《天道酬勤》教学设计
三年级传统文化《勤奋·天道酬勤》教学设计
《勤奋·天道酬勤》教学设计教学目标1.正确朗读、诵读、背诵吕得胜的《小儿语》节选，在熟读成诵的基础上,借助“点睛”理解其间含义。
2.通过“晓事明理”部分的文章《一技之长》,明白一个人如果能够勤奋地提高技能，增强本事，哪怕只有一技之长，也一定会成为有用的人。
3.了解《曾氏治家八字箴言》，懂得修身治家、孝友勤俭的重要。
4.熟读成诵“余力学文”部分的《神童诗》，体会“勤奋”的美德和对人的教益。
5.寻找自己身边你认为勤奋的人，把他们的事例写下来，并和同学交流学习。
教学重、难点★正确朗读、诵读、背诵吕得胜的《小儿语》节选，在熟读成诵的基础上,借助“点睛”理解其间含义。
★学习天道酬勤的道理，感悟勤奋带给让你的教益，并从行动中做一个勤奋的人。
教材内容解读本课隶属于三年级第三单元，单元主题为“勤奋”，以“天道酬勤”为课题，主要内容有：经典诵读——《小儿语》选文、晓事明理——《一技之长》、广闻博识——《曾氏治家八字箴言》、余力学文——《神童诗》、学以致用5部分组成。
天道酬勤，天道，即天意；酬，即酬谢、厚报的意思；勤，即勤奋、敬业的意思，也就是说天意厚报那些勤劳、勤奋的人。
天道酬勤为我们揭示了一条生活的哲理即付出就会有收获，苦尽甘来，遭遇逆境苦难时，只要不懈坚持，就会有丰厚的回报。
汗水是滋润灵魂的甘露，奋斗是理想飞翔的翅膀。
在人生的征途上，我们每一个人都希望到达理想的彼岸。
然而，仅仅有理想是不够的，必须付出艰苦的劳动。
付出了努力，才会有收获。
在教学时,经典诵读和余力学文两部分要采用多种方式朗诵，在多读的基础上，才能较好地理解记忆，并借助“点睛”版块扫除学习障碍,理解课文。
“学以致用”版块让学生寻找身边你认为勤奋的人，把他们的事例写下来，并和同学交流学习。
教学过程一、导入新课1.同学们,请观看图画，说说画中都有什么人，在干什么，说了什么，你又体会到了什么。
学生自由表达自己的见解。
2.教师相机引导，今天我们就学习“天道酬勤”，板书课题。
六上书法教案5篇
六上书法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三年级上册语文教案范本
2024年三年级上册语文教案范本2024年三年级上册语文教案范本精选篇1教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3．感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点：想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。
教学难点：理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
课前准备：1．资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。
2．电化教具：投影片、课文录音磁带。
3．实物准备：白盘子、青螺。
教学时间：1课时教学过程：一、整体读，感知美。
1．导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭2．指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。
刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。
刘禹锡工诗能文，兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
3．播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4．自己练读，达到正确、流利。
5．同位互相查读，力争人人过关。
二、理解读，洞察美。
1．导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？2．学生各抒己见。
3．学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4．凭借课文插图，叙说古诗大意。
(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
书法社团教案(优选.)
