22《古文二则 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件

.
翻译课文
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。”
下船后，船夫自言自语地说：“不要 说相公痴，还有像我们相公一样痴的人 啊。”
知人入情
• 本文写谁？做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大 意来评价一下吗？ 张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 • 默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下， 在“更定”（晚上八点）时分，划一条小船，“独往湖心 亭看雪”。 追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ 因为他认为舟子不是他的知音，不会理解他来湖心亭 看雪的心情，从文章最后一句中就可知舟子的观念。 • 为什么说湖中人比“相公”更痴？ 湖中人比“相公”到得早；“铺毡对坐”准备久待； 在湖心亭煮酒赏雪；见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起 喝酒；最为重要的是，他们“是金陵人”，时近年关（崇 祯五年十二月），却客居此地。
..
翻译课文 是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭 一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
这一天，更声初定，我划一条小船，穿着细毛皮衣， 带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥 漫，天空与白云、与山峦、与湖水，浑然一体，白茫茫 一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖 心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，及船上的两三 个人罢了。
★
前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、 湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写出的是由上到下的全景， 突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三 粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的 变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而 变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小” 字。 透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那 种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感， 又有超凡脱俗的闲情雅致。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
当初
对……说
当权
推辞
事情多
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，
我，帝王自称 研究儒家经典 只不过 与……相比如何
知道 罢了 从事学习 等到
孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
位于杭州西湖之中，据 说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是 西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观 赏西湖风景的好地方，因此 常有文人墨客到此赏景。
检查预习：
拥毳 ( ) cu h3n d3n 沆砀 ( )( ) . . . # g g s ō ng 雾凇( )
. 打更(gēn ) . g zhā ) 铺毡 ( . n
人物形象：祖逖少有大志，闻鸡起舞，
具有忧国忧民的品格、为收复失地而大胆 进言，身体力行的胆识。在不被重用的情 况下仍然倾尽家资招募兵士，进行北伐。
击楫中流
忧国忧民
闻鸡起舞
身体力行
大胆进言
力主北伐
成语学习与运用：
闻鸡起舞：后用来比喻志士及时奋发。 自相鱼肉：比喻内部自相吞并残杀。 望风响应：风，气势、声势。看见对方的声势 而积极响应，或按对方的要求去做。 击楫中流：比喻收复失地，振兴事业的决心。
白描与渲染
白描手法用于写人的范例:
（抽象、概括）
1.《秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
2. “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔 强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
渲染的例子：（形象、具体）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白 桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜 嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响； 我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地， 红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的 鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金； 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞 的风…… ——《土地的誓言》端木蕻良
第一层：写祖逖少有大志， 闻鸡起舞。
及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健， 言于睿曰 ：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也， 由宗 室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，
渡江以后，左丞相司 马睿让他担任军谘祭酒。 祖逖住在京口，聚集起勇 猛强健的壮士，对司马睿 说：“晋朝的变乱，不是 因为君主无道而使臣下怨 恨叛乱，而是皇亲宗室之 间争夺权力，自相残杀， 这样就使戎狄之人钻了空 子，祸害遍及中原，
试译文句
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火，
穿着细毛皮衣，带着火炉，
3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下 一白。
（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水， 浑然一体，白茫茫一片。
试译文句
4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒而已。
今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师， 使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应 者矣 。”
现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想 着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵 出师，使像我一样的人统领军队来光复中原， 各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！” 第二层：劝说司马睿进行北伐。
睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史， 给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓）， 和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。
5.余强饮三大白而别。
强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。
6.莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。
七、翻译课文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪 三日，湖中人鸟声俱绝。 明崇祯五年十二月，我正住在西湖 边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的 声音都消失了。
不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中 雪景之美，这种写作方法就称之为白描。
★
白描
白描也叫素描，原来是中国绘画的传统 技法之一，大致相近于西洋画法上的速写或 素描。它们的特征是用简炼的墨线勾描人物 和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或 略施淡墨以形象本身简洁的特征表露唤起读 者联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用 到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和 繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染， 而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔 触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的 形象来，表达出自己对事物的感受。
.
