统编版小学语文五年级上册第5单元单元教材分析

部编版小学语文三年级上册

问题对比默读，感悟美好品质

——三年级第八单元整组教学设计

一、单元整体概述

本单元围绕”仁爱”主题,安排了四篇课文，分别是《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》，其中《手术台就是阵地》是略读课文。四篇课文涵盖古今中外，通过文言短文和记叙文等不同的体裁，向学生展现了诚实、友善等良好人物品质。

四篇课文虽然体裁不同，但表达主题、写作方法却殊途同归：一是每篇课文以故事形式陈述，有起因（背景）、经过、结果、感悟等，从而把简单的事写得具体清楚。二是暗含对人物美好品质的赞扬和歌颂。《司马光》向我们塑造了冷静机智、乐于助人的幼年司马光形象；《掌声》一课以掌声带给英子的变化，让我们明白了友善的强大力量；《灰雀》《手术台就是阵地》让我们感受到男孩诚实的可贵、列宁对儿童的关爱和白求恩认真负责、为革命勇于献身的大无畏品质。其中《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。另外，本单元是对学生进行联系上下文、借助注释资料、联系生活实际等阅读方法指导渗透的良好素材，同时，让学生“带着问题对比默读、理解课文内容”的层次递进式教学，是指向阅读训练的良好契机。

二、单元教学目标

1.会认写本单元“庭”“跌”“掌”等30个生字，会认读41个二类生字，学习借助偏旁巧妙识记字词的方法；继续学习用钢笔进行规范书写。

2.正确、流利朗读课文，学习带着问题默读，会背第24课，能以第一人称口吻复述第25课二至四自然段。

3.学习借助注释、联系上下文、查阅资料等的阅读方法，对默读问题进行释疑，并运用方法练习阅读。

4.能按事情发展顺序，把玩的过程相对完整地记叙下来。

三、课时安排本单元共需7课时

四、学情分析

语文课程标准第二学段核心阅读能力目标为“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”三年级学生经过前期的语言文字运用的训练，学生基本能借助字词典、生活积累或联系上下文，理解关键词语的含义，但还不能灵活运用。对于带着问题默读课文，理解课文的意思还不得其法。基于以上语文课程标准的引领和学情的实际需求，结合本单元课文不同题材形式，古今对照、中外结合、品质突出等特点，我们把“问题对比默读，感悟美好品质”设计为本单元的训练主题，以提高学生的阅读能力，促使学生语文实践能力的提升。

感悟仁爱之情.

五、单元教学整体设计流程表

单元导读课

（第1课时）

一、教学目标

1.会认写本单元“司”“庭”“资”“登”等30个生字，会认读“跌”“姿”“势”等46个生字，积累“掌声”“热烈”“慢吞吞”等生词；能够正确、流利地朗读课文。

2.学习默读的方法，并能快速地默读课文。

3.在默读中圈画出不认识的字和不理解的词语，借助注释、联系生活实际等方法理解感悟。

二、教学重难点

重点：学习默读的方法。

难点：在默读中圈画出不认识的字和不理解的词语，借助注释、联系生活实际等方法理解。

三、前置性学习活动

1.带领学生分学习小组，准备“单元学习目标导学单”。

2.借助单元预习单，朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思。

四、课时安排1课时

五、教学过程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）导入

同学们，今天我们一起走进第八单元——美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。（板书：第八单元）

（二）学习默读

1.单元整体了解。

同学们打开书，翻到目录，第八单元包括哪些课文？

这四篇全是写事的文章，描述了古今中外的故事。这四篇课文都写清了故事的来龙去脉。

2.初次感受并学习默读。

（1）感受默读之快

学好这些课文，我们首先要会读课文。读课文相信大家都会，现在我们就来比赛，规则是采用自己喜欢的方法读整个单元的课文，看谁读的快。读完的同学举手示意。（老师采用默读的方法读课文。）

（学情预设：学生可能采用大声朗读课文，也可能采用指读方法读课文。也可能有少部分学生会用默读的方法读课文。总之，让学生感受默读课文的速度之快。）

（2）学习默读方法

同学们，知道为什么老师读课文的速度要比大家快吗？因为老师这里有一个快速读课文的方法，那就是——默读。（板书：默读。并出示默读要求：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。）教师随机讲解。

（3）体验默读方法

让学生用默读的方法快速地阅读本单元课文，看谁读得又快又准。

（学情预设：大部分学生会默读，还有小部分学生不会，教师随机指导。）

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（三）运用默读，学习生字词

1.预习生字词

同学们，默读是在日常工作和生活中应用最广的阅读方法，默读的速度要比朗读的速度快得多，可以让我们大量阅读，博览群书。（板书：快）这是默读的第一个好处。那默读的第二个好处是什么呢？（出示：默读时，可以随时把不认识的字，不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚他们的意思。）默读可以让我们快速地将生字词圈画出来，并识记。（板书：圈画、识记生字）

现在就让我们运用默读来学习生字词吧！首先默读课文，将生字词圈画出来，生字用“”

词语用“”划下来，并想办法解决不认识的生字和不理解的词语。

2.检查生字词

（1）学生谈自己的识字方法。

（学情预设：学生可能会说到，“跌”比较难写，可以采用联想记忆法，指一个人失足就跌倒了。学生还可能会说到“男”是力字底，可以联想到一个男人有力气，在田里干活。）

（2）学习偏旁识字法

①以“目”字旁的生字为例，学习方法。

（出示语文园地中的识字加油站）同学们，你们认识这些和“目”有关的字吗？

引导学生借助拼音，正确地读准字音。

那这些字都表示的是什么意思呢？谁用动作表示一下？