元素说课稿(1)

《元素》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题三《元素》。我将从以下几个方面对本节内容作出说明。

1、教材的地位和作用：本节内容的学习是在学生掌握了分子、原子构成的基础上实行的。通过本节课的学习，将引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的理解统一起来，为今后学习化学式、化学方程式打下基础。同时元素作为“双基”知识，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适合社会生活所必需的。所以，这部分知识对学生十分主要。

2、重点难点：根据以上分析，我确定本节课的学习重点是元素的概念，元素符号记忆与书写。因为元素的概念较抽象，易跟原子混淆，我确定元素的概念为本节的学习难点。

二、教学目标

根据初三学生的知识基础、认知水平和新课标的要求，我确定本课时的教学目标为：

⒈知识与技能

⑴初步掌握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的理解统一起来。

⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的准确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

⒉过程与方法

通过探究学习，联系生活和地壳中元素知识，加深对元素概念的理解，引导学生体验探究过程。

⒊情感态度与价值观

⑴进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的理解。

⑵发展善于合作，勤于思考，勇于实践的科学精神，培养关心社会，关心自然的情感和意识。

三、教学方法

基于对教材和学情的分析，结合学生的实际情况，我借助多媒体，采用了“自学辅导，当堂达标”教学模式，以学为主，切实培养学

生的学习水平。根据以学定教的原则，我确立了自主学习，合作探究的学习方法，使学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长水平。

四、教学过程

流程设计：先是简单导入、认定目标，接下来我把本部分内容分成两个模块实行学习：第一模块是元素的概念，第二模块是元素符号的书写、记忆和意义。每个模块一个小循环，每个小循环都按自主探究—合作交流---精讲点拨---巩固应用四个环节实行的，最后是达标测试，反思小结。

五. 反思收获

引导学生对全课内容系统回忆，进一步明确元素、元素符号这个重点，以及元素概念的理解之一难点，强调应注意的问题。

六.板书设计：我的板书设计力求简洁、清晰、重点突出、一目了然，便于学生总结归纳学习内容。