学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。
10
二、
新授
讲讲字的结构及其特点。
1、有两撇在一个字中，不要平行，要有变化。
友及
2、上有竖要对齐下方。足
3、注意字的灵动性，不要呆板。
学生书写3500个规范汉字
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书写，从中理解点画同样要注意它的起笔、收笔位置。
15
三、
巩固练习
教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
5
四、
小结
1、作业展示，点评。
同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。
学生练写捺。
小组互评。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于勤学苦练，来自于实践和创造。
书法兴趣小组：《字的结构》
课题
字的结构
时间
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赠人玫瑰，手留余香。
书法兴趣小组：《第一课》教学设计方案
课题
字的结构
斜钩教学设计
“斜钩”教学设计燕子河中心小学余友忠教材分析：本课是一堂毛笔字基本笔画笔法教学课。
在三年级上学期时，学生已经学过一些基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。
但斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对才刚刚起步的三年级学生的毛笔书写基础来说，还存在着较大的学习困难。
教学目标：1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。
3、通过观摩、欣赏原贴，体会书法艺术的美，激发学生学习书法的热情。
教学重点、难点：掌握斜钩的写法。
教学过程：一、导入新课，学习斜钩的写法1、上节课我们学完了卧钩，下面我们来学习斜钩的写法：（板书“斜钩”，完成课题。
）斜钩：藏锋起笔稍顿，有弧度的向右下行笔，收笔处稍停，调锋用用力向上钩出。
（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。
）2、在黑板上用粉笔演示运笔，生书空练习，用刮画纸演示，师书写示范。
3、生练习书写，和上节课学习的卧钩一起两种笔画一起进行投影评价交流。
（注意学生坐姿和执笔姿势，强调要“头正、身直、臂开、足安，执笔可重温执笔口诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。
并将其贯穿书法课的始终）二、练练写写,小试牛刀1、书写含有这个笔画的字，翻看书本第24页，写“氏”。
氏：藏锋落笔，每笔之间都要衔接紧密，其中“竖提”和“斜钩”要向人的双腿左右舒展，使字牢牢的站在纸上，显得大气磅礴。
2、师巡视指导,看到写的好的及时表扬，有待提高的可以到学生中间示范。
3、大家的“斜钩”已经练习的很好了，下面我们来想想哪些字里面有这个“斜钩”的身影：（生回答，师适时拿出含有“成、式、氏”的练习纸）看这几个字有什么共同点？（都有斜钩），同学们有信心写好它们吗？（发练习纸，请同学们描红带书写）三、仰视先贤，开拓视野1、同学们今天临摹的字，就来自于唐代大书法家颜真卿之手。
今天老师带来了他的作品，也是《中小学书法指导纲要》上推荐的《颜勤礼碑》。
天道酬勤
天道酬勤——《说勤奋》《徐悲鸿励志学画》教学设计金坛市指前中心小学张爱琴教学目标：1、结合课文内容，说说成功者手中的鲜花是什么及他们是如何奋发努力的；2、初步学会抓住关键词感悟句子的方法；3、培养勤奋学习的品质。
教学重点：尝试使用抓住关键词感悟句子的方法进行自主学习教学过程：一、复习导入，揭示中心1、这节课我们继续走入勤奋篇——《说勤奋》《徐悲鸿励志学画》2、复习关于勤奋的名言。
3、《说勤奋》是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
4、（播放PPT）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
二、精读课文，品词析句1、（播放PPT）默读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？用“——”划出，他们是如何奋发努力的？用“~~”划出。
2、交流：A（播放PPT）他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
（播放PPT）《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。
为后人研究历史，提供了比较完备的资料。
所以说它是著名的史学巨著。
(学生自读)B（播放PPT）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（1）哪些词可以看出司马光很勤奋？明确方法：抓住关键词体会（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。