翻译课文
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉 正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金 . 陵人，客此。
来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。 一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非 常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情 雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯， 然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客居在 这里。
赏景入境
★令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究 竟如何？
★这段景物描写虽然只有两句话，但写得很美， 意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品 味它的美，分别说说它们美在哪儿？
★这段景物描写生动形象、华丽优美吗？
教师导学
★
“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
劝
孙权
辞
不可不学
军中多务
启示
吕蒙
惊 非吴下阿蒙
豪
刮目相待
?
鲁肃
初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主 簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰 ：“此非恶声 也 ！”因起舞。
当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向， 曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝， 夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是 令人厌恶的声音。”就起床舞剑。
22. 古文二则
司马光
司马光(1019～1086)， 北宋大臣，史学家。陕州 夏县(今属山西)人，字君 实。宝元元年(1038年)进 士，曾出任龙图阁直学士、 翰林学士等职。反对王安 石变法。他的主要成就反 映在学术上。他主持编写 的《资治通鉴》，为编年 体通史，学术价值很高。
《资治通鉴》是司马 光主持编纂的一部编年体 通史，记载了从 战国 到 五代共1362年间的史 事。初名为《通志》，历 时19年完成。后宋神宗以 其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为《资治通 鉴》。司马光编纂此书的 目的是为统治者治国提供 历史经验和教训的。
解词释义，积累文言知识。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约 是日更定：两小时。从晚上八时算起。定，开始。
拥毳衣炉火： 毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一 片弥漫。 上下一白： 全白。 一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 客此： 在此地客居。客，客居，作动词用。 及下船：等到。 连续不断地小声说话，这里可看作自言自语。 喃喃：
孙权（182～252）即吴大
帝。三国时吴国的建立者。 字仲谋，吴郡富春人。公元 200年，兄孙策死后，他18 岁，便继承了孙氏政权，据 守江东。208年与刘备联合， 大败曹操于赤壁。222年夷 陵战役，吴军大败蜀汉军队。 229年称帝于武昌，后迁都 建邺 。230年派将军卫温到 达夷州（今台湾），加强了 与夷州的联系。
28. ห้องสมุดไป่ตู้心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）
西湖美景欣赏（朝、暮）
张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵 南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦 忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里 行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文 学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。
3. “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”这样说有什么作用？
现身说法，言辞恳切。
吕蒙和鲁肃对话时的神态心理
1. 鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”
对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感 到高兴、赞叹。
2. 吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”
这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略长进后感 到自豪与自得。
鲁肃（172～217）
三国时吴国名将、 政治家。字子敬， 临淮东城人。出身 士族，为孙权所敬 重。主张联刘抗曹， 助周瑜大破曹军于 赤壁。周瑜死后， 代领其军，继续与 刘备维持和好关系。
吕蒙（178～219），
字子命，三国时吴国名 将。安徽阜南人，少依 孙策部将邓当。邓当死 代领其军。后从孙权攻 占各地。曾随周瑜、程 普等大破曹操于赤壁。 他接受孙权劝告，多读 史书、兵书，长进甚快。 鲁肃卒，代领其军，袭 破关羽，占领荆洲。不 久病故。
谈论、议事 重新 用新眼光看待
才干、谋略
日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
认清事情，识别事势
1.“不可不学”写出了怎样的口气？表 现了他怎样的心理？ 用双重否定的形式，语气坚决。
语重心长，谆谆告诫。
2. “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了 怎样的心态？
“邪”表反问语气。可见孙权对吕 蒙不听劝告的不悦，有责备的意味。
司马睿一直没有北伐的志向，他听了 祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、 豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千 匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募 集。
逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰 ：“祖逖 不能清中原而复济者，有如大江 ！”遂屯淮阴，起 冶铸兵，募得二千余人而后进。
祖逖带领自己百余家世族武装渡过长江， 在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能（驱逐 戎狄人）肃清中原而光复成功，就像大江一样 有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼 浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 第三层：率家乡众人渡江， 击楫中流，进行北伐，发誓 收复失地。