空间中的平行关系(复习带有详细答案)

空间中的平行关系(复习带有详细答案)
空间中的平行关系(复习带有详细答案)

空间中的平行关系

1.设α,β,γ是三个互不重合的平面,m,n是两条不重合的直线,则下列命题中正确的是

A、若α⊥β,β⊥γ,则α⊥γ

B、若α//β,m?β,m//α,则m//β

C、若α⊥β,m⊥α,则m//β

D、若m//α,n//β,α⊥β,则m⊥n 【答案】B

【解析】解:利用平面的线面的位置关系,可知,两个平行平面,如果不在平面内的一条直线平行于其中一个平面,必定平行与另一个平面。选项A还可能平行。选项C,线可能在面内。选项D中,线线的位置关系不定。

2.若直线a与平面α相交与一点A,则下列结论正确的是()

A.α内的所有直线与a异面B.α内不存在与a平行的直线

C.α内存在唯一的直线与a平行D.α内的直线与a都相交

【答案】B

【解析】略

3.已知直线l、m 、n 与平面α、β给出下列四个命题:

①若m∥l,n∥l,则m∥n;②若m⊥α,m∥β,则α⊥β;

③若m∥α,n∥α,则m∥n;④若m⊥β,α⊥β,则m∥α

其中,假命题的个数是()

A、1

B、2

C、3

D、4

【答案】B

【解析】略

4.若直线l平行于平面α内的无数条直线,则下列结论正确的是

A、//

?

lαB、lα

C、lα

?D、lα

与不相交

【答案】D

【解析】略

5.下列命题中

①若直线l上有无数点不在平面α内,则//

②若直线l 与平面α平行,则l 与平面α内任意一条直线平行

③若直线l 与平面α平行,则l 与平面α内的任意一条直线都没有公共点 ④若直线l 平行于α内无数条直线,则//l α

⑤如果两条平行线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行 其中正确的个数是 ( )

A 、0

B 、1

C 、2

D 、3 【答案】B 【解析】略

6.给定下列四个命题:

①若一个平面内的两条直线与另一个平面都平行,那么这两个平面相互平行;

②若一个平面经过另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直; ③垂直于同一直线的两条直线相互平行;

④若两个平面垂直,那么一个平面内与它们的交线不垂直的直线与另一个平面也不垂直.

其中,为真命题的是( )

A .①和②

B .②和③

C .③和④

D .②和④ 【答案】D 【解析】略

7.α、β是两个不重合的平面,a 、b 是两条不同直线,在下列条件下,可判定α∥β的是( )

A .α、β都平行于直线a 、b

B .α内有三个不共线点A 、B 、

C 到β的距离相等 C .a 、b 是α内两条直线,且a ∥β,b ∥β

D .a 、b 是两条异面直线且a ∥α,b ∥α,a ∥β,b ∥β 【答案】A 【解析】略

8.已知直线平面,则“平面平面”是“”的

A.充要条件

B.充分不必要条件

C.必要不充分条件

D.既不充分也不必要条件 【答案】B 【解析】略

9.空间可以确定一个平面的是( )

A.两条直线

B.一点和一条直线

C.一个三角形

D.三个点

m ?α//αβ//m β

【解析】略

10.已知直线a//平面α,则a 与平面α内的直线的位置关系( ) A .相交 B. 异面 C. 平行 D. 异面或平行 【答案】C 【解析】略

11.已知a 、b 为直线,γβα、、为平面,有下列四个命题: ①b a b a //////,则,αα ②βαγβγα//,则,⊥⊥ ③βαβα//////,则,a a ④αα////a b b a ,则,?

其中正确命题的个数有( )

A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 【答案】A 【解析】略

12.已知,αβ为互不重合的平面,,m n 为互不重合的直线,给出下列四个命题:

①,,m n n m αα? 若则;

②,,,,m n m n m n ααββ?? 若则 ; ③,,,m n m n αβαβ?? 若则;

④,,,,m n m n n αβαβαβ⊥=?⊥⊥ 若则. 其中正确命题的序号是____ ▲ __ __. 【答案】④ 【解析】略

13.设,m n 是两条不同的直线,βα,是两个不同的平面,有下列四个命题: ①若n m n m //,//,则αα? ②βαβα⊥⊥⊥⊥则,,,n m n m

③若,//,n m n αβ=I 则m ∥,α且m ∥β ④若βαβα//,,则⊥⊥m m

其中正确的命题是 ▲ .(写出所有真命题的序号). 【答案】②④

14.设,l m 为两条不同的直线,,αβ为两个不同的平面,下列命题中正确的是 .(填序号)

①若,//,,l m αβαβ⊥⊥则l m ⊥;②若//,,,l m m l αβ⊥⊥则//αβ; ③若//,//,//,l m αβαβ则//l m ;④若,,,,m l l m αβαββ⊥=?⊥ 则l α⊥. 【答案】②④ 【解析】略

15..如图是正方体的表面展开图,在这个正方体中有如下命题:①;②与是异面直线;③与成角;④与成角。其中正确命题为 .(填正确命题的序号)

【答案】③ (多填或少填都不给分) 【解析】略 16.(本小题满分13分)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 、F 为棱AD 、AB 的中点. (1)求证:EF ∥平面CB 1D 1;

(2)求证:平面CAA 1C 1⊥平面CB 1D 1

//AF NC BE NC AF DE 60

AN ME 45

E

A B F

C

D

N M

(E)

A

B

C

D

A

B

C 1

D E F

【答案】(1)证明:连结BD. 在长方体1AC 中,对角线11//BD B D . 又 E 、F 为棱AD 、AB 的中点, //EF BD ∴.

11//EF B D ∴. 又B 1D 1

平面11CB D ,EF ?平面11CB D ,

∴ EF ∥平面CB 1D 1.

(2) 在长方体1AC 中,AA 1⊥平面A 1B 1C 1D 1,而B 1D 1

平面A 1B 1C 1D 1,

∴ AA 1⊥B 1D 1.

又 在正方形A 1B 1C 1D 1中,A 1C 1⊥B 1D 1,

∴ B 1D 1⊥平面CAA 1C 1. 又 B 1D 1

平面CB 1D 1,

∴平面CAA 1C 1⊥平面CB 1D 1. 【解析】略

17.如图,a ∥b, ,l a A l b B == ,求证:,,a b l 共面.

