管理心理学课件(第三章)

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第三章 态度与工作满意度 《管理心理学》

第三章  态度与工作满意度  《管理心理学》

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态度的形成和工作满意
3.2.4 态度与工作满意
1
把员工的需要同企业的目标有机地结合起来,尽量满足员工的需 要
2
让员工参与企业的决策,使其有主人翁责任感及对企业的归属感
3
鼓励员工提合理化建议,以满足员工的自我成就感
3 行为方式划分
• ①经济价值观 • ②理论价值观 • ③审美价值观 • ④社会价值观 • ⑤政治价值观 • ⑥宗教价值观
• ①个人价值观 • ②集体价值观 • ③社会价值观
• ①反应型 • ②忠诚型 • ③自我中心型 • ④顺从型 • ⑤权术型 • ⑥社会交往型 • ⑦现实主义型
态度的形成和工作满意 3.2.3 态度与价值观
态度的形成和工作满意 3.2.1 态度形成和改变的相关理论
➢ 角色这个词来源于戏剧,它指的是那些处于特定社会位置的人
被期望表现出的行为。当人们扮演一种新的社会角色时,起初 可能觉得很虚假,但很快就会适应表现出符合“身份”的行为 。 ➢ 研究表明,如果想让别人帮你一个大忙,一个有效的策略就是 先请他帮一个小忙。这就是“得寸进尺”现象,即要想“进尺 ”,首先要“得寸”,“得了寸”,“进尺”的可能性就非常 大了。也就是说,如果没有遭到反对,成功就在眼前了。
态度概述 3.1.1 态度及其构成
➢ 是指个人对某一对象所持有的评价和行为倾向。态度的对
象是多方面的,其中有人、事件、物、团体、制度以及代表具 体事物的观念等。 ➢ 人们对一个对象会做出赞成或反对、肯定或否定的评价,同时 还会表现出一种反应的倾向性,这种倾向性就是心理活动的准 备状态。所以,一个人的态度不同,就会影响到他的行为取向。

管理心理学第三章人性假设.

管理心理学第三章人性假设.
• “自我实现的人”(又称“成就人”)的 概念
– 提出者:马斯洛 – 什么是自我实现
• • • • •
阿基里斯的“成熟与不成熟理论” 麦格雷格提出“Y理论”(1960) Y理论的主要内容 基于Y理论的管理方式 对Y理论的评价
第5节 “复杂人”与“超Y理论”
• 代表人物:伍德沃德(英)、劳伦斯、洛 尔施(美) • 超Y理论的提出者:薛恩(1960’s) • 复杂人假设对人性的理解 • 超Y理论(应变理论、权变理论)的管理观 • 对超Y理论的评价
第7节 中国古代管理心理思想(续1)
• 2以德为先
– 提倡贤人政治,崇尚以德治国 – 为政以德,譬如北辰居其所而众星共 之。 ——孔子《论语》
第7节 中国古代管理心理思想(续2)
• 3中庸之道
• 中庸,天下之大本,天下之达道—— 孔子《礼记》
• 凡事要适度 • 统一把握好矛盾的双方 • 掌握灵活多变的原则 • 保持矛盾双方的协调
– 不谋万事者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。 远谋方有深韬略。
• 7人力管理的心理思想
– – – – – – 人员甄选的心理思想 人员任用的心理思想 人员激励的心理思想 环境管理的心理思想 时间管理的心理思想 信息管理的心理思想
案例分析
王经理新任销售部经理,上任后,他一直在琢磨:怎样才 能抓好销售部的工作呢?他认为销售部任务是否能完成全部都落 在销售员身上,因此抓好销售员是个关键。王经理在他上任的第 一次全体销售部员工大会上表示,他先要花一周时间作调查研究, 在此期间一切仍按原来的程序工作。这一周内王经理做了三件事: 一是查阅近5年的本公司销售统计资料,特别注意每个销售员每 个月完成的销售量。他发现前几年销售员完成的量在30~40台 /月,可这两年一直在25~30台/月之间。销售员的人数从原 来的6个,增加到8个,现在是10个,但销售总量却没有大的增 加。二是他走访了本市和邻近地区的同类厂,了解它们的销售情 况,特别是销售员的工作情况,了解下来大体上好的厂家销售员 的销售量达30~35台/月,差的只有10~20台/月。三是制定 一个销售员的奖金、浮动工资与完成销售量挂钩的方案。王经理 发现,以往销售员的奖金与完成的销售量有些挂钩,但拉开的差 距不大,浮动工资基本是平均分摊。王经理准备在这方面要有所