他为什么要躲起来呢？（播放PPT）透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
《天道酬勤》教学设计
《天道酬勤》教学设计D汉字的结构书写方法，请学生猜测中国古代汉字的造字本意。
诸如：天是指地以上无穷无尽的地方；道是指一个人在前行的十字路上驻足思考，正确选择；酬是指朋友间的推杯换盏、礼尚往来；勤是一个人脖子累着绳子，脚下着着火，由于痛苦而张大嘴呼喊，旁边还有一个人拿着鞭子在抽打。
这四个字，勤是重点，也是学生最兴奋、最有感觉的地方，学生能够说出十种以上的充满奇思妙想的答案。
环节四、再次来解读天道酬勤这四个字，带着情感学写毛笔书法：天道酬勤。
学情分析：1.学生有很深厚的文化铺垫，有毛笔楷书基本笔法的书写基础。
将文字学知识引入书法课堂，可以使学生与汉字建立情感，提升对书法课的兴趣，带着感情去书写毛笔楷书。
2.学生需求：适当的楷书用笔和结构指导。
教学目标：1、介绍中国书法的生活应用；2、学习天道酬勤的楷书书写方法；3、了解天道酬勤的现代含义，了天道酬勤的造字本义，结合当代意义再一次解读天道酬勤这四个字，引导学生体会中国汉字的文化内涵。
教学重点、难点：重点：天道酬勤的书写方法。
难点：天道酬勤成语的含义的理解；天道酬勤的造字本义的理解。
教学策略：讲授法、演示法、讨论法与训练实践法相结合进行教学。
教学资源：多媒体课件、示范字、文房四宝，实物投影、书法软件等。
学生课前探究内容：象形字典中关于“天道酬勤”四个字的信息，天道酬勤的内在含义。
教学过程设计：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注导入（3分钟）问题导入：如果你在书房挂一件书法作品的话，你会选择什么内容？我会选择《天道酬勤》。
刺激学生发散思维，尽量多的倾听学生的创意。
思考书法的现代应用途径。
有意将话题引到自己的主题上去。
一、（8分钟）一、天道酬勤的现代含义探究及书写体验：1、成语解释：天道酬勤上天会酬劳勤奋的人。
2、对“勤”字的理解勤奋、勤快。
3、天道酬勤四个字的结构分析：天：撇、捺位主笔的独体字道：左下半包围结构酬：左右结构勤：左右结构4、教师演示书写过程，提示书写注意事项。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《13 寒号鸟》教学设计课程标准本教学设计遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
通过本课的学习，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义，并能联系生活实际，培养珍惜时间的观念。
教材分析《寒号鸟》是统编版语文二年级上册第十三课，是一篇寓言故事。
文章讲述了喜鹊和寒号鸟对做窝过冬的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
本课以生动的故事情节，为学生提供了丰富的语言材料和阅读实践的机会。
学情分析二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，但对于寓言故事的深层含义理解还不够深刻。
他们喜欢听故事，对故事情节充满好奇，但注意力容易分散，需要老师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。
核心素养目标1. 语言建构与运用：通过朗读课文，学习生字新词，积累语言材料，提高语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过阅读寓言故事，引导学生理解故事情节，思考故事的深层含义，培养批判性思维。
3. 审美鉴赏与创造：感受寓言故事的魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：了解寓言故事的文化背景，理解其中蕴含的中国传统文化和价值观。
教学目标1. 知识与技能：会认“堵、缝"等15个生字，会写“面、阵”等8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、分角色朗读等方式，引导学生理解故事内容，感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解“得过且过"是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点1. 教学重点：识字写字，理解课文内容，感受寓言故事的教育意义。
2. 教学难点：理解“得过且过”的含义，并联系生活实际进行思考。
北师大版三年级书法上册《第2课 垂露竖》教学设计
（4）同学们看清楚了吗？请同学们动起手来，拿起毛笔，动手写一个竖画。在书写时，我们要注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。
（5）有没有哪个同学觉得自己写得很棒的？请到前面展示一下。学生点评，教师点评。然后再写一个，同学互相交流，教师指导
1.同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？
