[[高三语文课件]]2009年高考语文复习《古代诗歌鉴赏》PPT课件

李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不 消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？ 应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中藏无数 曲折”。你能补充出来吗？ 作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为 什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之 后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？ 急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临 其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心 情。
诗人通过“月落”(残月西沉之象)、“乌 啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天”(霜 花凝露，寒气逼人)、“对愁眠”(舟中之人愁 绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱 的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒 江图”。 特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的 “愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理 成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅 之愁。
1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形 象? (3分)
孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。
2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分) 首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春 意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘 托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描 写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、 寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一 腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之 情。“斜阳”以景衬情。
旅夜舒怀
杜甫
细草微风岸，危墙独夜舟。
星垂平野际，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
尾联用了什么修辞手法？“沙鸥” 有什么寓意？作者借它传达了什么 感情？
用了设问、比喻的修辞手法。 “沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定， 形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、 前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
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答题步骤
一、诗歌写了什么意象（人物形象、动作形 象、景物形象) 。 二、通过如何描写意象，运用了何种手法， 抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的 某种哲理）。
练一练
练一练
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分)
(一) 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。
闲 居 少 邻 并 ，
题 李 凝 幽 居
古人非常讲究炼字
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” “吟安一个字，拈断数茎须” “诗赋以一字见工拙” “推敲”的典故
炼字 （一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语： 1.鉴赏精练的动词 2.鉴赏精练的形容词 3.鉴赏精练的数量词 （二）如何进行语言表述（步骤如下） 1、给这个词作具体解释。 2、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有 用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。 3、加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘 色、生动形象等，回答它表达出了什么样的意境 或表达了诗人怎样的思想感情。
考点要求
1．鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧。
2．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
诗歌语言题一般出题的方式 一、结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用 二、结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用 三、鉴赏诗歌的语言风格
炼字——锤炼词语，指诗人经过反复琢 磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精 确、最生动形象的词语来描摹事物或表 情达意。 诗眼——往往指一句诗中最精练传神的一 个字，而这个字往往又能传达整句诗甚至 整首诗的精神。
1、通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的 感觉？列两点回答。
2、联系第三、四句，赏析“乱”字运用的好处。
莺鸣本无所谓“乱”。是诗人 心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳 难闻。“乱”字表达诗人仕途失意， 远离故乡的愁闷心情。
阅读下面一首唐诗，回答问题。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 填空：诗中塑造了一个 形象。（2分）
悠闲的隐者
的
例2．阅读贾岛《题李凝幽居》，完成有关问题： 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
填空：1、本诗通过对李凝居处的 环境 的描写， 暗示李凝的 身份。 隐者 2、从环境来看，李凝的居处 （“少 邻居不多 邻 ”） ， (“草径”、“荒园”)、 . 少人来 (“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野 清幽 色”、“移石动云根”)； 3、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期 不负言”，表现他 。使作者的 对李凝隐逸生活的向往 情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也 不难把握。
三．动作形象
三．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，
借以表达作者的思想感情。
鉴赏依据——人物的动作行为。 鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的 思想感情。
例4．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳 后六幺”。中一系列动作形象的刻画，既表现 娴熟的弹奏技艺 了琵琶女 ，也表现了琵琶 弹奏时错综复杂的心理感受 女 。
1.鉴赏精练的动词
襄邑道中 宋·陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 试对‚飞花两岸照船红‛中的‚飞‛字进行赏 析。
“飞‛是一个用得精练的动词,有 ‚飞快‛、‚纷飞‛之义。 既表现船中人眼中所见，衬托出行 船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的 情景。用一‚飞‛字把一个飞动着的花 的世界生动形象地展现在我们面前。
动词、形容词
“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高 度繁荣的唐朝的自觉的产物。 苏东坡曾说：“诗赋以一字见工拙。” 炼字，关键是炼意，只有切合题旨，适合 情境，做到词意两工，这样的字才精光四 射。 “平字见奇，常字见险，陈字见新，朴 字见色。”
僧 敲 月 下 门 。
鸟 宿 池 边 树 ，
草 径 入 荒 园 。
3．拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变 的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗 歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的 “迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满 天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。”
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒 发了什么情感？
例1． 阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作 者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了 什么思想感情？
… …遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华 发。人生如梦，一尊还酹江月。
本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说：“折柳” 二字是全诗的关键。诗中“折柳” 的寓意是什么？你是否同意关键之 说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗， 《折杨柳词》是唐代赠别思乡名曲。 “羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳色 新”等唐代名句中都涉及这一风俗， “折柳”几乎就是离别的同义词。 “折柳”这首曲子富有惜别怀远 之意。本诗抒写了思乡之情，而这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的 笛声引起的，可见“折柳”是全诗 的关键。
古代诗歌鉴赏 ----形象
高考《考试说明》对诗歌鉴赏的考点要求是： 1、 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
•形象，即意象。 •诗歌形象的分类：
从鉴赏的角度可分为三种类型: 人物形象、景物形象、动作形象
一．人物形象
一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、 心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的 思想感情、作者对所写人物的态度。
答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习 性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身 尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭 借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者 对高尚品格的赞美之情(感情)。
梅花 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ 梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请 说说你对本诗主题的理解。( 3分)
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初 时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对 人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身 世取人的浅陋目光。
(二) 一 鹭 图刘 羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴 赏成功的关键所在。
在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系 列形象中，感悟诗人的思想情感。 感悟到作者由渡口相送以至“远影”消 尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的 深沉而浓郁的绵绵友情。
2、通过再造想像填补形象空白。
诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的 语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把 作品留下的空白补充完整，使之成为完整的 形象、情节或意境。
2、请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用 的妙处。
“出”指鱼跃出水面，“斜” 指燕子斜飞。分别刻画出鱼的活跃 和燕的轻盈。鱼和燕的“动”与周 围环境的“静”结合，烘托环境的 幽静烘托诗人闲适的心境。
2.鉴赏精练的形容词
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注】诗人写于再次被贬的时候。
例5．赵师秀《约客》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
中的“闲敲棋子”的动作，恰如其分地表现了 作者什么样的心理状态？ 因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的心 理状态。
归纳总结
归纳总结：
鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分 析语言，再造想像，把握意象。
1． 通过语言分析，把握形象的外形与内涵。
例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特 点： 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须， 形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含 有象征意义。
古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵” 与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉 的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状 蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使 人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深 意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某 种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚 品格的热情赞美。
阅读下面一首唐诗，回答问题
水槛遣心① 【杜甫】 去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽 村晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地 两三家。
【注】 ①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长 廊。楹：柱子。③赊：远。
1、这首诗歌咏自然景物的诗歌，体裁是 诗。根据景物描写 可以判断，诗人写的是 时令的美丽景物。作者通过这些景 物描写，写出了 的草堂环境，表现了诗人 的心情。
二．景物形象
二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。 1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者 借此表达的情感、抒发的寓意) 无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是 “无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只 有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。 这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心 灵相互交融的结果。