作文中使用古诗词

第一，以兴的手法开头。 “兴”即起兴， 是《诗经》中常见的表现手法。《诗 经》中的“兴”， 用朱熹的解释， 是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助 其他事物为所咏之内容作铺垫。 它往往用于一首诗或一章诗的开头。 “兴”又兼 有了比喻、象征、烘托等手法。“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的， 所以即使有了比较实在的意义， 也不是那么固定僵板， 而是虚灵微妙的。 如《关 雎》的开头： “关关雎鸠， 在河之洲”， 原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕 淑女，君子好逑”的， 但关雎和鸣， 也可以比喻男女求偶， 或男女间的和谐恩爱， 只是它的喻意不那么明白确定。 文章开头在不偏离主题的情况下，妙引诗词名句，往往能引起读者的情感共鸣， 增加文章的文采。如： “‘逝者如斯夫，不舍昼夜！ ’伴着时间的流逝，一代代先 哲，一群群贤达在激流中沉淀， 定格在属于他们的位置上， 定格在历史的长河中 ——做本色的自己才优秀。 ”（满分作文 《做本色的自己才优秀》 片段）作者开篇 不凡，引用孔子名言， 在审视先哲贤达的历史地位的至高点上切入题目， 令人赞 叹。 三、穿插文中，诗意盎然。在行文结构中贯穿诗歌： （ 1）结构是紧接着剪裁之后的一项整体构造工作，也称为 " 布局 "" 谋篇 " 。它的 任务是使文章 " 言之有序 " 。莫泊桑说： " 布局是一连串巧妙地导向结局的匠心组 合。" 柳青认为， 写作中 " 最困难的是结构 " ，这是因为， " 作品的结构不单是一个 形式的问题， 也是内容的问题。 因为一篇作品既是描写一个事件， 那事件本身就 具备一个进行的规律，一个存在的规模。 作者抓住这个规律， 写出这个规律， 使 它鲜明，便是作品的基本结构。 "（孙犁：《文艺学习谈结构》 ）如 2004 年湖南省 高考优秀作文《琵琶行之父母有情》一文，就是巧妙地结合了《琵琶行》的结构 特色，选择了一些关键的诗句， 构成了全文的脉络， 辅之以叙述， 使文章显得摇 曳多姿，结构新颖 写作文时，如果在文中精心穿插几个名句，定能使文章诗意盎然。如： “隆冬时 节，雪花纷飞。到处粉妆玉砌，银装素裹。 ‘厚冰无裂纹，短日有冷光’ ，冬天是
而如今？ 一幢幢高楼平地而起…… …… 怀念从前，向往明天，希望明天季节在城市扎根发芽，开花。如歌般行吟。
《做本色的自己才优秀》
“逝者如斯夫，不舍昼夜！”伴着时间的流逝，一代代先哲，一群群贤达在激流中沉淀， 定格在属于他们的位置上，定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。
还记得乌江边上的项羽吗？还记得他和虞姬的生死离别吗？…… …… 的确，他们都已逝去。然而，历史却将他们定格在属于他们的位置上，伴随着时光流 逝，他们依然闪耀夺目！因为他们面对自己的不足，并没有自怨自艾，而依然坚定着自己 的步伐，走出了属于自己的光辉——做本色的自己才优秀！
牛羊，是自然感恩的赠礼；退了，退了，围湖的田地，还给原属于自然的明珠；退了，退 了，伐林而得的耕地，还给自然本有的绿衣。我看到星光点点的湖泊，像一颗颗璀璨的夜
明珠，我看到绿荫片片的森林，像一个个期待许久的梦幻。
141 工程， 吹响了新中国环保最嘹亮的号角。 治沙、 治水、 治树， 治疗地球的百孔千疮，
四、教师精讲 1． 以名句为题 , 画龙点睛。 2．以名句开篇 , 先声夺人。 3．以名句对比 , 突出见解。 4．以名句为料 , 别致传神。 5．以名句穿插 , 一气呵成。 6．以名句煞尾 , 强化主题。
一、用题记，揭示主旨。 题记是指位于文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。 借用古诗名句作为题 记，不仅能提携全文，凸显主旨，还能增添文采。如： “一个名人说：赠人玫瑰， 手留余香。”（满分作文 《伸出自己的手》 片段） 作者巧妙借用这一名句作为文章 的题记，贯穿全篇， 在文章中起到了提纲挈领的作用， 给全文定下了一个诗意美 的基调。 二、开头引名句，起点高远。 俗话说， 好的开头， 是成功的一半。 如果说题目是文章的眼睛， 那么开头就是文 章的面孔。 文章如果有一个好的开头， 就会给读者一个好的印象， 就会吸引读者 继续读下去，文章也就成功了一半。如何开好头，我谈两种方法。
定能使文章文采斐然， 并营造出浓厚的文化底蕴。 那么， 如何巧妙的移植古诗名句入文呢？
2、阅读下面优秀作文，试总结古诗文在作文运用中的规律
A 《感时花溅泪》
我国诗人有云：感时花溅泪，恨别鸟惊心。其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人感情有很大关系。
对于常人来说， 一粒沙子就是沙子， 而在诗人的眼里， 一粒沙子可以弥漫整个世界……
（二）落花 ，去也 落花仍在，但也真的只能是落花了。那被二氧化硫污染的牵牛花，被环保人士定格在 醒目的照片上，残破的花瓣，诉说着委曲的成长，刺痛盲人的心！那整整齐齐生长在路边 的花花草草，又有着怎样的眉目和面容？烟尘凝结了光泽，尾气阻塞了呼吸，被折断的裂 痕沾满无泪的愤怒，一年年，等待着衰老和死亡。人们的心将再次受到震撼，植物的弱小