通过“天道酬勤”让学生知道，学习书法必须付出辛苦和努力，才会有更多的收获。
板 书 设 计
竖
垂露竖 悬针竖
竖不垂直 则字不正
将学生的发言加以规范，从而引导学生从整体到局部有顺序的读帖。
通过观察“竖”在“山、十”中的变化，去感受书法的无穷变化的魅力所在。
学以致用
让学生明白垂露竖在书法中是通用的竖，也对书法的章法进行了初步的讲解。
进一步让学生去总结这节课所学，加深印象。
通过一些外国人学习书法的例子，让学生更能感受书法艺术的无穷魅力，感受艺术无国界。
教学难点
准确读出竖在米字格中的位置，能根据位置正确书写竖钩和“十、山”。
教学准备
实物投影、多媒体课件、描红、毛笔、毛边纸
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 理 念
一、
了解
书法
、
导入
课题
二、新授笔画、示范练习
三、组合笔画、临习汉字
四、书者无疆、墨润人生
1.师述：今天我们走进书法世界，去感受书法的无穷魅力。
2.【讲欧阳询看碑帖故事】，那让我们也像欧阳询一样仔细观察一下字贴。
3.引导学生学会如何读帖。
4总结：我们观察字帖一定要按照一定的顺序，从整体到局部去观察，先观察字在米字格中的位置，然后在去观察每个笔画所在的位置，最后在去观察每个笔画在书写时的粗细变化。
邓稼先教案(优秀7篇)
邓稼先教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!邓稼先教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
心理健康-用对方法,高效学习+教学设计
《用对方法，高效学习》教学设计一、教学内容本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》七年级上册第二单元“我的学习我做主”中的第一课《用对方法，高效学习》。
二、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要》中对初中年级学生心理健康教育的主要内容包括“适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习理念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率”。
初一学生学业越来越复杂，面临着小升初学生学习压力也越来越大，如何让学生体会到学习带给自己的乐趣，让学生热爱学习并能够掌握科学合理的方法技巧，实现“要我学”到“我要学”的转变，基于这样的思考设计了这一节心理健康教育课活动方案。
三、教学目标1.让学生认识到学习对自身成长的重要性2.使学生掌握正确的学习方法和技巧，帮助学生养成良好的学习习惯，从而轻松学习3.帮助学生树立正确的学习观念，体验快乐学习四、学情分析本课针对初一的学生设计适合他们的学习心理课程，初一生学业越来越复杂，学习的科目增多了，每个学科的内容更加丰富，有的学科难度加大。
面临的学习压力也越来越大，让学生体会到学习带给自己的乐趣，让学生热爱学习并能够掌握科学合理的学习方法非常重要。
五、重难点重点：认识学习的重要性；难点：掌握正确的学习方法和技巧，养成良好的学习习惯。
六、教学课时本教学内容共设1个课时。
七、教学准备教师：多媒体课件学生：纸笔八、教学过程暖身活动：播放音乐“学习歌”思考：1,歌曲中出现最多的一句歌词是什么？2.你是怎么理解这句话的？学生回答。
师：活到老学到老也就意味着我们要树立终身学习的教育理念。
广义上的学习，既包含课本内的学科专业知识又包含课本外的其他知识。
那么今天，就让我们一起来讨论一下关于同学们的课内学习，要想学习变得轻松，其实也是有方法的。
现在就让我们一起走进今天的心理课堂《用对方法，高效学习。
》【设计意图：通过歌曲“学习歌”进行导入，放松学生心情，激发学生兴趣，巧妙导入课题。
】团体转换阶段活动一：觉察自身学习情况规则：很据你的实际情况，完成以下关于学习的心理小测试。
2024年《劝学》教案设计示例
2024年《劝学》教案设计示例第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解《劝学》这篇文章的主旨和意义。
2. 让学生掌握文章中的重要观点和名言警句。
3. 培养学生的文言文阅读能力和文学素养。
二、教学内容1. 文章背景介绍：《劝学》是唐代文学家韩愈所作，主要目的是为了劝勉他的学生勤奋学习。
2. 文章结构分析：文章分为三个部分，分别是引言、和结尾。
3. 重要观点和名言警句的解析：例如“学如逆水行舟，不进则退”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：教师对文章的主旨、观点和名言进行详细解析和讲解。
2. 讨论法：学生分组讨论文章中的重要观点和名言，分享自己的理解和感悟。
3. 实践法：学生通过写作、演讲等形式，将文章中的观点应用到实际生活中。
二、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示文章的文本、注释和图片，帮助学生更好地理解文章内容。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和拓展资源，丰富学生的知识储备。
