文与可画筼筜谷偃竹记课件
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厚、亲密无间
成语释义
胸有成竹 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后 比喻在做事之前已经拿定主意。
兔起鹘落 鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来， 鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章 迅捷流畅。 。
少纵即逝 纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。 形容时间或机会等很容易过去。
庖丁解牛 庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复 实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用 自如。
七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋
州赠他的“偃竹图Baidu Nhomakorabea，睹物思人，悲不自禁， 乃写一情深意切，悲恻动人之文。
自由朗读课文
给下列画线的字词注音
1、畴昔（chóu ） 2、笔砚（yàn ） 3、以书遗余（ wèi ） 4、喷饭（ pēn ） 5、寒梢（shāo ） 6、筼筜（Yúndāng）
7、缣素（jiān ） 8、飞鹘（hú ） 9、蹑足（ niè ） 10、轮扁（piān） 11、斫轮（zhuó） 12、箨龙（tuò ）
偃竹，倾斜的竹子。
记
“记”这种文体，出现得很早，至唐宋 大盛。它可以记人记事，可以记山川名胜。 可以记器物建筑，故又称“杂记”。主要有 台阁名胜记（韩愈《新修滕王阁记》），山 水游记（柳宗元《 永州八记》）书画杂记 （韩愈《 画记》等。写法上，大多讲究文采 藻饰，语言精美，描绘工巧，富于真情实感， 熔叙事、抒情、说理于一炉，具有较强的艺 术感染力。
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
诗与黄庭坚并称苏黄
文 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺 全 才
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）
绘画上“朱竹”别具一格；
轮扁斫轮 轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮： 用刀斧砍木制造车轮。指精湛的技艺。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受
• 可使食无肉，不可居无竹。 • 无肉令人瘦，无竹令人俗。 • 人瘦尚可肥，士俗不可医。
据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无论 冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季 节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅 幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时， 胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕 育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。
文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
筼筜yún dāng谷，地名，在现在汉中盆地 东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，包括今 洋县、佛坪以及西乡的一部分。文与可任洋 州知州时，利用当地优越的自然地理条件， 在洋州城内外开辟了南园、横湖、冰池、蓼 屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、披锦亭、筼筜 谷等三十个风景点，合称洋州三十景，其中 尤以筼筜谷最为著名。
全
第二层 写作者自己学习文与可画竹的心得
第三层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更
文
能领悟文与可的画论
结 第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事 第一件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话
构
第二件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似
的美学观点
第三件 追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷 第三饭段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深
苏轼 （1037-1101 )
•字子瞻，自号东坡居士， 北宋四川眉山人，官至翰 林侍读学士，礼部尚书。 书、文、诗、词、画，俱 成大家。 他和他的父亲苏 洵，弟弟苏辙均以诗文称 著于世，世称“三苏”。
“三苏”和唐代的韩愈、 柳宗元及同时代的欧阳修、 王安石、曾巩一起，被称 为“唐宋八大家”。
苏轼撰文同偃竹记
文与可（1018～1079），名同，字与可， 自号笑笑先生，人称石室先生。苏轼的表兄弟， 墨竹画派的代表人物，开后世“湖州竹派”。 神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县） 知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙 江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。 文与可在洋州时，苏轼先为密州知州（今山东 诸城），后改知徐州，元丰二年三月又任湖州 知州，这时文已去世。
•自行疏通文意
第一段所阐发的创作思想主要是什么？ 胸有成竹、心手相应
本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？ 进一步突出文与可画艺高妙，及自己对
他的敬仰之情和知己之感。
第二段，苏轼回忆了文与可与竹子有 关的几件事？
１、请文与可画画的人很多，文与可拿他们的 画布当袜子
——蔑视权贵，淡薄名利，狂放不羁
筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河 与贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽 天，环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭， 培植花木，开掘水池，公余之暇，常来此吟 咏休憩，画竹写生。他在《筼筜谷绝句》中 这样写道：“池通一谷波溶溶，竹合两岸烟 蒙蒙。寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。”
苏轼也有诗道：“汉川修竹贱如蓬，斤 斧何曾赦箨龙，料得清贫馋太守，渭滨千亩 在胸中。”
到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊
于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导
2、二人围绕二百五十匹绢和万尺长竹开玩笑 ——以小见大，重神轻形的美学思想
3、苏轼写诗说文与可贪吃竹笋 ——喜爱竹笋，为官清廉，不图享乐
• 阅读第三段并思考：苏轼写作此文的 缘由是什么？
叙述作者和文与可的深挚 友情及睹物思人的悲痛。
第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会