第3章 《管理心理学》PPT课件

第3章 《管理心理学》PPT课件

维纳的归因理论:韦纳提出的成败归因理论认为,人 们对成功和失败的归因通常包括三个维度:第一个维 度是内外的维度,即将成功或失败归因于内部原因还 是外部原因;第二个维度是稳定性维度,即将成功或 失败归因于稳定的经常发生的因素还是不稳定的偶然 性的因素;第三个维度是指控制点,即将成功或失败 归于可控的因素还是不可控的因素。
3.1.2 学习理论
1.概念:由于经验而发生的相对持久的行为改变 。 2.学习理论: 操作性条件反射 社会学习理论
3.1.3 归因理论
1.归因的概念:归因是指人们对他人或自己行为原因 的推论过程。
2.归因理论的概念:归因理论(Attribution Theory) 是关于人们如何进行因果关系解释的理论。
第三章 内容纲要
知觉和社会知觉的概念、种类、形成过程和影响因素、 学习的概念和基本的学习理论 归因和归因偏差的概念 归因理论的基本内容 基于认知理论的管理
3.1 认知理论
3.1.1 知觉和社会知觉理论 1.概念:知觉是客观事物在人脑中的主观映像,是直
接作用于感觉器官的客观事物的整体属性或个别部分 在人脑中的反映。 2.知觉的基本特征: 选择性 整体性 理解性 恒常性
海德的归因理论:海德认为,事件的原因无外乎有两 种:一是内因,比如情绪、态度、人格、能力等;二 是外因,比如外界压力、天气、情境等。一般人在解 释别人的行为时,倾向于性格归因;在解释自己的行论:凯利认为,人们对行为归因总是涉 及三个方面的因素:客观刺激物;行动者;所处关系 或情境。他认为,这三个因素的任何一个因素的归因 都取决于下列三种行为信息:区别性、一贯性、一致 性。
3.社会知觉的概念:社会知觉是相对于对物的知觉而 言的,是对人和社会群体的知觉,是人们对于有关他 人的信息的解释和综合的过程,是个人归因的基础, 也是个人社会行为的基础。

管理心理学 第三章知觉、判断和归因(刘毅)

管理心理学 第三章知觉、判断和归因(刘毅)

第三节 归因与管理
一、归因理论 归因理论主要研究三个方面的问题: 归因理论主要研究三个方面的问题: 理解某一事件发生的原因, (1)理解某一事件发生的原因,对影响因果 关系的内部与外部因素进行分析; 关系的内部与外部因素进行分析; 评价归因后果和造成事件结果的责任, (2)评价归因后果和造成事件结果的责任, 并根据人的行为表现对此作出推论; 并根据人的行为表现对此作出推论; 评价人的特征, (3)评价人的特征,并对进一步的工作态度 与行为的预测。 与行为的预测。
3. 决策的类型 理性决策: 理性决策:一个完美理性的决策者是完全客观和符 合逻辑的,从而选择那些最可能实现目标最大化的 合逻辑的, 决策方案。(最优决策) 。(最优决策 决策方案。(最优决策) 有限理性决策: 有限理性决策:由于管理者不可能分析所有决策方 案的所有信息,因此他们只是制定满意的、 案的所有信息,因此他们只是制定满意的、而不是 使目标最大化的决策。(满意决策) 。(满意决策 使目标最大化的决策。(满意决策) 直觉决策:是一种潜意识的决策过程, 直觉决策:是一种潜意识的决策过程,基于决策者 的经验和判断, 的经验和判断,而不依靠系统性的和详尽的问题分 析。
张红今天管理心理学课迟到了, 张红今天管理心理学课迟到了,你如 何归因? 何归因?
独特性高、普遍性高、一致性高 归因刺 独特性高、普遍性高、一致性高—归因刺 激客体—外因 激客体 外因 独特性低、普遍性低、一致性高—归因行 独特性低、普遍性低、一致性高 归因行 为主体—内因 为主体 内因 独特性低、普遍性低、一致性低—归因背 独特性低、普遍性低、一致性低 归因背 景—外因 外因
(1)忽视结果的先验概率 ) 赌徒为何相信自己可以预测赌局的结果? 赌徒为何相信自己可以预测赌局的结果? 2) (2)忽视样本大小 彩民根据最近一月的摇奖情况做出预测 (3)对机遇的误解 ) 对员工绩效的随机抽查是否可以确定其绩效

管理心理学ppt课件

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2、Psychology and Work Today: An Introduction to Industrial and Organizational Psychology》 (8th Edition)(美)Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz 著, 时勘等译。 中 国轻工业出版社,2004版。



德 K. Lewin 美 H. Murray 美 A. Maslow (Needs Hierarchy Theory) C. Alderfer. ERG Theory D. McClelland
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三. 性格
(一)概念及特征
性格的态度特征
性格的意志特征
性格的情绪特征 性格的理智特征
(二)性格的类型
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(三)形成与发展
家庭 学校 社会实践 主观因素
(四)性格与管理
32
四. 能力
(一)一般概念 (二)能力结构 (三)影响因素 (四)能力与管理
33
第五章
一、需要
人的需要和动机

