苏教版科学创新实验说课大赛-空气占据空间课件

教学重难点
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学重点
观看实验过程、掌握实验方法，理解空气占据空间。
教学难点
变看不见的空气为看得见， 让实验现象更加清楚直观。
教法学法
教 法：实验演示法
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
学 法：观察法、合作探究法、实验操作法等。
课前准备
铁架台
教学过程
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
实验器材准备及组装
实验装置
透明塑料瓶 wk.baidu.com、双孔橡皮塞
玻璃直管、弯管 橡皮管 透明气球
夹子
量杯
红色水若干
课前准备
教学过程 课堂实施
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
第一步：在1号中瓶注入红色液体，观察1号瓶、2号瓶中红色液体的变化。
第二步：打开夹子， 观察1号瓶、2号瓶中的“红色液体”和“气球”的变化。 第三步：通过挤压气球，观察1号瓶、2号瓶中红色液体的变化。
教材分析
课程性质
教学目标
教材分析
教法学法
教学过程
教学反思
知识与技能 知道空气像其他物质一样能够占据空间。
过程与方法 通过观察实验过程，掌握实验方法，变看不见的空气为看
得见，让实验现象更加清楚直观，培养学生实验技能及方法。
情感、态度与价值观 激发学生对学习科学的兴趣和树立科学的价值观。
课程性质
教材分析 教学目标
实验教学说课大赛
空气占据空间
贵州省龙里县第一小学 李常红
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析 课程性质
教材分析
教法学法
教学过程 教学反思
《空气占据空间》是苏教版小学 科学三年级上册第一单元《认识空气》 中第一课的教学活动。通过实验，让 学生认识到空气确实存在，和他物质 一样，能够占据空间，并为后面的学 习《空气的质量》及研究《空气的性 质》打下基础。
课前准备
教学过程 课堂实施
实验结论
教材分析
教法学法
教学过程
教学反思
空气能够占据空间
教学反思
教材分析
教法学法
教学过程
教学反思
化零为整、变静态为动态、变抽象为 直观，增强实验的可视性和趣味性。
装置简单、重复使用，多种用途。
选材容易，绿色环保、安全性高。