【答案】证明:∵a ∥b ∴ a,b 可确定一平面α

,,,,,l a A l b B

A B A l B l l a b l ααα==∴∈∈∈∈∴?∴ 共面。

【解析】略

18.如图,已知P 为平行四边形ABCD 所在平面外一点,M 为PB 的中点, 求证:PD //平面MAC .

【答案】略

【解析】证明:连接AC 、BD 交点为O ,连接MO ,则MO 为BDP △的中位线,∴PD MO //.

PD ?∵平面MAC ,MO ?平面MAC ,∴PD //平面MAC .

19.(本题满分12分)

如图,已知P 、Q 是棱长为a 的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的面AA 1D 1D 和A 1B 1C 1D 1的中心. 1. 求线段PQ 的长;(2)证明:PQ ∥平面AA 1B 1B .

C

D

A

B

M

P

O

C

D A

B

M

P

【答案】(1)

(2)证明:连结、,则,PQ ∥平面AA 1B 1B . 【解析】解:(1)连结、,则

(2)证明:连结、,则,PQ ∥平面AA 1B 1B . 20.(本大题14分)如图,在棱长为a 的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 、F 、G 分别是CB 、CD 、CC 1的中点.

(1)求证:B 1D 1∥面EFG

(2)求证:平面AA 1C ⊥面EFG . 【答案】证明略 【解析】

1.如图,在四棱锥P-ABCD 中,底面ABCD 为平行四边形,45ADC ∠= ,AD=AC=1,O

11

//

2

PQ AB ∴F

G E

C 1C

B

B 1

D

D 1

A 1

A

D

C B

A

P Q

D 1

C 1

B 1

A 1

12PQ =

112

222

DC a a =?=1AB 1AD 11

//

2

PQ AB ∴11AC 1DC 12PQ =112222

DC a a =?=1AB 1AD

为AC的中点,PO⊥平面ABCD,PO=2,M为PD的中点.

(Ⅰ)证明PB∥平面ACM;

(Ⅱ)证明AD⊥平面PAC;

P

M

C

D

A

B O

新人教B版必修2高中数学课堂设计1.2.2空间中的平行关系(4)平面与平面平行学案

1.2.2 空间中的平行关系(4)——平面与平面平行 自主学习 学习目标 1.掌握两平面平行的定义、图形的画法以及符号表示. 2.理解两平面平行的判定定理及性质定理,并能应用定理.证明线线、线面、面面的平行关系. 自学导引 1.两个平面平行的定义: _______________________________________________________ _________________. 2.平面与平面平行的判定定理: _______________________________________________________ ___. 图形表示: 符号表示: _______________________________________________________ _________________. 推论:如果一个平面内有两条____________分别平行于另一个平面内的__________,则这两个平面平行. 3.平面与平面平行的性质定理

如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么____________________________. 符号表示:若平面α、β、γ满足________________________,则a∥b. 上述定理说明,可以由平面与平面平行,得出直线与直线平行. 对点讲练 知识点一平面与平面平行的判定 例1已知E、F、E1、F1分别是三棱柱A1B1C1—ABC棱AB、AC、A1B1、A1C1的中点. 求证:平面A1EF∥平面E1BCF1. 点评要证平面平行,依据判定定理只需要找出一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面即可.另外在证明线线、线面以及 线面平行的判定线面平行面面平行时,常进行如下转化:线线平行―-------→ 面面平行的判定面面平行. ――------→

空间中的平行关系练习题

1.2.2空间中的平行关系 【目标要求】 1.理解并掌握公理4,能应用其证明简单的几何问题. 2.理解并掌握直线与平面平行的判定定理和性质定理,明确线线平行与面面平行的关系. 3.能够熟练的应用线面平行的性质定理和判定定理. 1.以下说法中正确的个数是(其中a,b表示直线,表示平面α) ( ) ①若a∥b,b∥α,则a∥α②若a∥α,b∥α,则a∥b ③若a∥b,b∥α,则a∥α④若a∥α,b∥α,则a∥b A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个 2.a∥α,b∥β,a∥b,则α与β的位置关系是() A.平行 B.相交 C.平行或相交 D.一定垂直 3.如果平面α外有两点A、B,它们到平面α的距离都是d,则直线AB和平面α的位置关系一定是() A.平行 B.相交 C.平行或相交 D. AB?α 4.当α∥β时,必须满足的条件() A.平面α内有无数条直线平行于平面β B.平面α与平面β同平行于一条直线 C.平面α内有两条直线平行于平面β D.平面α内有两条相交直线与β平面平行 5.已知a∥α,b∥α,则直线a,b的位置关系①平行;②垂直不相交;③垂直相交;④相交;⑤不垂直且 不相交.;其中可能成立的有() A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 6.直线a∥平面α,点A∈α,则过点A且平行于直线a的直线() A.只有一条,但不一定在平面α内 B.只有一条,且在平面α内 C.有无数条,但都不在平面α内 D.有无数条,且都在平面α内 7.已知直线a∥平面α,且它们的距离为d,则到直线a与到平面α的距离都等于d的点的集合是 () A.空集 B.两条平行直线 C.一条直线 D.一个平面 8. A、B是直线l外的两点,过A、B且和l平行的平面的个数是() A.0个 B.1个 C.无数个 D.以上都有可能 9.设α,β是不重合的两个平面,l和m是不重合的两条直线,则能得出α∥β的是() A.l?α,m?α,且l∥β,m∥β B.l?α,m?β,且l∥m C.l⊥α,m⊥β,且l∥m D.l∥α,m∥β,且l∥m 10.已知直线a、b,平面α、β,以下条件中能推出α∥β的是() ①a?α,b?β,a∥b;②a?α,b?α,a∥β,b∥β;③a∥b,a⊥α,b⊥β. A.① B.② C.③ D.均不能 11.若平面α∥平面β,直线a?α,直线b?β,那么直线a,b的位置关系是() A.垂直 B.平行 C.相交 D.不相交 12.梯形ABCD中AB∥CD,AB?平面α,则直线CD与平面α的位置关系是() A.平行 B.平行或相交 C.相交 D. CD平行平面α或CD?α 13.正方体AC1中,E、F、G分别为B1C1、A1D1、A1B1的中点 求证:平面EBD//平面FGA.