一、理论起源 二、开创阶段 三、发展状况
19
第三章 管理心理学的基础理论
一、传统管理理论
1、古典管理理论
(1)泰勒的科学管理
对劳资对抗、效率低现象的分析 科学管理目标 科学的劳动进程 科学管理原则 科学地挑选和渐进培养工人 二者结合 管理者与工人亲密、经久工作
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(2)法约尔的管理理论
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管理心理学
2
第一部分 概论
第一章 管理心理学的对象、任务与方法 第二章 管理心理学的产生和发展 第三章 管理心理学的基础理论

管理心理学精选幻灯片

管理心理学精选幻灯片
论、法约尔的管理理论、韦伯的组织理论-官僚模型、厄 威克和克利克的管理原理
• (三)工业心理学 • (四)行为科学(人际关系学派)霍桑试验、梅奥
的人际关系理论、斯金纳的强化理论、马斯洛的需要层次 理论、赫茨伯格的“双因素理论”、弗鲁姆的“期望概率 模式理论”、麦格雷戈“X理论与Y理论”、勒温的“团体 力学理论”
挫折者采取宽容的态度;c. 改变情境;d. 精神发泄。
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挫折的表现
• 攻击。替罪羊现象。 • 倒退。 • 病态的固执。 • 妥协。①文饰作用。精神胜利法。②替代作用:
生理替代——补偿;心理替代——升华。③投射作 用:自己→别人。④表同作用:别人→自己。 • 防卫作用。
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群体概述
• 一、概念: 1.群体是为实现共同目标而相互依存的一群
公平理论 美国心理学家亚当斯 ,1967
1.报酬分配与不公平感的产生
2.个人消除或减轻不公平感的方式 (1)通过自我解释达到自我安慰;(2)改变比较对象或 另选比较方式; (3)采取行动改变他人的收支状况; (4)采取行动改变自己的收支状况; (5)放弃工作,重 寻新的分配关系。
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挫折理论:
• 1.主体在通向目标的道路上遇到障碍不能克服时所产生 的紧张状态或情绪反应叫挫折。有客观条件,核心是主观 体验。
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性格的类型
• 机能类型 • 内外倾向型 • 优越型和自卑型 • 场独立型和场依存型 • 五因素性格类型 • 社会文化类型
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影响知觉选择性的因素
• 客观因素
1.知觉对象本身的特征 2.对象和背景的差别 3.对象的组合:(1)接近原则 ;(2)相似原则;
(3)闭锁原则 ;(4)连续原则
• 主观因素
人,彼此相互作用,心理上意识到对方。 2.群体的主要特征: a. 共同的目标; b. 群体规范; c. 相互作用,相互影响,心理上意识到对方。

管理心理学——知觉和归因(第三章)

管理心理学——知觉和归因(第三章)

皮革马利翁效应
(pygmalion effect)
如果管理者对下属的期望很高,他们 就不太可能令管理者失望;如果管理者预 期员工只能完成最低水平的工作,则他们 倾向于表现出这种行为以符合这种低期望。
个性 个性对个体知觉什么以及如何知觉产生影响。
环境依赖型/非依赖型 注意外部 环境线索 依赖身体 的感觉
期望(期盼) 两可图形
知识背景 个体的经历和具备的知识强烈地影响着人们的 认知。
对管理的启示: ♦管理者应该避免过分简单地对人们处理信 息和制定决策的能力提出异议; ♦管理者应该学会如何处理管理中的多元化。
为什么会有归因偏差 • 知觉的影响 – 知觉显著性 – 先入为主的印象 • 文化的影响
文化对归因的影响 • 个人主义文化的人更偏好对他人做出性 格归因。 • 集体主义文化的人更偏好做出情境归因。
第四节 1、选择性知觉
知觉偏见
任何人、物、事件的突出特点都会提高 人们对他知觉的可能性。
个体不可能接受所有观察到的信息,而 只能接受零散的信息。且这些零散信息并不 是随即选择的,而是观察者一句自己的兴趣、 背景、经验和态度进行的主动选择。
二、知觉的选择 个体对一些对象知觉,而不对另一些 对象知觉的现象。 外部因素(刺激本身) 影响因素 内部因素(知觉者本人) 情境因素
1、外部因素 是指影响s是否被注意的那些因素。 大小 强度 对照 运动 重复 新奇性
2、内部因素(知觉者本人) 当个体看到一个物体,并试图对此进行 解释时,受到知觉者本人特点的明显影响。 个性 知识背景 期望(期盼) 态度 未满足的需要和动机 兴趣 观念
社会知觉的分类 1、对个人的知觉(person perception) 主要是指通过对别人外部特征的知觉, 进而取得对他们的动机、感情、意图等的 认识。 影响对个人知觉的因素: 知觉对象的外部特征 知觉的组织结构

