第3课《给物体分类》

第3课给物体分类

一、教学目标

1．认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2．在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。

3．逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

二、教学准备

分组实验材料：

每组5根不同颜色铅笔：带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支；普通铅笔（削尖一支，未削的2支）。

可选择书上的四个杯子，也可以选择每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯；带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。

三、教学重点

在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。四、教学难点

体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

一、教学导入

1．教师出示按教材准备好的五支铅笔：“今天老师给同

学们带来了同学们的好朋友铅笔，本节科学课我们就来找出

它们的不同和相同，给它们分类。

2．板书“给物体分类”。

二、活动一认识分类

1．“同学们，我们一起来找找它们的不同和相同？”

学生会从整体上关注铅笔的某一特征（颜色、粗细、长

度等）去比较，也会从铅笔某一局部特征（是否带橡皮头、是否削尖了）来比较。

2．按比较的结果分类

“同学们，我们根据比较的结果来整理铅笔，将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另个放在一起。”(教师先让学生明确整理的作用，并总结按铅笔的哪些特征整理没有意义。引导学生经历分类整理过渡到科学分类的过程。) 3．认识分类过程

（1）让学生演示“我们请某某同学来演示她的分类。”

（2）学生演示完后，提问：“你是用什么标准给它们分类的？”

（3）学生交流，说说分类的过程。

（4）帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。

4．小组提出自己新颖的分类标准，并总结一分为二的方法

(活动交流中，教师可以及时板书学生的分类方法，最后对活动予以小结，重点小结一分为二的方法。)

三、活动二怎样分

小组竞赛：

（1）分类物品：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。

（2）快速分类，并说出分类的标准

（3）全班汇报交流，互相评议

（4）师小结：可以按照是否有盖分，按照是否敞口分，按照透明与不透明分，按照是不是塑料做区分……运用到我们的一分为二的方法。

四、指南车信箱

教师讲述，学生看图方式，了解我国古代人们认识自然的历史，了解中国第一部词典《尔雅》，其中对动物就有了分类，从而体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

五、课外作业

教师出示图片，各种图书散乱摆放，并给学生布置课后延伸任务，让学生用学过的分类方法，整理散乱的图书。

也可让学生帮妈妈整理一次碗柜、自己的书包、衣柜等，并把怎样进行分类整理的讲给家长听。

六、板书设计

3、给物体分类

先观察、比较，再分类

形状

确定标准颜色一分为二

大小

……

教学后记：