空间点、直线、平面之间的位置关系测试题及答案

2.1空间点、直线、平面之间的位置关系 一、选择题 1.下列命题正确的是………………………………………………( ) A .三点确定一个平面 B .经过一条直线和一个点确定一个平面 C .四边形确定一个平面 D .两条相交直线确定一个平面 2.若直线a 不平行于平面α,且α?a ,则下列结论成立的是( ) A .α内的所有直线与a 异面 B .α内不存在与a 平行的直线 C .α内存在唯一的直线与a 平行 D .α内的直线与a 都相交 3.平行于同一平面的两条直线的位置关系………………………( ) A .平行 B .相交 C .异面 D .平行、相交或异面 4.正方体''''D C B A ABCD -中,AB 的中点为M ,'DD 的中点为N ,异面直线M B '与CN 所成的角是…………………………………………………( ) A .ο 0 B .ο 45 C .ο 60 D .ο 90 5.平面α与平面β平行的条件可以是…………………………( ) A .α内有无穷多条直线都与β平行 B .直线βα//,//a a 且直线a 不在α内,也不在β内 C .直线α?a ,直线β?b 且β//a ,α//b D .α内的任何直线都与β平行 6.下列命题中,错误的是…………………………………………( ) A . 平行于同一条直线的两个平面平行 B . 平行于同一个平面的两个平面平行 C . 一个平面与两个平行平面相交,交线平行 D . 一条直线与两个平行平面中的一个相交,则必与另一个相交 7.已知两个平面垂直,下列命题 ①一个平面内已知直线必垂直于另一个平面内的任意一条直线 ②一个平面内的已知直线必垂直于另一个平面的无数条直线 ③一个平面内的任一条直线必垂直于另一个平面 ④过一个平面内任意一点作交线的垂线,则此垂线必垂直于另一个平面 其中正确的个数是…………………………………………( ) A .3 B .2 C .1 D .0 8.下列命题中错误的是……………………………………( ) A . 如果平面βα⊥,那么平面α内所有直线都垂直于平面β B . 如果平面βα⊥,那么平面α一定存在直线平行于平面β

高考数学复习《空间中的平行关系》

空间中的平行关系 【考点导读】 1.掌握直线和平面平行、两个平面平行的判定定理和性质定理。 2.明确定义与定理的不同,定义是可逆的,既是判定也是性质,而判定定理与性质定理多是不可逆的。 3.要能灵活的对“线线平行”、“线面平行”和“面面平行”进行转化。 【基础练习】 1.若b a 、为异面直线,直线c ∥a ,则c 与b 的位置关系是 异面或相交 。 2.给出下列四个命题: ①垂直于同一直线的两条直线互相平行. ②垂直于同一平面的两个平面互相平行. ③若直线12,l l 与同一平面所成的角相等,则12,l l 互相平行. ④若直线12,l l 是异面直线,则与12,l l 都相交的两条直线是异面直线. 其中假. 命题的个数是 4 个。 3.对于任意的直线l 与平面a ,在平面a 内必有直线m ,使m 与l 垂直 。 4. 已知a 、b 、c 是三条不重合的直线,α、β、r 是三个不重合的平面,下面六个命题: ①a ∥c ,b ∥c ?a ∥b ;②a ∥r ,b ∥r ?a ∥b ;③α∥c ,β∥c ?α∥β; ④α∥r ,β∥r ?α∥β;⑤a ∥c ,α∥c ?a ∥α;⑥a ∥r ,α∥r ?a ∥α. 其中正确的命题是 ①④ 。 【范例导析】 例1.如图,在四面体ABCD 中,截面EFGH 是平行四边形. 求证:AB ∥平面EFG . 证明 :∵面EFGH 是截面. ∴点E ,F ,G ,H 分别在BC ,BD ,DA ,AC 上. ∴EH 面ABC ,GF 面ABD , 由已知,EH ∥GF .∴EH ∥面ABD . 又 ∵EH 面BAC ,面ABC ∩面ABD=AB ∴EH ∥AB . ∴AB ∥面EFG . 例2. 如图,在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,点N 在BD 上,点M 在B 1C 上,并且CM=DN. 求证:MN ∥平面AA 1B 1B. 分析:“线线平行”、“线面平行”、“面面平行”是可以互相转化的。本题可以采用任何一种转化方式。 简证:法1:把证“线面平行”转化为证“线线平行”。

高三数学一轮复习---高中数学人教A版必修2《空间中的平行关系》复习课教学设计

课题:《空间中的平行关系》复习课 一、教学目标: 1、知识与技能目标: 通过复习三个平行的关系,使学生在《立体几何》的证明中能够正确运用定理证明三个平行,从而使学生重新认识学习立体几何的目的,明确立体几何研究的内容;使学生初步建立空间观念,会看空间图形的直观图;使学生知道立体几何研究问题的一般思想方法。 2、过程与方法目标: 通过背定理、小组互相讨论等环节,使学生形成自主学习、语言表达等能力,以及相互协作的团队精神;通过对具体情形的分析,归纳得出一般规律,让学生具备初步归纳能力;借助图形,通过整体观察、直观感知,使学生形成积极主动、勇于探索的学习方式,完善思维结构,发展空间想象能力。 3、情感、态度、与价值观目标: 在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识,提高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神。 二、教学重点与难点: 重点:培养空间想象能力,明确证明空间中的平行关系的一般思想方法,并会应用。 难点:在证明的过程中做辅助线或辅助平面。 三、教学方法:合作探究教学法、引导式教学法 四、学情分析: 1、由于这是复习课,学生已经系统学习了立体几何的知识,本节课就是让学生更深入 地对空间中几何图形的平行位置和数量关系进行推理和计算; 2、学生在学习过程中将会遇到一些问题:不能很好地使用直观图来表示立体图形、不 能准确的做出辅助线、证明过程书写不规范等等。 五、教学过程:

4. 如图,已知四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是平行四边形,E是棱PD的中点,F是线段CD上任意一点(不包括端点),平面PBF与平面ACE交于直线GH. 求证:PB∥GH.