管理心理学第三章第2讲 意识 注意 意志

管理心理学第三章第2讲 意识 注意 意志

意志过程的分析
定向
执行
决策
意志过程具体分析
定向
人的意志行动是有自觉目的性的,单纯的动机使得行动目的 单一而明确,意志行动可以顺利实现。作为意志行动,都要 有预先确定的行动目的。这是意志行动产生的定向环节。
决策
确定行动目的之后,就需要选择适宜的行动方式和方法。有 时行动方法同行动目的有直接联系,无须选择。但许多情 况下,达到同一个行动目的的方式可能不止一种,需要进行 选择。
1、定义 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向 和集中。 注意不是一种心理过程,只是心理过程的一种 状态。
2、注意的种类 无意注意:没有预定目的,不需要付出意志努力就能 维持的注意, 又叫不随意注意。 有意注意:有预定目的,需要付出一定意志努力才能 维持的注意, 又叫随意注意 有意后注意:有预定目的,但不需要意志努力的注意。
Psychology
情绪
意志
意志过程受到情绪过 程的影响 意志对情绪有调节和 控制的作用
1、定义: 什么是意识 意识是觉醒状态下的觉知,包括对外界事物 和自身内部的觉知。
2、几种不同的意识状态 梦 梦境出现在快速眼动睡眠阶段 梦是正常生理现象和心理现象 做梦不会妨碍人的休息,但梦的剥夺影响健康 梦的特点:不连续性、不协调性和认知的不确定性。
执行
在一系列内部决策完成之后,意志行动的下一步就在于执 行所做出的决定。因此执行决定阶段是意志行动的关键阶 段。这是一个不断克服困难和接受成败考研的过程。
3.3.3意志品质
评价一个人的意志品
质应当与意志行动的 内容和意识倾向联系 起来,坚强的意志品 质只有在具有社会价 值的意志行动中才能 表现出来。坚强意志 的基本品质是自觉性、 果断性、坚韧性和自 制力。

