《秒的认识》说课稿
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选3篇)
《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版《秒的认识》说课稿
人教版《秒的认识》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握秒的概念、时间的基本单位以及秒的换算和计算。
通过对秒的认识，培养学生的时间观念和初步的数学运算能力，同时激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容- 秒的定义与时间单位体系- 秒与其他时间单位的换算关系- 秒的计算方法- 秒在日常生活中的应用2. 学情分析学生已经初步接触过时间的概念，对于小时和分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识可能还不够清晰，特别是秒与其他时间单位之间的换算关系。
此外，学生可能还没有形成良好的时间观念，因此需要通过本节课的学习来加强这方面的认识。
三、教学方法与手段1. 教学方法- 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主探索秒的概念。
- 实例演示：通过实际的计时器演示，帮助学生形象理解秒的流逝。
- 小组合作：让学生在小组内进行讨论和练习，相互学习和帮助。
2. 教学手段- 多媒体课件：利用课件展示秒的概念和换算关系。
- 实物教具：使用计时器进行现场演示。
- 互动游戏：设计时间相关的小游戏，让学生在游戏中学习。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道一天有多少秒吗？”引起学生的兴趣。
- 简要回顾小时和分钟的概念，为引入秒做铺垫。
2. 讲解新知- 明确秒是时间的基本单位之一，解释秒的定义。
- 介绍秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟等于60秒，1小时等于3600秒等。
3. 实例演示- 使用计时器演示秒的流逝，让学生观察并记录。
- 通过观察，让学生体会秒的长短和时间的连续性。
4. 互动练习- 设计简单的秒的计算题，让学生尝试解答。
- 通过小组合作，让学生互相检查答案并讨论解题过程。
5. 应用拓展- 讨论秒在日常生活中的应用，如计时器、手表等。
- 引导学生思考如何合理安排时间，培养良好的时间观念。
6. 总结回顾- 总结秒的概念、换算关系和计算方法。
- 强调时间的宝贵，教育学生珍惜时间。
五、板书设计```《秒的认识》一、秒的定义- 时间的基本单位- 秒的符号：s二、时间单位换算- 1分钟 = 60秒- 1小时 = 3600秒三、秒的计算- 简单的加减法- 单位换算四、秒的应用- 生活中的计时器- 合理安排时间```六、作业布置1. 完成课后练习题，包括秒的计算和单位换算。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿【秒的认识说课稿】一、教学目标通过本次课的教学，使学生能够准确理解并运用“秒”的概念，掌握秒的换算方法，能够在日常生活中运用秒进行时间计算。
二、教学重点1. 学会秒的概念及换算方法；2. 掌握秒的运用，能够在实际问题中运用秒进行时间计算。
三、教学难点学生能够在实际问题中运用秒进行时间计算，并能够理解秒的概念及换算方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个计时器的图片，引导学生思考：我们平时是如何计算时间的？时间的最小单位是什么？2. 概念讲解（10分钟）通过与学生的互动，引导学生回答出时间的最小单位是秒，并解释秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，它是1分钟的1/60，是1小时的1/3600。
3. 换算方法（15分钟）通过示例和练习，讲解秒的换算方法：- 1分钟=60秒；- 1小时=60分钟=3600秒；- 1天=24小时=1440分钟=86400秒。
4. 运用练习（20分钟）设计一些实际问题，让学生运用秒进行时间计算，例如：- 从早上8点到下午3点，共过了多少秒？- 一年有多少秒？通过学生的个人或小组讨论，引导他们思考并解答问题。
5. 拓展应用（10分钟）通过展示一些计时器、秒表等工具，让学生了解秒在日常生活中的应用，例如运动员比赛计时、烹饪时间控制等。
6. 归纳总结（5分钟）总结秒的概念、换算方法及应用，并强调学生在日常生活中要灵活运用秒进行时间计算。
五、教学资源计时器图片、秒表、计时器、课件等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性等；2. 练习评价：检查学生对于秒的概念理解和换算方法掌握的程度；3. 拓展应用评价：观察学生对于秒在实际生活中的应用理解和思考能力。
七、教学反思本节课通过导入、概念讲解、换算方法讲解、运用练习、拓展应用等环节，循序渐进地引导学生认识和理解秒的概念，掌握秒的换算方法，并能够在实际问题中运用秒进行时间计算。
小学数学《秒的认识》说课稿
小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。
二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。
2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。
3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。
2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。
四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。