一、目标展示
作文中古诗词的运用
学习目标：了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文
学习重点：能运用引用增加作文的文采
学习难点：仿写
二、自主学习
1、孔子说：“言之无文，行而不远。 ”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，
就难以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。而古 诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中，
法国作家都得说┅┅
……
月上林梢，地面月影婆娑；微风渐起，吹皱一池春水。独坐在故乡的竹林间，山溪水
怯生生地从脚趾缝间流过，耳畔缠绵着竹海的波涛不时夹杂着竹竿断裂的鸣爆声。捧本小
册子，细细品读其清澈的文字，我在其间沉醉不知归路。
" 明月松间照，清泉石上流 " 。语
文，我心中的一泓清泉。
三、归纳总结 试从上面的例文中总结出古诗词在作文中运用的方法。
寒冷的；‘隆冬到来时，百花即已绝’ ，冬天是肃杀的；‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪’，冬天是孤独的。‘战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’ ，但冬天的脚步无论 如何也无法束缚人的情致。 因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想， 它们心中 有个不变的信念：冬天来了，春天还会远吗？” （满分作文《走进四季》片段） 巧妙引用大量的诗词名句， 突出了冬景的特征， 表现自然对人的影响， 抒发对四 季的热爱，更为文章增添了诗情画意，显示了考生深厚的文学功底。 四、充当论据，支撑观点。 在议论文中，如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据， 来支撑中心论点， 增强文章的说服力。 如：“翻开那绵长的历史卷轴， 映入眼帘的一位位名人志士， 几乎都对自己的未来充满了希望， 才取得了令人仰止的卓越功绩。 诗仙李白面对 自己的人生曾有过迷茫与困惑， 但其能重新树立对自己前途的希望， 才写出了‘长 风破浪会有时， 直挂云帆济沧海’ 的千古绝唱， 这不禁使人感到无限的振奋。 继 续向前追溯，回到越王勾践的身旁， 我体会到了他那对自己的国家和民族的希望， 正是这种希望鼓励着他卧薪尝胆，肯于寄人篱下，最终凭国人的力量， ‘三千越 甲可吞吴’ 的坚强信念， 成为了春秋五霸中的最后一位霸主， 在中国古代历史上 占据了重要的一席。 ”（满分作文 《希望是力量之源》 片段） 文段所引用的两个名 句，都能充分论证“希望对于人生的重要作用”这一观点，富有文采和说服力。 五、置于结尾，升华主题。 在作文中， 以诗文名句来结尾， 可以使之成为点睛之笔， 升华文章的主题， 获得 自然贴切，水乳交融的效果。如： “‘胜人者劲，胜己者强’ ，失败的英雄，坚强 的人。阿赫瓦里，太棒了！ ”（满分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的 名言进一步揭示出失败英雄的可贵精神，点明了中心，升华了主题。 总之，经典诗词名句，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶，有时洋洋洒洒 一大篇， 却不如一句名言来得简洁， 来得有力。 而巧妙引用经典诗词名句， 可以 使语言显得厚重， 警策，含蓄，具有丰富的哲理意蕴。 中考作文中若能巧妙引用， 定会使你的文章文采飞扬，显示出丰厚的文化底蕴。 显然 , 名句的运用 , 不仅能提高我们的理解能力 , 丰富我们的审美情趣 , 还能 培养我们的创造思维。在我们的作文中 , 名句的运用 , 有这样几种具体的途径。
……
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓情人眼里出西施，感情亲，
则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。
B
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《季节》
春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是
“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁
情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。
”当我读到这句话，
我的心被融化了。是的，现代的中国，最需要这样掷地有声的呐喊，因为只有这样的呐喊，
才有如此厚重的热爱，只有真正热爱这片土地，才可能动容苍穹，化爱为行动！
千百年前的一声嗟叹，亡了南唐的大好河山，千百年后的一声嗟叹，却是地球奄奄的