《管理心理学教案》课件

《管理心理学教案》课件

《管理心理学教案》PPT课件第一章:管理心理学概述1.1 教学目标了解管理心理学的定义和研究对象掌握管理心理学的研究方法和应用领域1.2 教学内容管理心理学的定义和研究对象管理心理学的研究方法:实验研究、案例研究、调查研究等管理心理学的应用领域:组织管理、人力资源管理、领导力发展等1.3 教学过程引入话题:管理心理学的概念和重要性讲解管理心理学的定义和研究对象介绍管理心理学的研究方法及其应用领域互动环节:学生提问和讨论第二章:个体心理与行为2.1 教学目标了解个体心理与行为的基本概念掌握个体心理与行为的主要影响因素2.2 教学内容个体心理与行为的基本概念:个性、动机、情绪等个体心理与行为的主要影响因素:遗传、环境、文化、社会等2.3 教学过程引入话题:个体心理与行为在日常生活中的表现讲解个体心理与行为的基本概念分析个体心理与行为的主要影响因素互动环节:学生提问和讨论第三章:群体心理与行为3.1 教学目标了解群体心理与行为的基本概念掌握群体心理与行为的主要影响因素3.2 教学内容群体心理与行为的基本概念:群体动力、群体凝聚力、领导影响力等群体心理与行为的主要影响因素:群体结构、群体文化、个体差异等3.3 教学过程引入话题:群体心理与行为在组织中的重要性讲解群体心理与行为的基本概念分析群体心理与行为的主要影响因素互动环节:学生提问和讨论第四章:组织心理与行为4.1 教学目标了解组织心理与行为的基本概念掌握组织心理与行为的主要影响因素4.2 教学内容组织心理与行为的基本概念:组织文化、组织氛围、组织变革等组织心理与行为的主要影响因素:组织结构、组织战略、组织政策等4.3 教学过程引入话题:组织心理与行为对组织效能的影响讲解组织心理与行为的基本概念分析组织心理与行为的主要影响因素互动环节:学生提问和讨论第五章:管理心理学的应用5.1 教学目标了解管理心理学的实际应用掌握管理心理学在组织管理中的具体实践5.2 教学内容管理心理学的实际应用:员工招聘、培训与发展、绩效评估等5.3 教学过程引入话题:管理心理学在实际工作中的应用讲解管理心理学的实际应用领域分析管理心理学在组织管理中的具体实践互动环节:学生提问和讨论第六章:组织行为与管理6.1 教学目标理解组织行为的概念及其与管理的关联掌握组织行为在管理过程中的应用6.2 教学内容组织行为的定义和特点:个体行为、群体行为、组织行为的关系组织行为在管理中的应用:组织设计、决策制定、冲突管理等6.3 教学过程引入话题:组织行为在管理中的重要性讲解组织行为的定义和特点分析组织行为在管理中的应用互动环节:学生提问和讨论第七章:领导心理与行为7.1 教学目标理解领导心理与行为的概念及其重要性掌握领导心理与行为的影响因素和领导风格7.2 教学内容领导心理与行为的定义:领导者的特质、领导行为的特点领导心理与行为的影响因素:领导者与被领导者之间的关系、组织环境等领导风格:权威型、民主型、放任型等7.3 教学过程引入话题:领导者在组织中的角色和影响讲解领导心理与行为的定义和影响因素分析不同的领导风格及其影响互动环节:学生提问和讨论第八章:人力资源管理心理学8.1 教学目标理解人力资源管理心理学的重要性掌握人力资源管理心理学的基本原则和应用8.2 教学内容人力资源管理心理学的基本原则:公平性、激励性、发展性等人力资源管理心理学的应用:招聘与选拔、培训与发展、绩效管理等8.3 教学过程引入话题:人力资源管理在组织中的作用讲解人力资源管理心理学的基本原则分析人力资源管理心理学的应用互动环节:学生提问和讨论第九章:组织变革与心理适应9.1 教学目标理解组织变革的概念及其必要性掌握组织变革中个体和群体的心理适应过程9.2 教学内容组织变革的类型和原因:战略变革、技术变革、文化变革等个体和群体的心理适应过程:变革的接受、适应、抵抗等心理反应9.3 教学过程引入话题:组织变革对个体和群体的影响讲解组织变革的类型和原因分析组织变革中个体和群体的心理适应过程互动环节:学生提问和讨论第十章:管理心理学的未来趋势10.1 教学目标了解管理心理学的发展动态掌握管理心理学未来的趋势和挑战10.2 教学内容管理心理学的新理论和新方法:积极心理学、文化心理学等管理心理学的挑战和未来趋势:全球化、技术发展、可持续性等10.3 教学过程引入话题:管理心理学的未来发展讲解管理心理学的新理论和新方法分析管理心理学的挑战和未来趋势互动环节:学生提问和讨论重点和难点解析:1. 个体心理与行为的主要影响因素:在讲解个体心理与行为时,需要重点关注遗传、环境、文化、社会等因素如何影响个体的动机、情绪和行为。

管理心理学PPT

管理心理学PPT

第五章 学校群体心理
教学要求: 识记:群体 群体规范 非正式规范 从众 服从 社会助长作用
社会阻抑作用 责任分散 个性化 非正式群体 凝聚力 士气的 概念 理解:群体的功能;群体规范的功能;群体规范的意义; 非正式规范与正式规范的关系;从众的原因;两种服从; 服从的意义;发生社会助长作用和社会阻抑作用的条件; 有效工作群体的特征;工作群体有效性的影响因素;凝聚 力与工作效率的关系;士气和工作效率的关系 应用:如何避免在工作群体中出现社会阻抑作用 责任分散 去个性化等现象;群体规范的惰化功能及其对管理有效性 的影响;非正式群体对正式群体的影响及非正式群体的管 理
第 八 章
领 学导 校心 领理 导 心 理
第 九 章
组 学织 校心 组理 织 心 理
二 内容导航
第一章绪论 教学要求: 识记:学校管理心理学的概念;学校管理
心理学的研究对象及范围; 理解:学校管理心理学的形成阶段及条件;
学校管理心理学的学科性质及与临近学科 的关系; 应用:学校管理心理学的主要研究方法
第九章 学校组织心理
教学目标 识记:组织的概念 学校组织的特点;校园
组织文化变革的过程;危机的概念 理解:校园组织文化的构造;对变革的心
理反应 应用:组织管理的方法;危机管理的方法
三 网络资源导航
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同前 教师联系方式
第六章 学校中的人际关系
教学要求 识记:人际关系 人际行为模式 对人的知觉;首因
效应 近因效应 晕轮效应 定型效应 投射效应;自 我实现的预言;竞争 合作 理解:知觉效应及其在管理中的影响;师生关系 的特点及其对学生的影响;目标手段相互依赖理 论;竞争和合作对学生发展的影响 应用:对人的知觉效应与管理;竞争 合作与管理; 良好的师生关系

管理心理学概述(PPT 88页)