2.学具准备：–学生课本；–练习册。
五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。
2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。
•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。
通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。
3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。
学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。
•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。
4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿引言概述：秒是时间的基本单位之一，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。
本文将从不同的角度来探讨秒的认识，包括秒的定义、秒的历史、秒的应用以及秒的未来发展。
一、秒的定义1.1 秒的定义及其重要性：秒是国际单位制中时间的基本单位，它的定义是“铯-133原子的两个能级之间跃迁辐射的9192631770倍的周期”。
秒的定义的准确性对于科学研究和技术应用至关重要。
1.2 秒的精确度：现代科技使得我们能够测量和计算出更加精确的秒数，例如原子钟的精确度可达到纳秒甚至皮秒级别。
这种精确度对于天文学、导航系统以及金融交易等领域都具有重要意义。
1.3 秒的国际标准：国际计量局（BIPM）负责维护和推广秒的国际标准。
秒的定义和精确度在国际上得到广泛认可，并且在各个领域的应用中起到了关键作用。
二、秒的历史2.1 秒的起源：秒作为时间单位的概念最早可以追溯到古代巴比伦和埃及的日晷和水钟。
然而，秒作为一个具体的时间单位直到18世纪才被正式定义和采用。
2.2 秒的发展：随着科学技术的进步，人们对于时间的测量和计算需求越来越高，秒的定义和测量方法也在不断发展和改进。
从天文观测到原子钟的出现，秒的精确度和稳定性得到了极大提高。
2.3 秒的国际统一：为了实现时间的国际统一，国际原子时（TAI）和协调世界时（UTC）等标准被引入。
这些标准通过原子钟的测量结果来定义和计算秒，确保了全球时间的一致性。
三、秒的应用3.1 科学研究：秒的精确测量对于科学研究至关重要，例如天文学中的星体运行、物理学中的粒子碰撞等。
秒的精确度决定了实验结果的可靠性和科学理论的准确性。
3.2 技术应用：现代技术的发展离不开秒的精确计量，例如全球定位系统（GPS）的导航精度、通信系统的同步性、金融交易的时间戳等。
秒的精确度和稳定性对于这些技术的正常运行至关重要。
3.3 日常生活：秒在我们的日常生活中也扮演着重要的角色，例如计时器、手机、电子设备等都需要秒来准确计量时间。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。
2. 教学材料：课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。
教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。
”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。
3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。
例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。
4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。
教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。
5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。
练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
人教版秒的认识说课稿
人教版秒的认识说课稿一、说课背景与目标在小学数学教学中，时间的概念是基础且重要的知识点。
本次说课的内容是人教版小学数学课程中关于“秒的认识”这一单元。
本单元旨在帮助学生理解和掌握时间的基本单位——秒，以及时间的计量方法和应用。
通过对秒的认识，学生能够更好地理解时间的价值，培养时间观念，为今后学习更复杂数学知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解“秒”是时间的基本单位，掌握秒与更大时间单位（如分、小时）之间的关系，学会使用秒表进行时间的测量，并能够进行简单的时间换算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和实践，培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
引导学生通过小组合作探究时间的相关知识，培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会时间的宝贵，树立珍惜时间的观念，通过时间管理的学习，培养学生的自律性和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的认识，时间单位间的换算关系，时间的测量方法。
2. 教学难点：理解时间单位间的换算关系，尤其是秒与其他时间单位之间的转换。
四、教学准备1. 教学材料：人教版小学数学教材、多媒体课件、实物钟表、秒表、计时器等。
