢？
“金色的鱼钩”其实是什么样的？
长满了红锈
神态 描写
对比
只有战友，没有自己
命令战士喝鱼汤
他说：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
动作描写
迫切
为能增加战士们的营养而兴奋
神态、动作：老班长尽职尽责
神态描写
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降乐不可支 喜不自胜
词语积累（表示高兴的词语）
默读“硬咽草根鱼骨头”片段（第6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？
动作、神态描写
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
硬咽草根鱼骨头
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，想一想：这是一个怎样的老班长？
15 金色的鱼钩 课件(共29张PPT)
☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语 言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你 的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧 。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
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fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨 鬓角 青稞 搪瓷 保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥 鱼饵 收敛 疙瘩 搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息 抽噎 瞻仰 生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长 已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精 神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代 表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达 了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了 对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责 精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧， 就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉头 拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃 完，脸上的皱纹舒 展开了，嘴边露出 了一丝笑意。
用对比的手法 描写老班长的 “笑”，表现 了他心里只有 战友，没有自 己的高贵品质
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有 时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差，但是为了让小战 士有营养摄入，不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭，江苏无锡人，中共党员。作家，1956年 开始发表作品。
主要作品：报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给的任务，照顾三个病 号走出草地；三个病号走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身 体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣时发现水塘里 有鱼，就开始给病号们钓鱼补给，增加营养；有一天，小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥；第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤， 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排；就这样，他们坚持走到 了草地的边缘，可就在这天上午老班长却倒下了，不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理？除了此处有“我”的心理， 还有哪里有？有什么作用？
神态
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为 人的精神永放光芒！
写下你想对老班长说的话吧。 老班长，我想对您说： ______________________________
15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
这种记录有助于人们铭记长征这段历史。长征不仅仅是一段军事行动的历史，更是一 部红军战士们用意志、鲜血和生命谱写的英雄史诗。通过学习这篇课文，人们能够更加深 入地了解长征途中的具体细节，从而更好地铭记这段伟大的历史。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
15金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
烈士纪念馆去，让我们的子孙 都来瞻仰它。
作者为什么说这个鱼钩闪烁着“金色的光芒”？
鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄 事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠 于革命的精神永垂不朽。
中心句→总结全文、点明中心
在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。