管理心理学概述(PPT 88页)
充分调动员工的工作积极性、主动性和创造性, 成为各类组织提高工作绩效、实现发展目标的关 键。
二、管理心理学的研究内容 11
(二)认知管理 认知是人们获得或应用知识的过程,是最基本的
心理过程。 现代组织管理强调以人为中心,因此要想富有成
效地开展工作,就必须了解组织情景中人的认知 加工过程及其规律,了解得愈透彻,愈能对症下 药,做好管理工作。
管理心理学 的研究内容
动机管理
•动机管理 •激励理论 •激励理论的应用 15
认知管理
•知觉与印象管理 •记忆与学习 •思维与决策
情绪管理 行为管理
•情绪劳动与管理 •应激与挫折管理 •员工卷入与管理
•领导概述 •领导策略与方法 •领导者的选拔•组织士气和气氛 •组织变革与发展
(一)两种取向的管理心理学 40
• 两种取向的管理心理学在研究对象、内容体系等 方面基本相同,不同之处在于研究问题的出发点 不同。
(二)管理活动中的人及其心理:手段与目的的
辩证统一体
41
两种取向的管理心理学实际上触及的敏感问题:管理活动 的终极目的是什么?作为管理客体的人与作为管理主体 的组织究竟是什么样的关系?人及其心理变化究竟是实 现组织目标的手段或工具,还是组织管理活动的目的?
二、管理心理学的研究逻辑 36
• (一)两种取向的管理心理学
(一)两种取向的管理心理学 37
• 心理学取向的管理心理学是基于心理的或从个体 角度出发的管理心理学。
• 该种取向看问题比较微观,注重个体层面的问题 和行为背后的潜在机制,侧重于从心理学的角度 出发,用心理学的理论、知识和方法来探讨相关 问题,说明和解释相关现象。
人的行为规律及其潜在的心理机制。

管理心理学 第三章 气质、能力、性格

管理心理学  第三章  气质、能力、性格


40. .能够很快的忘记那些不愉快的事情。 41. .做作业或完成一项工作总比别人花的时间多。 42. .喜欢运动量大的剧烈体育活动,也喜欢参加多种文艺活动。 43. .不能很快的把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。 44. .接受一个新任务后,就希望把它迅速解决。 45. .认为墨守成规比冒险强些。 46. .能够同时注意几件事物。 47. .当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来。 48. .爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 49. .对工作认真、严谨,持始终一贯的态度。 50. .喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作。 51. .和周围的人的关系总是相处得不好。 52. .喜欢变化大,花样多的工作。 53. .小的时候会背的诗歌,我似乎比别人记得更清楚。 54. .别人说我"出语伤人",自己并不觉得这样。 55. .在体育活动中,常因反应慢而落后。 56. .反应敏捷,头脑机智。 57. .喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58. .兴奋的事情常使我失眠。 59. .老师讲的新概念,我常常听不懂。 60. .假如工作枯燥无味,马上就会情绪低落
ห้องสมุดไป่ตู้
测试结果计算
• 气质类型量表评分标准 典型气质类型得分表 题号总分 胆汁质2 、6、 9、 14、 17、 21 、27 、31 、36 、38、 42、 48 、50、 54 、 58 多血质4 、8、 11、 16 、19 、23、 25 、29 、34 、40 、44、 46 、52、 56、60 粘液质1、 7、 10、 13 、18 、22、 26、 30 、33、 39 、43 、45 、49 、55 、57 抑郁质3、 5、 12 、15 、20 、24、 28、 32 、35、 37、 41 、47 、51、 53、 59 气质类型的诊断: • 多血质:多血质一栏超过20分,其他三栏得分均较低,为典型多血质。 多血质一栏 得分在10~20分之间,其他三栏得分较低,为一般多血质。 • 胆汁质:胆汁质一栏得分最多,其他三栏相对较低。 • 粘液质:粘液质一栏得分最多,其他三栏相对较低。 • 抑郁质:抑郁质一栏得分相对较高,其他三栏相对较低。 • 混合气质:其中两栏得分显著超过另外两栏,而且分数比较接近。如:胆粘、血胆、 血粘、粘抑等,为两种气质的混合。 • 如有一栏得分较低,其他三栏相差不大,则为三种气质混合型。
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胆汁质
以极大的热情投身于事业,精力充沛。积极克服困难 。直率、热情、积极外向。但可能任性,急躁甚至粗 暴。
抑郁质
柔弱易疲倦,情绪产生 慢且强,敏感而富于自 我体验,言语行动软弱 无力,胆小,忸怩,孤 僻
多愁善感,受不了挫折,行动缓慢,敏感。情绪表现持久深 刻,能注意到别人容易疏忽的细节。往往因微不足道的缘由 动感情。在习惯的环境容易与人相处,能胜任所委托的任务 ,表现出坚定性,但是在新的环境里,表现孤僻。在困难的 情况下,优柔寡断,面临险情时,极度惊慌。
(二)气质的类型
希波克拉特的四种气质说:公元前五世纪,古希腊医生希波 克拉特认为人体内有四种体液:血液、粘液、黄疸汁、黑胆 汁,根据它们在人体所占比例不同,可划分四种类型。
气质类型 多血质
人的表现特征 活泼好动、富有生气, 情绪产生快且多变,表 情丰富,思维言语动作 敏捷乐观,亲切、浮躁 、轻率。 沉着冷静,情绪产生慢 且弱,思维言语动作迟 缓,内心较少外露,坚 韧、淡漠
《内经》把人按五行分木、火、土、金、水五种:




木形之人:有才智,好用心机,体力不强,多忧劳于事。 火形之人:行走身摇步急,心性急,有气魄,轻财物,但 少信用,多忧虑,判断力敏锐,性情急躁。 土形之人:行步稳重,做事取信于人,安静而不急躁,好 帮助别人,不争权势,善与人相处。 金形之人:禀性廉洁,性情急躁,行动猛悍刚强,有管理 才能。 水形之人:不恭敬不畏惧,善于欺诈

第四节 能力及其在管理中的应用
一、能力的概念及其制约因素 (一)能力的概念 能力是指个人完成某种活动所必备的心理特征, 或者说是个人完成一定活动的本领。 能力、气质、性格作为心理特征的三个方面,虽 各有不同,但又相互制约,彼此统一。 (二)制约能力形成和发展的因素 素质、教育、社会实践、勤奋、兴趣


男人的魅力,在于一种风度气韵,而与容貌无关的。男人 的魅力,在于一种诚实守信,而与权钱无关的。男人的魅 力,在于宜动宜静之间,理性与感情交织。男人的魅力, 在于人生阅历积淀,气已定神也闲了。男人魅力的最高境 界,应该是人性、人格、人生、思想、才气、胸怀和他的 气质!(乔布斯、马云)
做一个有魅力的女性的不能仅仅依靠花容月貌,你 还需要:1.自然2.真诚 3、矜持 4、赏心悦目5、情 趣 6、善良 7、平和 8、坦然 9.聪慧 10、精致 (彭丽媛、黄菡、 朴谨惠、默克尔、 撒切尔、斯佳丽)
二、气质在管理中的应用 对气质要有正确的认识:



气质具有天赋型; 气质没有好坏之分; 气质具有稳定性; 气质具有可塑性。
气质差异在管理中的应用


根据员工的气质类型,安排适当的工作; 不同气质类型的人组成群体,有助于协调人际关 系,增加群体的战斗力;(在选择安排一个部门的 工作上,注意不同气质类型人员的适当搭配。) 根据员工的气质类型特点采用适宜的教育方法。
精力充沛,情绪产生快且强 ,言语动作迅速而难于自制 ,内心易于外露,直率、热 情,易怒,急躁,果敢
主要特征 容易适应变化的生活环境。善交际,处于新的环境时 不感到拘束。在集体中精神愉快,朝气蓬勃。向往理 想的事业。但如果事业平凡,他的热情就可能会退。
粘液质
坚定顽强,遵守生活秩序和工作制度,不易分心。能坚持不 懈地埋头于繁重工作,决不半途而废。不因空谈而耗费精力 ,估计好自己力量后,可把事情一干到底,态度持重,能控 制自己的冲动或情绪,但不够灵活,个性强,注意力转移需 很长时间,因循守旧。
二、个性的形成及其影响因素 (一)形成过程 婴幼儿期 学生时期 社会时期 (二)影响个性形成的因素 1、先天性因素 2、家庭因素 3、文化传统因素 4、阶级和阶层因素
三、个性的理论 (一) 特质论 (二) 社会学习论 (三) 心理分析论 (四) 个性类型论
第二节 气质及其在管理中的应用 一、气质的概念与类型 (一)气质的概念 气质是个人与神经过程的特性相联系的行为特征 。气质是指一个人先天的、稳定的、典型的反映个 体心理活动全部动力特征的心理特点的总和。神经 过程的特征包括:强度、均衡性、灵活性。
二、能力的结构、差异及其应用
(一)能力的结构 1、基本能力和综合能力 2、再造能力和创造能力 3、认识能力和实践能力 (二)能力的个别差异 1、能力的类型差异 2、能力的水平差异 3、能力的早晚差异
(三)能力差异在管理中的运用 能力与职业匹配原则(人尽其才) 能力合理安排原则(胜任度合适) 能力互补原则
(三)性格的特征结构
1、性格的态度特征 指一个人在处理各种社会关系方面所表现出来的个 体差异。如对社会、集体、自己、他人、学习、工 作、劳动及劳动成果的态度等。