最新空间中的平行关系教案

课题:空间中的平行关系 授课人:杜仙梅 教学目标:1.掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理,灵活运用线面平行的判定定理和性质定理实现“线线”“线面”平行的转化。 2.掌握两个平面平行的判定定理及性质定理,灵活运用面面平行的判定定理和性质定理实现“线面”“面面”平行的转化. 教学重点、难点:线面平行的判定定理和性质定理的证明及运用;两个平面平行的判定和性质及其灵活运用. 教学方法:探究、引导、讲练相结合 教学过程: 基础知识梳理 1.直线与平面平行的判定与性质 (1)判定定理: 平面外一条直线与_______________平行,则该直线与此平面平行.(此平面内的一条直线) (2)性质定理: 一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线.(平行)2.平面与平面平行的判定与性质 (1)判定定理: 一个平面内的与另一个平面平行,则这两个平面平行.(两条相交直线) (2)性质定理: 如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线.(平行) 思考:能否由线线平行得到面面平行? 【思考·提示】可以.只要一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线,这两个平面就平行. 三基能力强化 1.两条直线a、b满足a∥b,b?α,则a与平面α的关系是(C) A.a∥α B.a与α相交 C.a与α不相交 D.a?α 2.正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是DD1的中点,则BD1与平面ACE的位置关系为_____.(平行) 课堂互动讲练 考点一 直线与平面平行的判定: 判定直线与平面平行,主要有三种方法: (1)利用定义(常用反证法). (2)利用判定定理:关键是找平面内与已知直线平行的直线.可先直观判断平面内是否已有,若没有,则需作出该直线,常考虑三角形的中位线、平行四边形的对边或过已知直线作一平面找其交线.(3)利用面面平行的性质定理:当两平面平行时,其中一个平面内的任一直线平行于另一平面. 特别提醒:线面平行关系没有传递性,即平行线中的一条平行于一平面,另一条不一定平行于该平面.例1正方形ABCD与正方形ABEF所在平面相交于AB,在AE、BD上各有一 点P、Q,且AP=DQ. 求证:PQ∥平面BCE. 【证明】法一:如图所示,作PM∥AB交BE于M,作QN∥AB交BC于N, 连结MN、PQ.

空间里的平行关系教学设计

空间里的平行关系教学设计 Teaching design of parallel relation in space

空间里的平行关系教学设计 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科, 从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代 的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 教学建议 一、知识结构 在平行线知识的基础上,教科书以学生对长方体的直观认识 为基础,通过观察长方体的某些棱与面、面与面的不相交,进而 把它们想象成空间里的直线与平面、平面与平面的不相交,来建 立空间里平行的概念.培养学生的空间观念. 二、重点、难点分析 能认识空间里直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行 关系既是本节教学重点也是难点.本节知识是线线平行的相关知 识的延续,对培养学生的空间观念,进一步研究空间中的点、线、面、体的关系具有重要的意义. 1.我们知道在同一平面内的两条直线的位置关系有两种: 相交或平行,由于垂直和平行这两种关系与人类的生产、生活密

切相关,所以这两种空间位置关系历来受到人们的关注,前面我们学过在平面内直线与直线垂直的情况,以及在空间里直线与平面,平面与平面的垂直关系. 2.例如:在图中长方体的棱AA与面ABCD垂直,面AABB与面ABCD互相垂直并且当时我们还从观察中得出下面两个结论:(1)一条棱垂直于一个面内两条相交的棱,这条棱与这个面就互相垂直. (2)一个面经过另一个面的一条垂直的棱,这两个面就互相垂直. 正如上述,在空间里有垂直情况一样,在空间里也有平行的情况,首先看棱AB与面ABCD的位置关系,把棱AB向两方延长,面ABCD向各个方向延伸,它们总也不会相交,像这样的棱和面就是互相平行的,同样,棱AB与面DDCC是互相平行的,棱AA与面BBCC、与面DDCC也是互相平行的. 再看面ABCD与ABCD,这两个面无论怎样延展,它们总也不会相交,像这样的两个面是互相平行的,面AABB与DDCC也是互相平行的. 3.直线与平面、平面与平面平行的判定

七年级数学:空间里的平行关系(教学实录)

( 数学教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级数学:空间里的平行关系 (教学实录) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.

七年级数学:空间里的平行关系(教学实 录) 教学建议 一、知识结构 在平行线知识的基础上,教科书以学生对长方体的直观认识为基础,通过观察长方体的某些棱与面、面与面的不相交,进而把它们想象成空间里的直线与平面、平面与平面的不相交,来建立空间里平行的概念.培养学生的空间观念. 二、重点、难点分析 能认识空间里直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行关系既是本节教学重点也是难点.本节知识是线线平行的相关知识的延续,对培养学生的空间观念,进一步研究空间中的点、线、面、

体的关系具有重要的意义. 1.我们知道在同一平面内的两条直线的位置关系有两种:相交或平行,由于垂直和平行这两种关系与人类的生产、生活密切相关,所以这两种空间位置关系历来受到人们的关注,前面我们学过在平面内直线与直线垂直的情况,以及在空间里直线与平面,平面与平面的垂直关系. 2.例如:在图中长方体的棱AA'与面ABCD垂直,面A'ABB'与面ABCD互相垂直并且当时我们还从观察中得出下面两个结论: (1)一条棱垂直于一个面内两条相交的棱,这条棱与这个面就互相垂直. (2)一个面经过另一个面的一条垂直的棱,这两个面就互相垂直. 正如上述,在空间里有垂直情况一样,在空间里也有平行的情况,首先看棱AB与面A'B'C'D'的位置关系,把棱AB向两方延长,面A'B'C'D'向各个方向延伸,它们总也不会相交,像这样的棱和面就是互相平行的,同样,棱AB与面DD'C'C是互相平行的,棱AA'与面

学案33 空间中的平行关系(文理)