3. 评价工具：设计学生互评和自评的表格或问卷，帮助学生反思自己的学习过程和成果。
第三章：教学过程与步骤一、课前准备1. 让学生预习文章，了解文章的背景和内容。
2. 准备相关的多媒体课件和教学资源。
二、课堂讲解1. 导入新课：简要介绍文章的背景和作者。
2. 讲解文章结构：分析文章的引言、和结尾部分。
3. 解析重要观点和名言：详细讲解文章中的重要观点和名言警句。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：让学生分组讨论文章中的重要观点和名言，分享自己的理解和感悟。
2. 分享讨论成果：各小组派代表分享自己的讨论成果和感悟。
四、课堂实践1. 写作练习：让学生根据文章中的观点，写一篇关于学习方法和态度的短文。
2. 演讲练习：让学生选择一句名言警句，进行演讲练习。
五、课堂总结1. 教师对学生的讨论和实践活动进行点评和指导。
2. 强调文章中的重要观点和名言警句的意义和价值。
天道酬勤主题班会教案
天道酬勤主题班会教案一、教学目标1.让学生理解“天道酬勤”的含义，认识到只有通过努力奋斗，才能取得成功。
2.培养学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯和生活态度。
3.激发学生的学习积极性，提高学生的自我管理和自我教育能力。
二、教学内容1.“天道酬勤”的含义和意义。
2.努力奋斗的重要性。
3.成功人士的奋斗故事。
4.如何做到“天道酬勤”。
三、教学过程【导入】1.老师讲述一个关于努力奋斗取得成功的故事，引导学生思考故事的启示。
2.学生分享自己或身边人的努力奋斗的经历，讨论这些经历给自己带来的成长和收获。
【课堂讲解】1.老师讲解“天道酬勤”的含义：付出足够的努力，才能得到应有的回报。
2.讲解努力奋斗的重要性：努力是成功的基石，只有通过努力奋斗，才能实现自己的目标和梦想。
3.分享成功人士的奋斗故事，让学生了解到成功背后都是付出艰辛努力的结果。
【课堂讨论】1.学生分组讨论：如何做到“天道酬勤”？2.各组汇报讨论成果，分享自己的方法和经验。
【课堂小结】1.老师总结本次班会的内容，强调“天道酬勤”的重要性。
2.鼓励学生在学习和生活中坚持努力奋斗，相信只要付出足够的努力，就一定能取得成功。
【课后作业】1.学生撰写一篇关于“天道酬勤”的感悟，分享自己的理解和体会。
2.家长参与评价，共同培养孩子树立正确的人生观、价值观。
四、教学反思通过本次班会，希望学生能够认识到努力奋斗的重要性，养成良好的学习习惯和生活态度。
同时，也希望家长能够关注孩子的成长，共同培养孩子树立正确的人生观、价值观。
在今后的教育教学过程中，我们将继续关注学生的成长，定期开展此类主题班会，引导学生树立正确的价值观，努力实现自己的人生目标。
（注：此为大致教案，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整和补充。
）。
部编人教版七年级下册主题学习《天道酬勤》教学设计
部编人教版七年级下册主题学习《天道酬勤》教学设计设计说明：课型：主题烘托型教材主题:感受古人学习,领悟天道酬勤教学内容: 人教版七年级下册一单元《孙权劝学》相关主题文章《任末好学》《邴原泣学》《司马光好学》本课是以一篇文章为主，带动其它三篇类似主题的文章的学习，从而用三篇再来烘托主篇的主旨，在学习文化知识的同时，感悟天道酬勤，努力学习。
教学设计：导入：生齐读“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
”这就是我们耳熟能详的司马光砸缸的故事,主人公司马光主持编纂了《资治通鉴》，其中有一篇表现孙权劝吕蒙学习的文章《孙权劝学》,让我们来学习《孙权劝学》，从而领悟天道酬勤。
学习目标1. 朗读文言文，学习运用对话描写表现人物的特点、侧面描写及其作用2. 领悟“天道酬勤”这一哲理。
活动一：学习对话描写1、学生自由朗读课文，读出人物的口吻、情态及特点。
2、同位互读练习教师巡回指导.点评.强调.纠正3、个别展示（根据情况，多找几名，注意引导学生读出人物的口吻、情态及特点）。
句式：通过读（句子），我读出了例如：通过读“卿今当涂掌事，不可不学！”，我读出了孙权对吕蒙的关心与厚爱4、课本剧表演（四名同学根据角色表演）小结：通过同学们的朗读和表演让我们体会到对话描写的神奇魅力。
是对话描写让我们感受到：孙权的善劝、、言辞恳切、语重心长。
吕蒙的勤奋努力，惊人变化。
鲁肃的爱才、敬才。
过渡:孙权与吕蒙的对话属于正面描写,经过孙权的劝说, “蒙乃始就学”至此,孙权劝学已圆满结束,那么下面文字是否多余生:不多余,它属于侧面描写。
下面我们进入下一个问题的学习侧面描写，联系“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”讲解侧面描写活动二：体会侧面描写定义（课件展示）：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
（课件出示25）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
