圈点勾画阅读法 ppt课件

• 古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的 读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构 层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还 概括全篇大意。批注的文字有时远远超过原文。 可以看出，圈点批注也是指导别人读书的一种 重要方式。
圈点勾画阅读法
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一、圈点勾画常用符号
• “。。” ：标在课文生字或用得好的词语下面。
都应该说出点根据来。随便加上一些
“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之
类的话是没有用处的。批语不应过长，罗
哩罗嗦地说不到点圈子点勾画上阅读法也不好。
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圈点的几类重要语句
• １：文眼句：文眼句是既能揭示文章中心， 又能提携全文的传神性句子。它不仅可以
使文章在外部结构形式上交织缝合在一起， 而且能使文章内部意义贯通流畅。
此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解 决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。 这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养 成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。 阅读时多采用精读的方式。
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• （3）三读时，主要解决再读过程中圈点的内容 和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到
美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以 深刻的启迪和警策。阅读主要让学生读透文章， 给学生真正的阅读权利，让学生真正走进作品，
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• （2）其次，圈点使用的符号应该是固定的， 不要随意改换，符号的种类也不宜过多。 这样才能保证一打开圈点过的书就能看明 白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多， 通篇都加了五花八门的记号，反而看不出 哪里是重点了。
• （3）另外，批注应该作到既言之有物又简
明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，
• “～～”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。
• “====”: 划在关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。
• “一、二、三……”或//：标部分的序号。
• “1、2、3、”标在每一自然段前。
• “{ }”或“[ ]”：标批”：批在在书头上。 • “旁批”：批在字、词、句的旁边，
• ２：主旨句：主旨句表明作者的写作目的， 揭示文章的中心思想，是全文的核心，文 章的灵魂，具有较强的概括力。文学性的 文章的主旨句在文末居多，议论性文章在 开头居多。
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• ３：过渡句：有的语段（文章）有几层意 思，这就需要语段或句子之间的衔接，起 这样的作用的句子就是过渡句。过渡句既 能起到结构上起承转合的作用，又归纳和 提示了下文内容。
• ６：精彩句
• 这类语句在绘景写人，抒情说理时，有 独立的功力，它浸透着作者对事物的认 识，饱含着作者遣词造句的精妙用意。 领会这类语句既有助于对文章的理解， 又能提高语言鉴赏水平。
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• 7：引用句
• 在文中引用名人名言的句子。表现一定 的思想内涵，其内涵也就是文段内容的 概括。
• 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中 心思想，把握文章脉络，提示语言特 点。
• 3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑 问产生，这些内容可随手写在空白 处。
浅谈圈点勾画批注阅读法
• 学习目的： • 1、学会阅读的文章；
• 2、真正做到读写结合。
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• 圈点批注，其实是我国传统的一种读书的辅助 方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一 书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断 句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五 岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。 在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
真正有自己的创见，达到既“忘我”又“有我”
的境界。这对于提高学生的鉴赏能力、批判能 力、创造能力是极好的。阅读时多采用品读的 形式。
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第三，运用此法注意事项
• （1）深思熟虑，有的放矢。
• 圈点批注，要注意在理解文章的 基础上进行。读过某一个章节，先要 经过思考，找出重点难点，决定哪些 地方应该圈点，哪些地方应该勾划， 哪些地方要加注，哪些地方要加批， 然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情 况下，就乱划一气，胡批一通，反而 会影响对文章的深入理解。
中心句或重点语句。此次圈点主要是读通
文章，粗知作者思路，初识文章的框架、
即整体感知文章的大概内容，对以后的深
入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用
速读的方式。
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• （2）再读时，批注的重点是解决初读时圈
点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难 点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的 佳句以及感受最深的句子，结构段的序号， 修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。
• “？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。
• “？？”: 标在有疑惑需要认真思考之处。
• “！” : 标在需要注意或有感想的地方。
• ......标在句子关键词下面或要着重理解的字词句下面。
• ※: 标在应熟记和背诵之处。
• ≈:（曲线）划在文章优美语句下面。
• “____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。
• ４：深化句：这类句子在语段中能画龙点 睛的作用，其位置多在语段末，表达方式 多为抒情、议论性的句子。
• 例、散文《散步》：“……好像我背上的同
她背上的加起来，就是整个世界。”，点
明了赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德的
写作主旨。
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• ５：警策句
• 这类语句文字十分简练，内涵异常丰富， 含义尤为深刻。它是文章思想内容高度 浓缩的结晶，可以起到发人深思的作用。
书页右侧。 • “夹批”：批在字行的中间。 • “尾批”：批在一段或全文之后。
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二，圈点批注法如何操作？
• 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书 上作各种记号，初读、再读、三读都用不
同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐 渐向里寻到那精英处”。
• （1）初读时，圈点的重点是需要注音、
注释的生字生词、自然段的序号、文章的
• 8：总结句
• 一般是语段中的尾句。或概括总结上文， 或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发 感情。这类句子是对文章内容和情感的 收束。
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批注的内容非常广泛， 大体可以归纳为4类:
• 1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、 词，查字典、找参考书，弄清词义，指明 出处，写在空白处。