空间中的平行关系 一、 学习目标: 理解空间直线、平面位置关系的定义;认识和理解空间中平行关系的有关性质与判定定理能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的平行关系的简单命题。 二、知识梳理:1、证明线线平行的方法: ①定义 ②平行公理 。 ③线面平行性质定理 ④面面平行性质定理 2、证明线面平行的方法: ①定义 ___________________。 ②判定定理 ____ 。 ③面面平行性质定理 。 3、证明面面平行的方法 ①定义 ____________________________。 ②判定定理 ____________或 4、等角定理:_____________________________________________________________。 四、基础训练: 1、下列命题中,真命题的个数是: ①过不在平面内的一点,有且只有一个平面与这个平面平行。 ②过不在平面内的一条直线,有且只有一个平面与这个平面平行。 ③如果平面α∥平面β,平面β∥平面γ,则有α∥γ ④分别在两个平行平面内的两条直线平行。 ⑤如果直线a 平行于直线b ,则a 平行于经过b 的任何平面。 ⑥如果一条直线不在平面内,则这条直线就与这个平面平行。 ⑦过直线外一点,可以做无数个平面与这条直线平行。 ⑧如果一条直线与平面平行,则它与平面内的任何直线平行 A 、3 B 、4 C 、5 D 、6 2、在四面体ABCD 中,AC=BD,E,F,G,H 分别为棱AB,BC,CD,DA 的中点。 则四边形EFGH 的形状是______________. 3、已知,//αl 点P l m m P //,,∈∈α,则m 与α的位置关系是 _______________. 五、合作、探究、展示: (一)定理、性质的应用 例1 、如图所示,在三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,M 、N 分别是BC 和A 1B 1的中点. 求证:MN ∥平面AA 1C 1.

空间中的垂直关系习题

空间中的垂直关系练习题 知识点小结 一.线面垂直定义:如果直线AB 与平面α相交于点O,并且和这个平面内过交点O 的任何直线都垂直,我们就说直线AB 与平面α互相垂直,直线AB 叫做平面α的_________,平面α叫做直线L 的_________,交点P 叫做_________。 垂线上任意一点到垂足间的线段,叫做这个点到这个平面的_________,垂线段的长度叫做点到平面的_________。 由定义:如果一条直线垂直于一个平面,那么_____________________________。 二.判定定理:如果一条直线与平面内的______________垂直,则这条直线与这个平面垂直。 符号语言: 推论1 如果在两条平行直线中,有一条垂直于平面,那么__________________________。 推论2 如果在两条直线垂直于同一平面,那么这两条直线_________。 三.平面与平面垂直的判定 1.平面与平面垂直定义 如果两个相交平面的交线与第三个平面垂直,又这两个平面与_________________互相垂直,就称这两个平面互相垂直。 2.平面与平面垂直的判定定理 如果一个平面过另一个平面的_________,则两个平面互相垂直。 3.平面与平面垂直的性质定理 如果两个平面互相垂直,那么_____________________________________。 一.选择题 1在空间,如果一个角的两边分别与另一个角的两边垂直,那么这两个角的关系是( ) A.相等 B.互补 C.相等或互补 D.无法确定 2.个平面γβα,,,之间有α⊥γ,β⊥ γ,则α与β ( ) A.垂直 B.平行 C.相交 D.以上三种可能都有 3.下列命题正确的是( ) A 、若两条直线和同一个平面所成的角相等,则这两条直线平行 B 、若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行 C 、若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行 D 、若两个平面都垂直于第三个平面,则这两个平面平行 4.若l 为一条直线,α、β、γ为三个互不重合的平面,给出下面三个命题: ①α⊥γ,β⊥γ?α⊥β;②α⊥γ,β∥γ?α⊥β; ③l ∥α,l ⊥β?α⊥β. 其中的真命题有( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个

(典型题)高考数学二轮复习 知识点总结 空间中的平行与垂直

空间中的平行与垂直 高考对本节知识的考查主要是以下两种形式:1.以选择、填空题的形式考查,主要利用平面的基本性质及线线、线面和面面的判定与性质定理对命题真假实行判断,属基础题.2.以解答题的形式考查,主要是对线线、线面与面面平行和垂直关系交汇综合命题,且多以棱柱、棱锥、棱台或其简单组合体为载体实行考查,难度中等. 1.线面平行与垂直的判定定理、性质定理 线面平行的判定定理 ? ??? ? a ∥ b b ?αa ?α?a ∥α 线面平行的性质定理 ? ??? ?a ∥α a ?βα∩β= b ?a ∥b 线面垂直的判定定理 ? ??? ?a ?α,b ?αa ∩b =O l ⊥a ,l ⊥b ? l ⊥α 线面垂直的性质定理 ? ????a ⊥αb ⊥α?a ∥b 2. 面面垂直的判定定理 ? ????a ⊥αa ?β?α⊥β 面面垂直的性质定理 ? ??? ?α⊥β α∩β=c a ?αa ⊥c ?a ⊥β

面面平行的判定定理 ? ????a ?βb ?β a ∩ b =O a ∥α, b ∥α? α∥β 面面平行的性质定理 ? ??? ?α∥β α∩γ=a β∩γ=b ?a ∥b 3. 平行关系及垂直关系的转化示意图 考点一 空间线面位置关系的判断 例1 (1)l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题准确的是 ( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3?l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3?l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3?l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点?l 1,l 2,l 3共面 (2)设l ,m 是两条不同的直线,α是一个平面,则下列命题准确的是 ( ) A .若l ⊥m ,m ?α,则l ⊥α B .若l ⊥α,l ∥m ,则m ⊥α C .若l ∥α,m ?α,则l ∥m D .若l ∥α,m ∥α,则l ∥m 答案 (1)B (2)B 解析 (1)对于A ,直线l 1与l 3可能异面、相交;对于C ,直线l 1、l 2、l 3可能构成三棱柱的三条棱而不共面;对于D ,直线l 1、l 2、l 3相交于同一个点时不一定共面,如正方体一个顶点的三条棱.所以选B. (2)A 中直线l 可能在平面α内;C 与D 中直线l ,m 可能异面;事实上由直线与平面垂直的判定定理可得B 准确. 解决空间点、线、面位置关系的组合判断题,主要是根据平面的基本性质、空间位置关系的各种情况,以及空间线面垂直、平行关系的判定定理和性质定理实行判断,必要时能够利用正方体、长方体、棱锥等几何模型辅助判断,同时要注意平面几何中的结论不能完全移植到立体几何中. (1)(2013·广东)设m ,n 是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,下列命题中准确的是 ( )