（课件出示26）（1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情是怎样的。
2．学生自主学习，合作交流。
3．全班交流。
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。
（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。
（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。
添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。
（而且）【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
《竖的书写》教学设计范文
《竖的书写》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《竖的书写》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《竖的书写》教学设计1【教学目标】1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
【教学难点】学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。
4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：（课件出示）⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：（课件出示）⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（课件出示）⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。
1．出示范字。
（课件出示）垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。
2024年教学设计(万能模板)
2024年教学设计(万能模板)教学设计(万能模板)1一、教材内容分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。
说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。
第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。
第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛。
第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王。
二、学习者特征分析学生理解解决下列问题有一定难度：1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。
暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
解决的方法：运用设疑、讨论法。
三、教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
四、重点与难点教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教学策略选择与设计运用设疑、讨论法。
六、教学环境及资源准备七、教学过程多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
教学设计(万能模板)2一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：(1)知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___(2)过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___(3)情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过·····学生能够掌握·····本课的教学难点：通过·····发展/提高学生·····三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
部编语文九上第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计
部编语文九上第二单元《综合性学习君子自强不息》教学设计一、教学目标:1.引导学生深入探究“自强不息”的传统内涵和现代意义。
2.培养学生自强不息的美德。
3.掌握演讲技巧和采访技巧，提高口语交际能力。
二、教学重点：1.引导学生更深刻地探究“自强不息”的传统内涵和现代意义。
2.加深对自强不息文化内涵的理解，树立自强不息意识。