“灿烂的金色的光芒”指的是老班长忠于革命、舍 己为人的精神，这句话不仅赞美了老班长为了革命 事业的成功，为了保护战友的生命而不惜牺牲自己 的高贵品质，而且昭示着老班长的关心同志、舍己 为人、忠于革命精神永垂不朽。
字词学习
kē
青稞
ěr
鱼饵
zhān
瞻仰
xié
kuài
威胁 碗筷
liǎn chān
收敛 搀扶
yǎn
奄奄一息
tánɡ
搪瓷
yē
抽噎
多音字
jiáo（细嚼慢咽） jiáo 用牙齿磨碎食物。 jiào 反刍。
嚼 jué （咀嚼）
jué 同“嚼”（jiáo），用于书面语 复合词。
jiào（倒嚼）
zhuàn ①旋动，改变方向或情势。
板书设计 接受任务
钓鱼补给
金色的鱼钩
发现秘密 含泪喝汤
壮烈牺牲
对话描写 心理描写
忠于革命 舍己为人
随堂检测
一、选择填空。
A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛 D.支吾 E.奄奄一息 1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。( B ) 2.指无限广阔，没有边际。( A ) 3.笑容、光线等减弱或消失。( C ) 4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。( E ) 5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。( D )
具有革命乐观主义精神
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
部编版教材《金色的鱼钩》ppt完美版课件
金色的鱼钩
忠于革命舍己为人
进入草地，照顾病 号弯勾钓鱼，自己不 吃
安定情绪，昏迷不 醒保存鱼钩，后代瞻仰
结构梳理接受任务：
课堂小结
拓展一
课后作业
进入草地，照顾病号
弯勾钓鱼，自己不吃
安定情绪，昏迷不醒
保存鱼钩，后代瞻仰
课文解读
外貌描写神态、动作描写
饱经风霜，这是为革命事业操劳的结果。
外貌描写神态、动作描写
1.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜
跑 取 烧 弯尽职尽责写出了老班长当时迫切想钓到鱼的心情。
大公无私
2.他摸了摸嘴，好像回味似的
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，同时也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪 烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
13 金色的鱼钩
和
稞
搪
饵
敛
搀
噎
瞻
锈
奄
字词学习
近义词
反义词
照料安排严肃
高昂减弱宽容
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛 D.支吾 E.奄奄一息B A C E D
这篇课文记叙了长征途中一位炊事班长
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
初读课文
皱紧眉头硬咽下去
舍己为人
收敛了笑容，眉 头拧成了疙瘩脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意
老班长心中只有战士没有自己。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
金 色 的 鱼 钩
他，快四十岁了，个儿挺高，背 有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸 上布满皱纹，两鬓都斑白了。
请同学们快速地浏览课文， 说说课文主要讲了一件什么 事？
颧骨 衰弱 抽噎 情绪 斑白
两鬓 青稞 熬过 念叨 严厉
驼背 收敛 蚯蚓 粗糙 红锈
威胁 合拢 搀扶 回味 严峻 勉强 瞻仰 弥漫 宿营地 搪瓷碗
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
当我俯下身子，把鱼汤送到老班 长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息 了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别 浪费东西了。我……我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一 定要走出草地去！”
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
他，快四十岁了，个儿挺高，背 有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸 上布满皱纹，两鬓都斑白了。
请同学们快速地浏览课文， 说说课文主要讲了一件什么 事？
颧骨 衰弱 抽噎 情绪 斑白
两鬓 青稞 熬过 念叨 严厉
驼背 收敛 蚯蚓 粗糙 红锈
威胁 合拢 搀扶 回味 严峻 勉强 瞻仰 弥漫 宿营地 搪瓷碗
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
当我俯下身子，把鱼汤送到老班 长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息 了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别 浪费东西了。我……我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一 定要走出草地去！”
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共28张PPT)
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交流问题
答1：我们行进时面临的困难是：“不 到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿 老班长到处找野菜， 威胁着我们。” 挖草根，想方设法给我们找吃的，后 来自做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给我们吃。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光 吃这些东西怎么行呢！老班长看我们 一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢 眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害 呢。 “合不拢眼” 指睡不着觉。如果再 找不到吃的，大家就 有生命危险。体现了 老班长忠于党、高度 负责的精神。