《金版新学案》高三数学一轮复习 第七章 第4课时 空间中的平行关系线下作业 文 新人教A版

《金版新学案》高三数学一轮复习 第七章 第4课时 空间 中的平行关系线下作业 文 新人教A 版 (本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!) 一、选择题 1.给出下列关于互不相同的直线l 、m 、n 和平面α、β、γ的三个命题: ①若l 与m 为异面直线,l ?α,m ?β,则α∥β; ②若α∥β,l ?α,m ?β,则l ∥m ; ③若α∩β=l ,β∩γ=m ,γ∩α=n ,l ∥γ,则m ∥n . 其中真命题的个数为( ) A .3 B .2 C .1 D .0 解析: ①中α、β可以相交;②两平面平行,两平面中的直线可能平行,也可能异面;由l ∥γ,l ?β,β∩γ=m ?l ∥m ,同理l ∥n ,故m ∥n ,③正确,故选C. 答案: C 2.设α,β表示平面,m ,n 表示直线,则m ∥α的一个充分不必要条件是( ) A .α⊥β且m ⊥β B .α∩β=n 且m ∥n C .m ∥n 且n ∥α D .α∥β且m ?β 解析: 若两个平面平行,其中一个面的任一直线均平行于另一个平面,故选D. 答案: D 3.若空间四边形ABCD 的两条对角线AC 、BD 的长分别是8、12,过AB 的中点E 且平行于BD 、AC 的截面四边形的周长为( ) A .10 B .20 C .8 D .4 解析: 设截面四边形为EFGH ,F 、G 、H 分别是BC 、CD 、DA 的中点,∴EF =GH =4,FG =HE =6, ∴周长为2×(4+6)=20. 答案: B 4.已知m ,n 为两条不重合的直线,α,β为两个不重合的平面,则下列命题中正确的是( ) A .若m ?α,n ?α,m ∥β,n ∥β,则α∥β B .若α∥β,m ?α,n ?β,则m ∥n C .若m ∥β,n ?β,则m ∥n D .若α∥β,m ?α,则m ∥β 解析: 选项A 中若m ,n 平行,α,β可能相交;选项B 中m ,n 可能是异面直线;选项C 中m ,n 可能是异面直线;选项D 中α∥β,则α,β无公共点,m ?α,则m 与β无公共点,即m ∥β. 答案: D 5.a 、b 、c 为三条不重合的直线,α、β、γ为三个不重合平面,现给出六个命题: ①????? a ∥c b ∥c ?a ∥b ②????? a ∥γb ∥γ?a ∥b ③? ???? α∥c β∥c ?α∥β ④????? α∥γβ∥γ?α∥β ⑤????? α∥c a ∥c ?α∥a ⑥????? α∥γa ∥γ?a ∥α 其中正确的命题是( ) A .①②③ B .①④⑤ C .①④ D .①③④

《空间中直线与直线的位置关系》习题资料

《空间中直线与直线的位置关系》习题 一、选择题 1. 一条直线与两条平行线中的一条是异面直线,那么它与另一条的位置关系是 ( ) A .相交. B .异面 C .平行. D .相交或异面. 2.a 、b 是两条异面直线,c 、d 小也是两条异面直线,则a 、c 的位置关系是( ) A .相交、平行或异面. B .相交或平行. C .异面 D .平行或异面. 3.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,各侧面对角线所在的直线中与B 1D 成异面直线的条数是() A .3. B .4. C .5. D .6. 4.异面直线a 、b 分别在平面α和β内,若l =βαI 则直线l 必定( ) A .分别与a 、b 相交. B .与a 、b 都不相交. C .至多与a 、b 中的一条相交. D .至少与a 、b 中的一条相交. 5. 空间四边形ABCD 中AB =CD ,且AB 与CD 成60°角,E ,F 分别为AC ,BD 的中点,则EF 与AB 所成角的度数为( ) A .30° B .45° C .60° D .30°或60° 二、填空题 6.在空间中,①若四点不共面,则这四点中任何三点都不共线.②若两条直线没有共点,则这两条直线是异面直线.以上两个命题中,逆命题为真命题的是______.(把符合要求的命题序号都填上) 7.异面直线a ,b 所成角为80o,过空间一点作与直线a ,b 所成角都为θ的直线只可以作2条,则θ的取值范围为_________. 8.如果把两条异面直线看成“一对”,那么在正方体的十二条棱所在的直线中,共有_____对异面直线. 9. 正四棱锥ABCD V -的侧棱长与底面边长相等,E 是V A 中点,O 是底面中心,则异面直线EO 与BC 所成的角是___________. 10. 已知a 、b 为不垂直的异面直线,α是一个平面,则a 、b 在α上的射影有可能是 ①两条平行直线 ②两条互相垂直的直线③同一条直线④一条直线及其外一点在一面结论中,正确结论的编号是__________________(写出所有正确结论的编号). 三、解答题 11.已知直线a 和b 是异面直线,直线c ∥a ,直线b 与c 不相交,求证b 和c 是异面直线.

空间中的平行关系习题

空间中得平行关系练习题 知识点小结 平面得基本性质与推论 一.平面得基本性质:1、连接两点得线中,________最短。 2、过两点有且仅有________条直线。 二、基本性质: 1、基本性质1:如果一条直线上得_____点在一个平面内,那么这条直线上得________都在这个平面内。 作用:判断直线就是否在平面内 2、基本性质2:经过________________三点,有且只有________个平面。 作用:确定一个平面得依据。 3、基本性质3:如果两个不重合得两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点得公共直线。 作用:判定两个平面就是否相交得依据 三.平面基本性质得推论 推论1 ___________________________,有且只有一个平面。 推论2 ___________________________,有且只有一个平面。 推论3 ___________________________,有且只有一个平面。 四.异面直线 1、____________________得直线叫做异面直线。 2、空间得两条直线关系:_________、__________、__________。 空间中得平行关系 一、平行直线 1、过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。 2、基本性质4 (空间直线得传递性)平行于同一条直线得两条直线互相 _______。 3、等角定理 如果一个角得两边与另一个角得两边分别对应 ________,并且方向 ________,那么这两个角相等。 4、空间四边形 顺次连接不共面得四点A,B,C,D 所构成得图形,叫做空间四边形,连接不相邻得顶点得线段叫做空间四边形得 ____________。 二、直线与平面平行 1、直线与平面有三种位置关系: _______________________ —— 有无数个公共点 _______________________ —— 有且只有一个公共点 _______________________ —— 没有公共点 注:直线与平面相交或平行得情况统称为直线在平面外。 2、直线与平面平行得判定定理:如果 _________________________________,则该直线与此平面平行。 简记为:线线平行,则线面平行。 3.直线与平面平行得性质定理 如果一个直线与一个平面____________,经过这条直线得平面与这个平面 _________,那么这条直线就与两个平面得交线平行。 三、平面与平面平行 1、两个平面平行得判定定理:如果 ___________________________________,那么这两个平面平行。 两个平面平行得推论:如果 _________________________________________,那么这两个平面平行。 3、两个平面平行得性质定理:如果两个平面同时与第三个平面相交,那么 _________________平行。 两条直线被三个平行平面所截,截得得对应线段成比例。 一、选择题: 1、若α?A ,过点A 作与α平行得直线可作( ) A 、不存在 B 、一条 C 、四条 D 、无数条 2、已知直线,a b ,平面α,若//,//a b a α,则b 与α得位置关系就是( ) A 、一定平行 B 、不平行 C 、平行或相交 D 、平行或在平面内 3、若α//l ,α∈A ,则下列说法正确得就是( ) A 、过A 在平面α内可作无数条直线与l 平行 B 、过A 在平面α内仅可作一条直线与l 平行