三、教学难点：掌握演讲技巧和采访技巧，提高口语交际能力。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第二单元解析人文主题：本单元由《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》4篇议论性文章组成。
这些文章，或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点。
通过学习，深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
语文要素：学习本单元，我们要了解议论性文章的基本特点。
正确把握作者的观点，区分观点和材料。
要能理清文章的论证思路，学习论证的方法。
综合性学习解析人文主题：认识“自强不息”的内涵，理解自强不息的精神铸就了中华儿女刚健自强、积极进取的中华儿女百折不挠的品格。
语文要素：能按照主题要求，搜集恰当资料进行分享。
了解古今名人有关论述，成立采访小组，寻找具有“自强不息”精神的人物并了解他们的事迹，设计采访提纲，做好采访记录，撰写采访稿。
根据对主题的理解确定演讲主题，撰写演讲稿，组织进行演讲活动。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备1. 将全班分成若干小组。
2. 每个小组搜集有关“自强不息”的名言警句、名人轶事。
第一课时校训导入教师语言：同学们，一个学校的校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现着学校文化精神的核心内容。
你所就读过的学校都用哪些醒目的词语作为校训呢？【课件出示】•清华大学校训：“自强不息，厚德载物。
”•兰州大学校训：“自强不息，独树一帜。
”•西南交通大学精神：“竢实扬华、自强不息。
一年书法《卧钩、斜钩》教学设计(模版)
一年书法《卧钩、斜钩》教学设计（范文模版）第一篇：一年书法《卧钩、斜钩》教学设计（范文模版）第二课卧钩、斜钩教学目标：知识与技能：1、指导学生掌握弯钩卧钩、斜钩的书写要领。
2、学写“心”“我”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
过程与方法：利用课件演示、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和学习习惯，感悟汉字之美。
教学重点：认识卧钩、斜钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点: 掌握卧钩、斜钩的书写要领。
教具准备：ppt课件学具准备：教材、铅笔、书副本、垫板所用课时：1课时教学过程：一、不一样的文字（欣赏“心”“我”各种书体）二、新授：（一）讲解“卧钩、斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩、斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：图示：5、指名说一说卧钩、斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩、斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩、斜钩的字。
1、出示范字。
卧钩：斜钩：2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、练习其它带有卧钩、斜钩的汉字。
“必、思”“成、找”四、书写拓展古诗：《春晓》唐孟浩然五、小结第二篇：斜钩和卧钩三年级下册毛笔书法第9课“斜钩和卧钩”教学设计执教人：城关镇第二小学魏祥银教学目标：一.知识目标：初步学会斜钩和卧钩的写法，分辨斜钩和卧钩的形态特征。
引导学生通过观察图解，观看范字书写视频，尝试练习，小组讨论等方法，逐步学会书写“氏”、“我”、“心”“志”、四个例字。
培养良好的书写习惯，力求把字写得规范，端正，整洁。
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中学书法自主创新课程《天道酬勤》教学设计
学科：书法
学段：高中
年级：高二年级
课题：天道酬勤
课时：1课时
教材：参考人美版、人教版《高中书法》，百度搜索《象形字典》
备课人：陈默
执教人：陈默
指导思想与理论依据：
根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》以及《中小学书法教育指导纲要》的理念及要求，书法课以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
设计思路：
本课通过书法的现代家居装饰用途切入课题，通过生活需求来刺激学生的书写愿望。
然后与学生共同探究“天道酬勤”这四个字的造字本源和现代含义，特别通过对汉字的符号化分析来猜测三千年前的古人造字的意图，试图传达的信息。
分析写这四个字要达到的艺术效果，然后进行笔墨实践。
与学生共同体会中国汉字独特的造字意图，领会中国古人的聪明智慧和汉字的文化内涵。
教学背景分析：
1、教学内容分析：
天道酬勤这四个字是中国文人非常推崇并喜爱的，以这四个字作为一节书法科学课学习的主要内容是一个大胆的尝试。
