领导者领导艺术(管理心理学课件)

领导者的领导艺术

第一节领导艺术的概述

一、领导艺术思想的演进

对领导艺术的研究一直是贯穿在对领导科学的研究中的。出现的领导科学理论都会直接影响到对领导艺术的研究。

1、从历史上来看，古代的中国人、希腊人和罗马人都对领导方法和艺术进行过研究，都认为领导艺术非常重要。

2、早期管理理论忽视了领导艺术。20世纪初，科学管理理论占据了管理理论研究的主要地位，科学管理理论把领导工作看成是一个完全程序化，定量化的过程。

3、“伟人论”和“特性论”。

4、行为学研究。20世纪50年代后，行为主义盛行，在管理学中进行了大量的行为学研究，这些研究也影响了领导学的研究。行为学更多的关注了在管理活动中员工的心理等方面的因素，这也就在一定程度上为领导艺术理论的发展提供了新的研究角度。

5、环境论。20世纪60年代，越来越多的人相信不同的领导岗位的领导需要不同的素质，不同的领导艺术不能照搬到不同的时间和地点，领导艺术及领导效能都是随环境的不同而不同的。

目前关于领导艺术的各门流派

从上表中，我们可以看出领导艺术思想的两大发展方向，越往左，英雄主义色彩越浓；越往右，反英雄主义色彩越浓。

变革型领导：把结果置于过程之上，可以把创新意识引入组织，使组织彻底改变。

变革型领导所具备的素质：真实变化的代理人；有勇气、敢于冒险、挑战传统的智慧；被自己的强烈的价值观驱动；周围的人深受鼓舞；对含糊不清的事情大刀阔斧；梦想家；和“伟人论”很接近

魅力型领导：跟随者对领导者的信念或观点深信不疑，并且相应的调整自己的信念，他们对领导者是完全彻底的，不折不扣的服从和接受，把自己的感情与领导者的目标和任务联系在一起。这样的领导具有很强的感召力，和变革型领导一样会拥有热情的追随者。

魅力型领导和变革型领导艺术思想具有很强的英雄主义色彩。

适应型领导：能持续调整和调节组织，使其适应新环境，使组织在变动的环境中生存。而适应型领导需要具备的素质就是要有全新的思维方式，应该善于观察，并且以正确的方式

作出快速反应。

建设型领导：这一理论内容主要是相对于魅力型领导等接近“伟人论”的理论而言的。斯坦福大学的研究显示，有远见的、创造良性循环的组织并不需要伟大的主意或是魅力型领导，真正需要的是代代相传的建设型领导们在组织中确立的管理程序和基本动力。

吉姆·科林斯和吉里·波拉斯《建设才能持续：有远见的公司之成功习惯》

学习型领导：有领导头衔的人是顾问、帮助者、推动者和教师。这样的领导是新观念、新思维的重要源泉，也是组织里学习和变化的提供者。

彼得·圣吉的《第五项修炼》——学习型组织

共同领导：组织是本身及所面对的环境都是很复杂的，仅靠一个人去领导是不可能的，所以，共同领导就成为了“切合实际的战略”。

沃伦·班尼斯与大卫·赫南合著《共同领导者——伟大伙伴关系的力量》

安分型领导：安分的领导就是在经验的基础上加以思索，是智慧、信任、奉献精神和判断力的综合。为了适应变化，不能沉溺于出众的领导和宏伟的战略，而应采取更安分的，更循序渐进的领导方式，给组织一个健康的，持续的发展能力。

谦卑型领导：对成就谦逊，躲避大众的吹捧，不大言不惭。这样的领导会把成就归功于同事，会主动承担过错的责任，从不埋怨他人或外部事件。这样的领导方式是于英雄式的领导方式相对的。

吉姆·科林斯《从优秀到卓越：为什么有的公司能实现飞跃，另一些公司不能》

二、领导艺术的定义

80年代初，著名的领导艺术专家沃沦·班尼斯就发现了350种定义，没有一个达成共识的定义

1、一些具有代表意义的定义

“领导艺术就是让人们做他们喜欢和不喜欢做的事情的能力。”——哈里·杜鲁门（原美国总统）等

2、领导艺术的含义

领导艺术是一种领导技能、技巧，是领导方法的个性化和艺术化。

所谓领导艺术就是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的有创造性的领导方法、方式、技能等的操作性综合，也就是那些非程序化、非模式化、非定量化的高超的领导技能。

领导艺术是领导者的学识、智慧、才能、胆略、作风、经验等多种因素的综合反映，表

现为领导者创造性的灵活运用掌握的各种知识和领导方法，具体分析各种复杂因素，妥善解决领导工作中实际问题的综合能力，贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面。

领导艺术被看作是高层次的领导技巧和方法。

3、领导艺术的类型和特征

领导艺术的类型，可以从两大视角划分

（1）从影响范围上划分，有总体性、局部性、专业性的领导艺术

（2）从领导事务的类别上进行划分，有领导授权艺术、领导用人艺术、领导激励艺术、领导关系的处理艺术、领导用时与开会的艺术等等。

领导艺术的特征

（1）创造性。领导者的创造性如何，是衡量领导艺术水平的一个重要标志。

（2）灵活性。也可以称为机变性，在这个意义上说，领导艺术就是领导者运用已有的知识思考和处理随机事件的一种应变技能。

（3）经验性。领导艺术不是天生的，是领导者实践经验的总结和升华。

（4）综合性。领导艺术是贯穿于领导活动过程始终的领导技能，因而也就相应的具有领导活动过程中各个阶段的各种因素的综合性的特点。

（5）多样性。领导艺术丰富多样，具有多种的形式、层次和类别。

（6）特殊性。特殊性是领导者在特殊条件下解决问题采用的特殊方式和手段。

（7）实践性。领导艺术来源于领导实践，并且在领导实践中表现出来，在实践中得到检验和发展。

（8）科学性。领导艺术是领导者主观能动性与领导活动时间的客观规律性相结合的产物，是对领导经验和领导科学的综合应用。

三、领导艺术在领导过程中的作用

1、领导艺术反映在领导活动的各个方面，它在提高领导效能中有着重要的作用。

2、领导者的领导艺术水平不同，直接关系着集体预期目标的实现。

4、领导艺术是实现领导职能，提高领导效能的重要手段。

4、领导艺术在科学决策，尤其是高层决策中具有突出的意义。

第二节领导艺术的主要内容

一、领导用权的艺术