高中数学_空间中的平行关系教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析 空间中的平行关系是高中课程标准实验教科书数学(必修2)第二章第2节的内容。 空间直线与平面的平行关系和证明是立体几何的基本任务,理科同学通过空间向量的学习,使得学生对空间线面关系的判定变得更加轻松了。但对于文科同学来说,用传统的办法来判定和证明还是一个重点内容。很多学生对于简单的立体几何题目的平行关系的证明还是觉得比较简单的,但对于一些比较复杂的证明题目,很多同学还是有困难的。通过本节课的学习,特别是采用了“执果索因”法以后,很多同学感觉找到了证明空间中平行关系的实质,空间想象能力也有了较大 的提高 课标分析 (一)知识与技能 1、理解直线和平面平行、两平面平行的判定定理 2、理解并能证明直线与平面平行、两平面平行的性质定理 (二)过程与方法 1、通过知识梳理,让同学们对空间的平行关系的判定和性质有更清晰的感知; 2、通过例题的学习和探索让学生明白如何判断空间的平行。包括直线与平面的判定和平面与平面的判定。 (三)情感态度与价值观 1、通过生活中的大量实例,鼓励学生积极思考,激发学生对知

识的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的类比、归纳的能力; 2、通过学习小组的合作,培养了同学们的团队合作意识; 学情分析 教学对象是高三的学生,他们具有一定的分析问题和解决问题 的能力,逻辑思维能力也初步形成。思维尽管活跃,敏捷,但缺乏冷静、深刻,因此片面、不严谨。 从学生的思维特点看,通过前面有关章节的学习,学生认识了一 些几何体的结构,对点线面有了一定的直观感知。其空间想象能力,抽象概括能力,几何表达能力已经初步形成。通过本节课的学习,增强学生思维的严谨性。 从学生的课堂参与度来看,整节课以学生的自主动手和合作讨论 为主要的教学方法,这也符合学生的学习特点。 教学设计 课前下发学案,请同学们完成知识梳理和预习检测部分。 知识梳理 1、直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线 ,则该直线与此平面平行。符号表示:,a b αα??, ?a //α 2、平面与平面平行的判定定理:一个平面内的两条 与另一个平面平行,则这两个平面平行。 符号表示:,,a b ββ?? ,a //α,b//α? 3、直线与平面平行的性质定理:一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与 此平面的交线与该直线平行。

空间中的平行关系复习课

数学核心素养的教学案例 —空间中的平行关系复习课 数学素养——指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一门知识结构有序、逻辑性很强的学科,“是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程”。数学知识的学习过程,必须遵循数学学科特性,通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此,整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程,同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。 一个具有较高数学素养的人,数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。 其一,“数学使人精细”是数学素养特质的外在表现。高数学素养的人往往受过系统的数学教育,数学知识丰富,在生活和上作上常表现出对数的敏感和适应,能够从纷繁复杂的事例中分离出数学因素,建立模型,通过数学进行观察分析,善于用数学的观点说明问题。其个性品质往往给人以精明、精细、富有逻辑的感觉。 其二,数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”,数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。 数学思维的客观性。我们认识世界、了解世界,追求的是对客观世界的真实再现。数学思维相对于其它思维,其精度更高、信度更强、效度更可靠,原因就在于数学思维是客观现实的反映。用数学思维的观点、方法去观察、分析客观世界,更能体现真实再现的特点。 数学思维的直观性。思维本是抽象的东西,如果凭借数学模型,以数据、图形作为载体进行量化分析,可以大大加强其直观性,数学思维的深刻性。用数学方法进行思维,不仅可以了解事物的表面,而且可以通过对问题进行根本地了解和透彻地分析深入认识事物的本质。如果没有数学方法的参与,有时我们很难对某些问题进行定性认识,甚至会使问题的解决半途而废。而一旦通过数学方法对事物进行定性把握和定量刻画,则不难找到事物的本质联系或根本症结,作出合乎现实的正确决断。 数学思维的灵活性。数学思维方式方法的多样性以及数学运算简捷便通性,给我们运用数学知识,通过数学的观点、方法判断、分析解决问题提供了极大的便利。运用数学方法,解决问题,既可以宏观、全局、整体把握事物特征,又可以从某一方面、某一事例入手微观、局部地认识事物,达到窥“一斑”以见“个豹”的认知效果;既可以反思、总结过去,又可以设计和展望现在和未来;既可以通过数字符号反映事物间联系,又可以运用图形刻画事物的状态。随着数学手段的发展和数学器具的便捷,社会对数学运用关注的程度也越来越高,诸多便利因素的出现为我们在现实之中用数学解决问题注入了无限的活力。 下面我以空间中平行关系复习课的教学设计为例说明我在课堂中是如何渗透数学的核心素养的。 数学核心素养的空间中的平行关系是空间几何学的基础,也是培养学生推理论证,几何直观能力的重要素材。高三学生对空间中平行关系的相关概念和定理的掌握有所差异,同时缺乏知识的系统化,在解决空间中平行关系问题存在固化的程序操作,不能灵活应用。基于上述情况在对空间中平行关系进行一轮复习时安排了二课时。第一课时通过直观感知,促使学生主动回忆相关知识,构建知识框架。第二课时以一个题干为基础,以一系列存在性问题为任务驱动方式,引导学生建立平行关系转化的思维路径。让所有学生体会动态分析辅助线或面的思维过程,从而掌握解决复杂背景下空间中平行关系的一般方法。