北京海淀区书法教学一直尝试将文字学的知识融进中学书法课堂中来，这一节课，无论在教学内容和教学手段上都是大胆的尝试和创新。
本节课既要分析天道酬勤这四个字的古汉字造字本意，又要姐和现代对于勤奋的理解来对学生进行励志教育，还要分析这四个字的开始结构技巧，直到最后书写这四个字。
内容比较多，缓解的安排和学生探究过程的引导就变得非常重要。
2、对教学内容的处理：
该课先引导学生关注书法的家庭应用，环节一，设计问题请学生讨论：1、书房为什么喜欢挂《天道酬勤》，这四个字整体来讲有什么含义？你怎样理解的勤奋的勤。
环节二、教师书写天道酬勤，学生认识并分析这四个字的结构特点，书写时的要注意的问题。
环节三、给学生拆分每一个字的古汉字探源，古汉字的结构书写方法，请学生猜测中国古代汉字的造字本意。
诸如：天是指地以上无穷无尽的地方；道是指一个人在前行的十字路上驻足思考，正确选择；酬是指朋友间的推杯换盏、礼尚往来；勤是一个人脖子累着绳子，脚下着着火，由于痛苦而张大嘴呼喊，旁边还有一个人拿着鞭子在抽打。
这四个字，勤是重点，也是学生最兴奋、最有感觉的地方，学生能够说出十种以上的充满奇思妙想的答案。
环节四、再次来解读天道酬勤这四个字，带着情感学写毛笔书法：天道酬勤。
学情分析：
1.学生有很深厚的文化铺垫，有毛笔楷书基本笔法的书写基础。
将文字学知识引入书法课堂，可以使学生与汉字建立情感，提升对书法课的兴趣，带着感情去书写毛笔楷书。
2.学生需求：
适当的楷书用笔和结构指导。
教学目标：
1、介绍中国书法的生活应用；
2、学习天道酬勤的楷书书写方法；
3、了解天道酬勤的现代含义，了天道酬勤的造字本义，结合当代意义再一次解读天道酬勤这四个字，引导学生体会中国汉字的文化内涵。
页脚内容
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教学重点、难点：
重点：天道酬勤的书写方法。
难点：天道酬勤成语的含义的理解；天道酬勤的造字本义的理解。
教学策略：讲授法、演示法、讨论法与训练实践法相结合进行教学。
教学资源：多媒体课件、示范字、文房四宝，实物投影、书法软件等。
学生课前探究内容：象形字典中关于“天道酬勤”四个字的信息，天道酬勤的内在含义。
教学过程设计：
，甲骨文在“大”（人）的头
上加一圆圈指事符号
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有的甲骨文将
表示的空间的四边形改成两横指事符号。
金文（大地上方的太
（太初、
“太空”的含义。
篆文
形。
隶书将篆文的“大”
金文（行，四通的大路）（首，代表观察、思考、选择）（止，行有的金文加“又”（抓）
有的金文则加“又”加“爪”，同时加“曰”。
篆文基本承续金文字形，省去“又”“曰”。
隶书将篆文的“辵”
写成将篆文的。
的“向导”本义消失后，篆文再加
3、酬：
寿，既是声旁也是形旁，表示长而无
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篆文（酉，酒）（寿，
（酉，酒）（州，河心小岛，代河
4、勤，金文写作“堇”，像一个成
（大），张口呼喊，脖颈上被套着绳索，脚下有“火”
（堇，火（力，劳役）。
篆文
下结构调整成左右结构。
勤字的古汉字给我们传达了那些不
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附：一、本教学设计分析：
本节课的教学内容是在高中书法国家教材的基础上，结合文字学知识，参考《说文解字》，百度《象形字典》设计的，该课的创新点在于将书法文化引进书法课堂进行的教学尝试。
该课的教学建立在学生对书法的基本笔法已经学习并掌握的基础上，并对汉字的结构规律有基本的了解。
该课适合在高中书法选修课第二学段进行，我设计了一个系列的内容进行教学，诸如：天道酬勤，宁静致远，厚德载物，上善若水，持之以恒，教学相长，尊师重教，严以律己，宽以待人等。
课堂以书法的装饰作用引入，提升学生的书写兴趣；选择天道酬勤作为书写内容进行深入研究，探究天道酬勤的成语含义的励志作用，教师示范书写天道酬勤楷书；拆解天道酬勤之中每个字，探究汉字的造字本源，示范甲骨文、金文的写法，试图分析祖先的造字本意；再一次理解天道酬勤的含义，并与最初的理解形成对比；书写天道酬勤楷书，格式不限。
二、教学效果评价及教学反思
1、教学效果及评价：
选择书写规范的同学作品进行装裱展示，组织同学们集体观看展览，进行评价；选出优秀作品进行课堂分析，使学生能认识到自己作品不足，思考问题出在哪里。
经过四年多的教学尝试，将文字学知识引进书法课堂大大提升了同学们的学习兴趣，提高了学生的探究积极性，提高了对于书法学科的亲进度。
2、教学反思：
(1)大胆调整书法课的教学内容，探索书法课的多变的教学方式，以科学的思维建构课堂，更加突出书法的文化性，使书法教学更加灵活和多样化；
(2)在书法教学中应更加注重学生学习兴趣的培养，创造收放自如的课堂氛围；
(3)书法课在渗透书法文化价值的同时，应该以书写实践为主，以写好字为目的，另外以“写好中国字，做好中国人”为指导，注重教学中传统文化知识的渗透及学生审美能力的提高。
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