2. 教学环境：教室内应配备可操作的实物钟表，以便学生进行观察和操作。
同时，教师应准备好多媒体课件，以辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中与时间相关的问题，激发学生对时间的兴趣。
- 利用多媒体课件展示不同场合下时间的应用，引出“秒”的概念。
2. 探索学习- 教师引导学生观察钟表，指出秒针的运动，让学生理解秒针走一圈代表的时间。
- 通过实物操作，让学生亲自使用秒表测量短时间间隔，加深对“秒”的认识。
3. 知识讲解- 教师详细讲解秒与其他时间单位之间的换算关系，如1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。
- 通过实例演示，帮助学生掌握时间单位之间的换算方法。
4. 合作探究- 分组让学生讨论日常生活中如何利用秒表进行时间的测量和记录。
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。
本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。
（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。
首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。
2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。
3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。
（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。
（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。
2. 钟表上秒数的读取方法。
（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。
2. 简单的秒数计算。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。
《秒的认识》说课稿
04 秒的认识在日常生活中的 应用
时间管理
时间观念
秒的认识有助于培养孩子的时间 观念，让他们更加珍惜时间，提
高时间利用效率。
制定计划
在日常生活和学习中，孩子们需要 制定计划并按时完成，秒的认识可 以帮助他们更精确地计算时间，合 理安排任务。
自我约束
了解秒的长度和节奏，有助于培养 孩子的自我约束能力，让他们更好 地掌控自己的行为和情绪。
关注学生个体差异
教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教， 满足不同学生的学习需求。
加强与家长的沟通
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习 状况，促进家校合作，提高教育效果。
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《秒的认识》说课稿
contents
目录
• 课程导入 • 秒的概念及单位介绍 • 秒的测量方法及工具 • 秒的认识在日常生活中的应用 • 教学反思与建议
01 课程导入
课程背景
秒是时间的基本单位之一，在日 常生活和工作中有着广泛的应用。
在数学课程中，秒的认识是时间 单位学习的基本内容，对于培养 学生的时间观念和计算能力具有
秒作为一个基本的时间单位，在日常生活和各个领域中 都有广泛的应用。例如，在体育比赛中，时间是以秒为 单位进行计量的，运动员的成绩和表现都与秒有关；在 科学实验中，精确的时间测量对于实验结果的影响至关 重要；在交通中，红绿灯的变换时间、车辆行驶的时间 等都需要以秒为单位进行计算；此外，在生活中还有很 多其他方面也涉及到秒的应用，如计算机程序的运行时 间、音乐节拍等。
02 秒的概念及单位介绍
秒的定义
总结词
秒是时间的基本单位之一，用于测量时间间隔。
详细描述
2023年《秒认识》说课稿五篇
2023年《秒认识》说课稿五篇《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水*层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在*常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
本章节学习的秒是一个很小的时间单位，它的进制也不是十进制而是六十进制，所以学生在学习过程中有一定困难，那么在学习秒的过程中要让学生通过观察、操作等实践活动来帮助学生理解、认识秒。
三、说教学目标结合《数学课程标准》根据本节课的教学内容特点以及学生的学习情况，我将本节课的教学目标进行了分层：学习能力较好的为A层，包括3名学生；学习能力有所欠缺的为B层，包括2名学生。
秒的认识获奖说课稿（精选12篇）
秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿，希望能够帮助到大家。
秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》中的《秒的认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本单元主要是让学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 = 60 秒，会进行一些简单的时间计算。
“秒的认识”是本单元的起始课，它为后面学习时间的计算和解决实际问题奠定了基础。
二、说学情三年级的学生已经有了一定的时间观念，他们在日常生活中已经接触过一些与时间有关的知识，如看钟表、作息时间等。
但是，对于秒这个时间单位，学生的认识还比较模糊。