高中数学空间中的平行关系考点及例题讲解

空间中的平行关系 考纲解读 1.以立体几何的定义、公理和定理为出发点,判定常见几何体中的平行关系; 2.以常见几何体为模型,进行空间平行关系的转化. [基础梳理] 1.直线与平面平行的判定定理和性质定理 [三基自测] 1.下列命题中正确的是() A.若a,b是两条直线,且a∥b,那么a平行于经过b的任何平面 B.若直线a和平面α满足a∥α,那么a与α内的任何直线平行 C.平行于同一条直线的两个平面平行 D.若直线a,b和平面α满足a∥b,a∥α,b?α,则b∥α 答案:D 2.下列四个正方体图形中,A,B为正方体的两个顶点,M,N,P分别为其所在棱的中点,能得出AB∥平面MNP的图形的序号是()

A.①③B.②③ C.①④D.②④ 答案:C 3.(必修2·2.2练习改编)在正方体ABCD A1B1C1D1中,点E是DD1的中点,则BD1与平面ACE的位置关系为________. 答案:平行 4.(2017·高考全国卷Ⅰ改编)如图,正方体ABCD A1B1C1D1中,M、N、E、F分别为棱的中点,则面AMN与面DBEF的关系为________. 答案:平行 考点一直线与平面平行的判定与性质|方法突破 [例1](1)如图,在三棱台DEF ABC中,AB=2DE,点G,H 分别为AC,BC的中点.求证:BD∥平面FGH. (2)正方形ABCD与正方形ABEF所在平面相交于AB,在AE,BD 上各有一点P,Q,且AP=DQ.求证:PQ∥平面BCE.

[证明] 如图,连接DG ,CD ,设CD ∩FG =O ,连接OH . 在三棱台DEF ABC 中,AB =2DE ,点G 为AC 的中点,可得DF ∥GC ,DF =GC , 所以四边形DFCG 为平行四边形,所以点O 为CD 的中点. 又因为点H 为BC 的中点,所以OH ∥BD .又因为OH ?平面FGH ,BD ?平面FGH , 所以BD ∥平面FGH . (2)法一:(判定定理法)如图所示.作PM ∥AB 交BE 于点M ,作QN ∥AB 交BC 于点N ,连接MN . ∵正方形ABCD 和正方形ABEF 有公共边AB ,∴AE =BD . 又AP =DQ ,∴PE =QB . 又PM ∥AB ∥QN ,∴PM AB =PE AE =QB BD ,QN DC =BQ BD . ∴ PM AB =QN DC .∴PM 綊QN ,即四边形PMNQ 为平行四边形.∴PQ ∥MN . 又MN ?平面BCE ,PQ ?平面BCE , ∴PQ ∥平面BCE . 法二:(判定定理法)如图,连接AQ 并延长交BC 的延长线于点K ,连接EK , ∵AE =BD ,AP =DQ , ∴PE =BQ .∴AP PE =DQ BQ . 又AD ∥BK ,∴DQ BQ =AQ QK . ∴ AP PE =AQ QK .∴PQ ∥EK . 又PQ ?平面BCE ,EK ?平面BCE , ∴PQ ∥平面BCE . 法三:(性质定理法)如图,在平面ABEF 内,过点P 作PM ∥BE ,交AB 于点M ,连接QM .∵PM ?平面BCE , ∴PM ∥平面BCE ,且AP PE =AM MB , 又AE =BD ,AP =DQ ,PE =BQ , ∴ AP PE =DQ BQ .∴AM MB =DQ QB .

空间中的平行关系练习题(优.选)

1 / 2word. 空间中的平行关系 直线与平面平行的判定定理: 平面与平面平行的判定定理: 直线与平面平行的性质定理: 平面与平面平行的性质定理: 1.以下说法中正确的个数是(其中a ,b 表示直线, 表示平面α) ( ) ①若a ∥b ,b ∥α,则a ∥α ②若a ∥α ,b ∥α ,则a ∥b ③若a ∥b ,b ?α,则a ∥α ④若a ∥α ,b ∥α,则a 与b 相交 A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个 2.a ∥α ,b ∥β ,a ∥b ,则α 与β 的位置关系是 ( ) A.平行 B.相交 C.平行或相交 D.一定垂直 3.如果平面α外有两点A 、B ,它们到平面α的距离都是d ,则直线AB 和平面α的位置关系一定是( ) A.平行 B.相交 C.平行或相交 D. AB ?α 4.当α∥β时,必须满足的条件 ( ) A.平面α内有无数条直线平行于平面β B.平面α与平面β同平行于一条直线 C.平面α内有两条直线平行于平面β D.平面α内有两条相交直线与β平面平行 5.直线a ∥平面α,点A ∈α,则过点A 且平行于直线a 的直线 ( ) A.只有一条,但不一定在平面α内 B.只有一条,且在平面α内 C.有无数条,但都不在平面α内 D.有无数条,且都在平面α内 6. A 、B 是直线l 外的两点,过A 、B 且和l 平行的平面的个数是 ( ) A.0个 B.1个 C.无数个 D.以上都有可能 7.设α,β是不重合的两个平面,l 和m 是不重合的两条直线,则能得出α∥β的是( ) A.l ?α,m ?α,且l ∥β,m ∥β B.l ?α,m ?β,且l ∥m C. l ?α,l ∥m ,且m ∥β D.l ∥α,m ∥β,且l ∥m 8. 如图所示,在三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,M 、N 分别是BC 和A 1B 1的中点. 求证:MN ∥平面AA 1C 1 9.正方体AC 1中,E 、F 、G 分别为B 1C 1、A 1D 1、A 1B 1的中点 求证:平面EBD//平面FGA . 10、已知E 、F 、G 、H 为空间四边形ABCD 的边AB 、BC 、CD 、DA 上的点,且EH∥FG.求证:EH ∥ BD . H G F E D B A C

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