有的人善于交际,主持正义、不畏强暴、诚实、正 直、富于同情心,或相反。 有的人不卑不亢、严于律己、自信、自尊、谦虚, 或相反。 有的人工作勤奋、认真、细心、节俭、有创造性, 或相反。
1、过分反应型:以牙还牙,报复, “我会以同样方式来对待他或更 加凶狠”。 2、欠缺反应型:当作什么事也没 发生,没有愤怒或恐惧。 3、抑制反应型:“我应该反击 他”,有愤怒或恐惧,但不敢表 现出来。
第一节 个性的一般概述 一、个性的概念及其特征 (一)个性的概念 个性是指一个人整个的、本质的、比较稳定的意 识倾向性与心理特征的总和。包含了个性倾向性 和个性的心理特征。 (二)个性的特征 具有独特性、整体性、稳定性和倾向性的特点。
3、性格的情绪特征
人们在情绪的强度、持续性、稳定性及主导 心境等方面所表现出来的个体差异。如有的人热 情奔放、乐观开朗、振奋昂扬;有的人情绪波动 、多愁善感、郁郁寡欢。
4、性格的理智特征
指性格在人的感觉、知觉、抽象和思维的认 识过程中所表现出来的个性差异。例如: ① 从感知活动看,有主动感知与被动感知 ② 从想象活动看,有幻想家与冷静的现实主义者; ③ 从思维活动看,有主动思维与被动思维。
《蝎子的天性 》
有一个地方住着一只蝎子和一只青蛙。蝎子想过池塘,但 不会游泳。于是,它爬到青蛙面前央求道:“青蛙先生,你能 驮着我过池塘吗?”“我当然能。”青蛙回答。“但在目前情 况下,我必须拒绝,因为你可能在我游泳时蜇我。”“可我为 什么要这样做呢?”蝎子反问。“蜇你对我毫无好处,因为你 死了我就会沉没。”青蛙知道蝎子是多么狠毒,但又觉得它说 得有道理。青蛙想,也许蝎子这次会收起毒刺,于是就同意了 。蝎子爬到青蛙背上,它俩开始横渡池塘。就在它们游到池塘 中央时,蝎子突然弯起尾巴蜇了青蛙一下。伤势严重的青蛙大 喊道:“你为什么要蜇我呢?蜇我对你毫无好处,因为我死了 你就会沉没。”“我知道。”蝎子一面下沉一面说。“但我是 蝎子,我必须蜇你。这是我的天性。”
2、性格的意志特征
指人为了达到既定目的,自觉的调节自己的行为, 千方百计克服前进道路上的困难时,所表现出来的意志 特征的个体差异。是人的性格在意志方面的个性差异。 具体表现在个人行为的目的性、对自己行为的控制上、 紧急和困难情景的表现、对工作的坚持性等方面。
具体表现在: ① 意志的自觉性 ② 坚定性 ③ 果断性 ④ 自制力
二、性格的类型及其在管理中的应用
(一)性格的类型 1、按照心理机能: 理智型、情绪型、意志型 2、按照心理活动的倾向性:外倾型、内倾型 3、按照人的独立性程度:顺从型、独立型 4、按照人的气质类型:活泼型、力量型、完美型 、和平型
(二) 性格在管理中的应用 1、重视管理者自身性格的锻炼; 一个有效的管理者,必须拥有健康人格。①自我广延 能力;②与他人热情交往的能力;③情绪上有安全 感和自我认可;④表象上具有现实知觉;⑤具有自 我客观化的表现;⑥具有一致的人生哲学。 2、重视对组织成员性格的了解和把握; 3、重视领导班子及其组织成员的性格互补结构; 4、重视创造一个有利于培养良好性格环境。
第三章 个性与管理
提纲 1、个性与管理; 2、知觉与个体行为; 3、价值观与态度; 4、需要、动机与激励。
案例分析
在一个美好、清新而宁静的早晨,你坐在公园的长凳上,沐浴着 初升的阳光,欣赏着湖中的游鱼和树上的鸟鸣,这时,有一个与 你同样年龄、同样身材、同样性别的陌生人走到你面前,什么也 没说,踢了你一脚。你会作出什么反应?
第三节 性格及其在管理中的应用
一、性格的概念及其特征结构 (一)性格的概念 性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行 为方式。 个性反映了一个人在社会中所扮演的角色,而性格则标志 了这个角色的特征。 (二)性格与气质的关系 气质与性格具有共同的神经类型基础,有机地包括在性 格结构之中。气质渲染性格特征,使其独具特色,性格在 一定程度上掩盖或改造气质,使其服从生活实践的要求。 气质没有好坏之分,性格却有优劣之分。
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