因此，在教学中，要通过直观的演示和实际的操作，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒。
（2）会进行一些简单的时间计算。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，让学生体验时间的长短，建立秒的时间观念。
（2）在实际情境中，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）让学生体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
（2）培养学生的合作意识和竞争意识。
四、说教学重难点教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分 = 60 秒，建立秒的时间观念。
教学难点：会进行一些简单的时间计算。
五、说教法与学法1. 教法：（1）直观演示法：通过多媒体课件和实物演示，让学生直观地认识秒，感受秒的长短。
（2）实践操作法：让学生通过动手操作，亲身体验秒的长短，建立秒的时间观念。
（3）启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2. 学法：（1）观察法：让学生通过观察钟表、多媒体课件等，认识秒，感受秒的长短。
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《秒的理解》说课稿
尊敬的各位评委老师，您们好：
今天，我说课的题目是（《秒的理解》），下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面实行说课。
一、说教学目标。
（《秒的理解》）是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》的第一课时内容。
在此之前，学生已经初步学习了《时间单位时、分》的知识，这为本节课的学习起到了铺垫的作用，所以，本节课的学习的是时间的最小的单位。
从学生的认知水平来看，三年级学生的思维正处于由具体形象思维到抽象思维转变的过渡阶段。
根据对教材结构和内容的分析，结合三年级学生的认知结构及心理特征，我拟定了以下教学目标。
（知识与技能目标：初步理解秒的概念，建立秒的时间观点。
过程与方法目标：经历各种实践活动的过程，形成时分秒的时间观点。
情感态度与价值观：引导学生体会时间的重要性领会时间在生活中发挥的重要作用，激发学生珍惜时间。
）本着数学新课程标准的要求，在研读教材、分析学情的基础上，我确定的教学重点是（理解较小的实践单位秒，知道1分=60秒）教学难点是（建立1秒及1分的时间单位。
）
二、说教法。
行之有效的教法是取得良好教学效果的保证，根据教材内容及学生的特点，我主要采取（情景教学法、引导发现法，）并把这些方法相符交融，融为一体。
在教学过程中会可能结合学生的生活经验，为学生创设生活情境，以创设情景来激发学生的兴趣为关键，以解决问题为核心，以自主探索为主线展开多维合作活动。
给学生提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式实行教学，让学生经历自主探索、合作交流等活动，使学生体验探索的过程，体会学习数学的乐趣。
三、说学法
《数学课程标准》指出：学生的学习理应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流都是学习数学的重要方式。
根据这个要求，结合本节课的教学内容，我把自主探索、小组合作作为学生学习的方式，注重对学生学习方法的指导，让学生通过独立思考，讨论交流等方式在轻松愉快的学习活动中获得知识，形成技能。
四、说教学过程
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，最大限度的调到学生参与学习的积极性、主动性，我预设了以下教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣。
好奇心是小学生重要的心理特征，他往往是学生对数学产生兴趣的导火线。
因而，在导入这个环节我设计了（我国人造卫星发射升空倒计时这样一个视频），极大地提升了学生的学习兴趣，同时也唤起了学生对（时间单位时分）的回忆，为探究新知做好铺垫。
（二）探究新知，明确思路。
这个环节是落实教学目标的中心环节，学生通过观察、分析、比较自主探究、小组合作等活动获得解决问题的基本思路和方法。
首先课件出示春晚12点的新年钟声即将敲响的10秒倒计时的情境图，引导学生观察，发现表示秒的时间的信息,让学生感受1至10秒的长短感受，接下来老师组织学生分组自主探索、共同探究钟面上的秒，各小组通过交流讨论后派代表汇报，老师引导学生小结：钟面有3根针，最细最长走的最快的那根是秒针，秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。
然后再指导学生分组探索分与秒之间关系，秒针走一圈，是多少秒，分针有什么变化？学生反馈信息，师生共同小结出：秒针走一圈，是60秒，分针这时走了一小格，也就是一分钟，所以1分=60秒。
最后体验一秒钟和一分钟的长短，形成对秒的初步的感性理解。
然后让学生合作讨论秒的特点，明确秒是一个表示时间非常短暂的时间单位，加深学生对秒的的理解。
（三）巩固练习，促动内化。
1、通过选择时间单位的抢答活动强化学生使用知识解决生活实际现象的水平。
2、通过15秒跳绳游戏，再次让学生明确秒的短暂，加深印象。
（四）总结提升，扬个性。
让学生自由畅谈本节课的收获，使其个性得到张扬，充分体验成功的喜悦。
总来说之，这节课本着学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者与合作者的教学理念，力求通过学生的自主探究、小组合作完成学习的过程，掌握知识，从而达到新课程的要求。
我的说课到此结束，敬请各位评委批评指正。