企盼。大自然以其宽厚广博孕育了人类文明的扉页，但大自然又以其粗犷暴怒向人类敲响
《流水落花春去也》 千百年前，南唐后主一声嗟叹： “流水落花春去也，天上人间！ ”整个诗坛开始震撼。 千百年后，你可知道，大自然也发出了同样的呼喊？
（一）流水，去也 流水仍在，可已不是昨日碧绿容颜，你竟不知，那躲躲藏藏的壮观的排污口，把成千 上万吨黑水浩浩荡荡排入赣江，千百里白沫蔓延，触目惊心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井 取水的粗大“吸管” ，正急速吸吮着地球的血液，地理学家看到了华北地区的地下漏斗，给 华北盖上了“严重缺水的求救信号！ ”你竟不知，由于毫无节制的毁林开荒，大面积的引水 灌溉，中华大地那最初强劲的大动脉，竟变成了共和国最难治愈的几字裂口！ 你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也！
C 《琵琶行之父母有情》 ［转轴拨弦三两声，未成曲调先有情］ 孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。……在温暖亲切的环境下，我快乐地 成长着。 ［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘］ 爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色……绝不作温室花朵，也绝不堕落消 极。 ［间关莺语花底滑］ 上学后，爸妈便对我松了一点……风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。 ［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声］ 当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心……他一步步地引导我，以不揭我的短， 也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。 ［曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛］ 终于把我拉扯大了……最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把 握啊！” ［座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿］ 我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照 亮了前方的路，引导我走向光明的未来。 谢谢！这是我唯一能说的话了。
最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅…… ……
我想这秋，正包含了四季，她有春的温馨，夏的热烈，冬的严酷，她是那四季最好的
诠释者。
在四季的时光里，是我在边跑边仰望。
《季节》 怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“逃之夭夭”的景致；当夏来到时， 就有“小荷才露尖尖角”的生气；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走 近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。 那该是怎样的乐趣，怎样的生活？有四季伴你而行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂 忙蝶舞，一路花香弥漫。
抚平曾经留下的伤痕，弥补曾经犯下的错误；三峡出平湖，跨世纪的工程；南水北调，带
来水的音讯；西气东输，让能源沿着动脉汩汩流动；酒精代替汽油，让空气变成希望精灵；
秸秆还田，肥沃了当代，功利在千秋；滴灌喷灌，点亮节水农业的彩色虹霓，
春末去，春末去，人人环保，让大自然起死回生。
艾青说：“为何我的眼睛里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！
的生命，也将在忍无可忍之后发出惊天动地的呐喊！ 落花有意，人却无情，去也！
（三）春去也
掸去尘土，春天也会明媚起来！
青天高，黄地厚，三北防护林蜿蜒挺进，为东北、华北、西北缠绕绿色腰带，征途漫
漫，它是大自然即将复苏的春梦；日落西山，牛羊归圈，满足而安详。留下一片茂盛的草
地，啃过的嚼痕却仍有勃勃生机。人工草场像自然的眼睛，不再等待老天的怜悯，肥肥的
黄色的警钟！
“流水落花春去也！ ”自然的呼喊！
“携手共建美好家园！ ”我们的宣言！
D 《打一场母语保卫战》 “巧笑倩兮，美目盼兮。 " 试问，那一种语言有这样灵动的气韵？
" 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 " 试问，那一种语言有这样绚丽的色彩？
" 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
" 试问，那一种语言有这样恢弘的气势？