实验报告摘要怎么写

实验报告摘要怎么写

南京理工大学摘要目录节省摘要篇幅的方法：英文摘要原则上要求由原论文的作者提供, 但许多作者尤其是人文社科类的科研人员尚难以使用英文表达自己的思想, 实际上都是委托他人将自己的中文摘要翻译成英文针对这种情况, 译者首先应该详细了解原文的内容, 弄清楚原文中专业术语和词汇的含义, 通过上下文, 梳理出语法关系和逻辑关系, 正确理解中文摘要的内容; 其次,根据英语的行文习惯和词语搭配的用法, 合理安排句子结构, 正确选择用词, 尽可能忠实准确地传达原文的意思; 最后, 对照原文仔细检查在这个过程中, 译者要特别注意专有名词的翻译, 如外国人名或已被公认的中国人名的拼写, 外国地名的拼写, 文章或书籍名称的翻译,专业术语的翻译等等千万不要想当然地去翻译, 而应该通过咨询专业人士或查找资料找到这些词语正确的英文表述英文摘要常常使用被动语态, 这样可以避免主观色彩太浓, 给人以强加的印象; 但是有时为了突出所表达的内容, 主动语态可以更加直接有力;时态通常使用一般现在时和一般过去时, 主语使用单数第三人称(也有的用第一人称复数形式)摘要的概念及其分类国家标准GB6447-86《文摘编写规则》中要求:“摘要是以提供文献内容梗概为目的, 不加评论和补充解释, 简明、确切地记述文献重要内容的短文”因此, 摘要是论文

全部内容的高度概括, 是整篇论文的浓缩部分, 通过摘要, 便能决定是否有必要阅读全文一般而言, 科技论文摘要有下列两种类型:指示性摘要和信息性摘要要论述了??”“本文主要”几个字应删去英文摘要要避免因受母语影响在摘要中出现In this paper (在本文中)?;The paper is concerned(本文主要讨论)?;The author studied/discussed(作者研究/讨论了)?;Extensive investigation shows(大量调查表明)?等等可将“In this paper”,“The paper is”,“The author”皆删除不翻译字字对译, 生搬硬套名词单复数错误介词应用错误英语介词用法复杂, 常出现搭配错误或误用科技论文文风平实严谨, 列举以下常用句型,可供借鉴关于课题的关于目地的关于内容的关于方法的关于结论与建议的只需在相应位置标注出图表编号即可，所有图表的详细内容都在正文之后另行打印组成部分摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要组织良好，篇幅简洁且独立成篇一篇好的摘要应该具备以下特点：准确性摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的信息独立性摘要应自成一体，独立成篇，对所有的缩写、省略语和特殊术语做出说明简练而具体摘要中的每个句子都要能最大限度地提供信息，并尽可能地简洁APA格式规定的摘要长度不能超过120个单词；中国心理学会规定的中文期刊的摘要则一般不超过300

个汉字，而且英文摘要应是中文摘要的转译，需要简洁、准确地将文意译出摘要应以最重要的信息开头，可以是目的或主题，也可以是结果和结论摘要中只需包含4个或5个最重要的观点、结果或含意行评价也可以使感兴趣的研究者能够重复这个研究通常方法部分被分成三个带标题的层次，这些层次包括被试、仪器及程序检验后确定差异显著时方可使用这种描述；况且即使统计差异显著，也仅仅表明了可能性----如，100次中有95次----而不代表必然存在什么”趋势”摘要目次附录一般包括了实验的原始数据和记录，以及实验的具体材料对学生来说附录一定不能少，因为教师要对学生的计算过程形式，原始数据等作检查但在正式的心理学刊物上，由于篇幅所限，实验者往往无需列出这一部分一般摘要，参考文献不要注明第几，而引言等若需要可注明第几，如1，引言，2、方法等，若再要分段可分别标为，及，……

二、教学实验报告的常见问题第一，忽视题目和摘要学生在写教学实验报告时，极少考虑报告的题目，一般都是直接把书本上的题目搬抄下来摘要的最大问题是没有实验结果摘要至少应该有被试、方法和结果三部分第二，引言过于简单许多学生都把实验目的作为自己的文章引言，有些教师也因为觉得二年级的学生不可能阅读大量文献而这样要求他们第三，结果部分常出现原始数据实验手册上往往附有原始数据记录表，但学生却常把整张表原封不动地搬到实验报告

上，作为结果的一部分第四，结果多是描述统计，缺乏推断统计学生在刚写实验报告的时候，常常根据平均数等描述性统计指标得出”某某与某某存在明显差异”等类似的结论第五，讨论缺乏自己的见解有些学生刚开始写实验报告的时候，习惯按照实验手册上的提示，以回答问题的形式进行讨论讨论应根据自己在实验中感兴趣的和发现的问题展开对于这些将来的实验者来说，对大量接触的传统实验仪器提出自己的改进意见也可以成为他们讨论的一部分第六，没有参考文献并不是学生忘了写参考文献，而是除了相应的教科书，他们确实没有参考什么其他的资料肤觉两点阈的测定实验背景能感觉到两个刺激间的最小距离称作两点阈两点阈是肤觉定位的一种方式，也是皮肤触觉的敏锐性指标人身上的不同部位的肤觉两点阈的大小是不同的一般说来，皮肤的暴露部分，如手指头、面部的两点阈最小，身体的掩盖部分：如肩、背、大小腿等处的两点阈较大实验目的1、学会测定皮肤两点阈的测量方法2、探索身体不同部位肤觉两点阈的差别以及练习与疲劳因素对两点阈的影响实验方法：1、主试选定被试的左手背和前臂背面为测量区，从手背至肘部分别为A、C区测量前做好标记，测量工具为游标卡尺2、在实验之前，主试发出指导语：“注意，当你的感觉为两点时就报告为‘二’，感觉为一点时就报告为‘一’，如果不能确定是一点或两点时就说‘不知道’3、采用恒定刺激法来测

定肤觉两点阈实验序列的长度与起点，可以按照预备测验中的实际测定结果来确定一般为7-15mm的长度为起点，随后每步变化1mm每种间距可做20次，按随机顺序进行排列4、每隔50次，休息几分钟被试有时候会产生一种相对持久的两点后像(即只有一点或相距很近的两点，也报告为两点），此时应让被试适当休息每隔10次，插入一个一点刺激，看看被试是否出现了两点后像结果分析分别求出不同区域的两点阈问题与讨论主试：被试：观察记录核对：