人教版五年级数学上册教材知识树分析解读课件【最新】

解和加深
这样编排对 本课知识点 进行多方位、 这样编排对综本合课性知识的点练 进行多方位习、，综以合性求的全 练习，以求面全扎面实扎实掌掌握 握和应和用应用
二、说教材——编写体例及特点
1、改进小数乘除法的编排 理念 素养
编写特点
五 年 级 上 册
二、说教材——编写体例及特点
2、改进简易方程的编排 探索性 开放性 数学思维
注意反映数学与生活的联系和数学文化的价值
二、说教材
2、内容解析及整合
二、说教材——内容解析与整合
第一单元 小数乘法
数与代数
第三单元 小数除法
第五单元 简易方程
第 八 单
空间与图形
第二单元 位置 第六单元 多边形的面积
元
总 复
统计与概率
习
第四单元 可能性 第七单元 数学广角
综合应用
掷一掷
各大板块交替编排
二、说教材——内容解析与整合 第一单元 小数乘法
本章内容：小数乘 法的计算方法、积 的近似数、整数乘 法运算定律推广到 小数
已学知识：整数四
则运算、小数的意
义性质、小数加减
法
小
后续知识：小数除 法、分数乘除法、 百分数
数
乘
由易到难,法循序渐进
编写体例及特点
内容标准
说课标
说教材
内容解析 与整合
教学建 议
过程与方法
知识与技能
数
获得适应社会生活和
学
进一步发展所必需的
课
数学的基础知识、基
程
本技能、基本思想、
总
基本活动经验
目
标
情感态度 价值观
了解数学的价值，提 高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯， 具有初步的创新意识 和实践能力。
一、说课标——本册目标
比较熟练的进行小数乘除法的笔算
提供丰富的图形与 几何的教学内容
动手实践 自主探索
加强统计与概率 内容的教学
观念 思维
改进简易方程的编排 探索性 开放性
思维能力
编写特点
渗透数学思想方法 数学思维能力 解决问题的能力
改进小数乘除法的编排 理念 素养
五
年
级
上
册
情感态度价值观的 培养渗透于数学教学中
二、说教材——编写体例及特点
提供丰富的学习数学兴趣爱好的素材
本 册 目 标
一、说课标——本册目标
初步学会植树问题的模型思想， 初步培养探索解决问题有效方 法的能力。
空间与图形 统计与概率
数与代数
综合应用
本
册
目
数学
标
广角
一、说课标
2、内容标准
一、说课标——内容标准
1、图形的认识 2、测量 3、图形与变换 4、图形与位置
空间与图形
1、数据统计活动初步 2、简单数据统计过程 3、不确定现象 4、可能性
统计与概率
数与代数
综合实践 应用
1、数的认识 2、数的运算 3、常见的量 4、探索规律
课
标
1．实践活动
要
2．综合运用
求
编写体例及特点
内容标准
说课标
说教材
内容解析 与整合
教学建 议
说建议
课程目标
五
评价建议 课程资源的
年
开发与利用
级
二、说教材
1、编写体例及特点
二、说教材——编写体例及特点
自主探究 质疑解惑 例题教学
编写体例及特点
内容解析 与整合
内容标准
说课标
说教材
教学建 议
说建议
课程目标
研
评价建议 课程资源的
说
开发与利用
教
材
一、说课标
1、课程目标
一、说课标——课程总目标
体会数学知识之间、 数学与其他学科之 间、数学与生活之 间的联系
运用数学的思维方 式进行思考，增强 发现和提出问题的 能力、分析和解决 问题的能力。
本 探索并掌握平行四边形、三角 册 形、梯形的面积公式，并能用 目 公式解决简单的实际问题。
标
综合应用
一、说课标——本册目标
可能 性
掷一 掷
空间与图形 统计与概率
能够列出简单的随机现象中所有可能发 生的结果；感受可能性是有大小的，
数与代能性对大数一小些做简 出单定的性随描机述现，象并发能生进的行可交能流综。 合应用
注重动手实践 自主探索
4、加强统计与概率 内容的教学
培养统计观念和习惯
2、改进简易方程的编排 体现探索性 开放性
数学思维能力。
编写特点
1、改进小数乘除法的编排 体现新课标理念
五
年
级
上
册
二、说教材——编写体例及特点
一下
单式统计表 复式统计表
二下
统 计
条形统计图
折线统计图
六上
扇形统计图
一、二
单式
条形统计图
1、改进小数乘除法的编排 理念 素养
编写特点
五 年 级 上 册
二、说教材——编写体例及特点
3、提供丰富的图形 几何教学内容
动手实践 自主探索
2、改进简易方程的编排 探索性 开放性
数学思维
编写特点
1、改进小数乘除法的编排 理念 素养
五
年
级
上
册
二、说教材——编写体例及特点
3、提供丰富的图形与 几何的教学内容
的条件
感悟数学 思想，积 累数学活 动经验
学生在积极参与教学 活动的过程中，通过 独立思考、合作交流，
逐步感悟数学思想
关注学生情
感态度的发
教
展
学
建
议
在教育教学活动中，教 师要尊重学生，以自身
的行为，健全的人格感
染和影响学生；更加关
注学生情感态度的发展。
做一做 你知道吗？ 当堂练习
情境导入
编
写
1、激发兴趣
体
2、联系生活
例
3、知识迁移
及
特
点
课后巩固
课后练习 生活中的数学
知识迁移
联系生活 激发兴趣
师生互动 质疑解惑
师生互动 质疑解惑
知识在学生的自 主探索中感悟， 在感悟中理解， 在理解中升华
提供了教学 方法的建议
和参考
这样编排使刚刚学到 的知识及时加以应用 练习，达到进一步理
说建议
课程目标
五
评价建议 课程资源的
年
开发与利用
级
三、说建议
1、教学建议
三、说建议——教学建议
不仅要使学生掌握技 能操作的程序和步骤， 还要使学生理解程序
和步骤的道理
重视学生 在学习活 动中的主
体地位
注重学生 对基础知 识、基本 技能的理 解和掌握
师应成为学生学习活 动的组织者、引导者、 合作者、参与者，为 学生的发展提供良好
在具体情境中会用字母表示数，理 解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境
中的数量关系
简易 方程
空间与图形 统计与概率
数与代数
小数 乘除 法
综合应用
本 册 目 标
一、说课标——本册目标
位置
多边形 的面积
空间与图形 统计与概率
在数具与体的代情数境中，能用数对描述物体
的位置。并能在方格纸中用数对表示 位置。
复式
条形统计图 四上
四下Baidu Nhomakorabea
单式
折线统计图
复式
折线统计图 五下
二、说教材——编写体例及特点
3、提供丰富的图形 几何的教学内容
4、加强统计与概率 内容的教学
2、改进简易方程的编排 1、改进小数乘除法的编排
编写特点
五 年 级 上 册
5、渗透数学思想方法
二、说教材——编写体例及特点
二、说教材——编写体例及特点