茫茫草地
细读感悟
快速默读课文，思考问题，划出有关 语句并作细细体会。 1、我们行进时面临着什么困难？老 班长是怎么做的？你体会到什么？ 2、课文几次描写了老班长的外貌？ 每次有何不同？从课文中划出来，读 一读，并仔细体会。 3、课文中哪些地方令你感动？ 划出有关语段，说说你从中体 会到什么？
识记新词 颧骨 两鬓 驼背 衰弱 青稞 收敛 抽噎 熬过 蚯蚓 情绪 念叨 粗糙 斑白 严厉 红锈 搪瓷碗 奄奄一息 宿营地 喜出望外 热腾腾 昏迷不醒 无边无涯
威胁 搀扶 严峻 瞻仰
合拢 回味 勉强 弥漫
词语意思
瞻仰：仰望，恭敬地看。 抽噎：一抽一抽地低声哭泣。 支吾：说话含混躲闪。 挽救：从危险或不利中救回来。 严峻：严厉、严格的意思。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。 喜出望外：遇意外喜事心中非常高兴。 目不转睛：眼珠一转不转。形 容注意力集中，看得出神。
第4自然段中写老班长“喜出望外”地 跑回来，他为什么“喜出望外”？老 班长的心情怎样？ 这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时 候，老班长在池塘边发现了鱼，他想， 可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼 汤，就可以走出草地 了。老班长高兴地心 情是无法形容的。
外貌描写
答2：课文2次描写了老班长的外貌。 第一次（读）炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧 骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 从老班长的外貌， 可以看出老班长岁 数不大但显得苍老， 他是一个饱经风霜、 勤劳质朴、和蔼可 亲的人。
标题概括
记叙要素
自由朗读1-2自然段，思考下列问题： 1、故事发生在什么时间？什么地点？ 2、老班长担负着什么任务？ 答1：故事发生在1935年秋天，红军 长征途中过草地的时候。 答2：老班长 担负着保护三 个小病员过草 地的任务。
了解草地
草地：指松潘草原。松潘草原位于四 川省阿坝藏族自治州的北部，在西倾 山、岷山和巴颜喀拉山之间，纵横 300多公里。它是块大草甸、沼泽地。 上面看上去是一片水草，地下却是烂 泥塘，行人稍不小心，陷下去就再也 爬不上来了，而且草地气候变化莫测， 忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是 一阵大冰雹，环境极为恶劣。
近反义词
近义词： 安顿-- 安置 脆弱-- 软弱 衰弱-- 虚弱 回味-- 体味 舒展-- 伸展 威胁--威逼 反义词： 衰弱-- 强健 脆弱-- 坚强 支持--反对 浪费-- 节约 粗糙-- 细腻 爱惜-- 糟蹋
主要内容
课文主要讲了红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力照顾三个生病的小战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
谈话揭题
《七律.长征》是毛泽东写的。长征是 世界军事史上一个伟大的奇迹，一个 由伟大的中国工农红军创造的奇迹。 在这个奇迹的背后，一 个个红军战士历尽千难 万险，谱写了无数可歌 可泣的感人故事。今天 我们来学习长征 途中发生的故事 《金色的鱼钩》。
读题引入
齐读课题，同学们，看到课题，你们 马上就会联想到这是一篇讲述有关鱼 钩的故事。是的，这是一个长满了红 锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩， 课文就是围绕这个普普通通的鱼钩讲 述了红军在长征过草地时发生的一段 感人的故事。下面，就让我们一起翻 开发黄的历史，走进草地深处， 来感受这个动人的故事吧！
走近作者
陆定一(1906～1996)中国 共产党的老一辈革命家， 新中国的元勋之一，学识 渊博，对古典文学和历史 造诣较深，在自然科学方 面也有丰富的知识。他的 英文水平较高，青年时代翻译了不少 文章在报刊上发表；在延安时期， 曾参与毛泽东同志和美国记者 谈话的翻译工作。
阅读提示
这是篇略读课文，请同学们读读课前 阅读提示。志愿军战士和朝鲜人民依 依惜别的深情多么令人感动，下面这 篇课文讲述的红军老班长的故事也非 常感人。用较快的速度默读课文，想 一想课文讲了一件什么事；把令你感 动的地方找出来，有感情地多读几遍； 再说说你对“在这个长满了红 锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒”这句话的理解。
段落层次
课文是按事情发展的顺序来叙述的。 可分为四个部分： 第一部分（第1-2自然段）写指导员派 老班长照顾我们三个病号。 第二部分（第3-22自然段）写老班长 想方设法给病号弄吃的。 第三部分（第23-33自然段）写我们 走到草地边缘，老班长牺牲了。 第四部分（第34自然段）写我 保留着老班长留下的鱼钩。
JINSEDEYUGOU
诵读经典
长 征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
简介长征
红军二万五千里长征，简称“长征”， 是第二次国内革命战争时期中国工农 红军主力从长江南北各根据地向陕北 革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战 略大转移。从 1934 年 10 月开始， 到 1936 年 10 月结束。历时两年， 行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下 约七千人。
自学课文
按照阅读提示的要求，用较快的速度 默读课文，完成下面的自学任务。 1、划出生字新词，读准字音，把课 文读正确、读通顺，解词语的意思。 2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 3、理清课文的叙 述顺序，想想各部 分讲了什么内容， 再用小标题的形式 概括。
读准生字 quán bì n kē táng 颧 鬓 稞 搪 áo ài liǎn gē 熬 唉 敛 瘩 da yǎn yē xiù 疙 奄 噎 锈 mǔ chān chè 姆 搀 掣