第一层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸
成语释义
胸有成竹 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后 比喻在做事之前已经拿定主意。
兔起鹘落 鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来， 鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章 迅捷流畅。 。
少纵即逝 纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。 形容时间或机会等很容易过去。
庖丁解牛 庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复 实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用 自如。
七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋
州赠他的“偃竹图Baidu Nhomakorabea，睹物思人，悲不自禁， 乃写一情深意切，悲恻动人之文。
自由朗读课文
给下列画线的字词注音
1、畴昔（chóu ） 2、笔砚（yàn ） 3、以书遗余（ wèi ） 4、喷饭（ pēn ） 5、寒梢（shāo ） 6、筼筜（Yúndāng）
7、缣素（jiān ） 8、飞鹘（hú ） 9、蹑足（ niè ） 10、轮扁（piān） 11、斫轮（zhuó） 12、箨龙（tuò ）
偃竹，倾斜的竹子。
记
“记”这种文体，出现得很早，至唐宋 大盛。它可以记人记事，可以记山川名胜。 可以记器物建筑，故又称“杂记”。主要有 台阁名胜记（韩愈《新修滕王阁记》），山 水游记（柳宗元《 永州八记》）书画杂记 （韩愈《 画记》等。写法上，大多讲究文采 藻饰，语言精美，描绘工巧，富于真情实感， 熔叙事、抒情、说理于一炉，具有较强的艺 术感染力。
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
诗与黄庭坚并称苏黄
文 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺 全 才
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）
绘画上“朱竹”别具一格；
轮扁斫轮 轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮： 用刀斧砍木制造车轮。指精湛的技艺。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受
• 可使食无肉，不可居无竹。 • 无肉令人瘦，无竹令人俗。 • 人瘦尚可肥，士俗不可医。
据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无论 冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季 节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅 幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时， 胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕 育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。
文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
筼筜yún dāng谷，地名，在现在汉中盆地 东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，包括今 洋县、佛坪以及西乡的一部分。文与可任洋 州知州时，利用当地优越的自然地理条件， 在洋州城内外开辟了南园、横湖、冰池、蓼 屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、披锦亭、筼筜 谷等三十个风景点，合称洋州三十景，其中 尤以筼筜谷最为著名。
全
第二层 写作者自己学习文与可画竹的心得
第三层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更
文
能领悟文与可的画论
结 第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事 第一件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话
构
第二件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似
的美学观点
第三件 追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷 第三饭段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深
苏轼 （1037-1101 )
•字子瞻，自号东坡居士， 北宋四川眉山人，官至翰 林侍读学士，礼部尚书。 书、文、诗、词、画，俱 成大家。 他和他的父亲苏 洵，弟弟苏辙均以诗文称 著于世，世称“三苏”。
“三苏”和唐代的韩愈、 柳宗元及同时代的欧阳修、 王安石、曾巩一起，被称 为“唐宋八大家”。
苏轼撰文同偃竹记
文与可（1018～1079），名同，字与可， 自号笑笑先生，人称石室先生。苏轼的表兄弟， 墨竹画派的代表人物，开后世“湖州竹派”。 神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县） 知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙 江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。 文与可在洋州时，苏轼先为密州知州（今山东 诸城），后改知徐州，元丰二年三月又任湖州 知州，这时文已去世。
•自行疏通文意
第一段所阐发的创作思想主要是什么？ 胸有成竹、心手相应
本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？ 进一步突出文与可画艺高妙，及自己对
他的敬仰之情和知己之感。
第二段，苏轼回忆了文与可与竹子有 关的几件事？
１、请文与可画画的人很多，文与可拿他们的 画布当袜子
——蔑视权贵，淡薄名利，狂放不羁
筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河 与贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽 天，环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭， 培植花木，开掘水池，公余之暇，常来此吟 咏休憩，画竹写生。他在《筼筜谷绝句》中 这样写道：“池通一谷波溶溶，竹合两岸烟 蒙蒙。寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。”
苏轼也有诗道：“汉川修竹贱如蓬，斤 斧何曾赦箨龙，料得清贫馋太守，渭滨千亩 在胸中。”
到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊
于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导
2、二人围绕二百五十匹绢和万尺长竹开玩笑 ——以小见大，重神轻形的美学思想
3、苏轼写诗说文与可贪吃竹笋 ——喜爱竹笋，为官清廉，不图享乐
• 阅读第三段并思考：苏轼写作此文的 缘由是什么？
叙述作者和文与可的深挚 友情及睹物思人的悲痛。
第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会
第一层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