地方高校零起点外语课堂教学模式创新策略研究

地方高校零起点外语课堂教学模式创新策略研究

随着经济全球化的到来，外语教育越来越受到重视，但是在地方高校中，由于教学条

件与水平的限制，外语教学面临着很多问题。针对这些问题，本文提出了零起点外语课堂

教学模式创新策略，旨在提升地方高校外语课堂教学的效果。

一、问题阐述

地方高校由于教学条件、师资水平等方面的限制，外语课程的教学效果受到影响，多

数学生都面临着零基础的教学现状。同时，开设外语课程的学生人数不多，学生的学习积

极性、兴趣也比较低。因此，地方高校外语课堂教学存在以下问题：一是学生的听说读写

能力都比较薄弱，对语言知识的掌握不够全面；二是学生的课堂参与度低，学生的学习效

果不佳；三是课堂教学形式单一、创新性不足，难以激发学生的学习兴趣。

二、教学模式创新策略

为了解决以上问题，本文提出了零起点外语课堂教学模式创新策略，主要从以下三个

方面入手：

（一）建立课堂氛围

地方高校学生的外语基础相对比较薄弱，因此在教学过程中，首先应该建立融洽的课

堂氛围，创造积极向上的语言学习环境。这需要教师多方面策略配合，比如用丰富多彩的

语言、互动活动、小组合作学习、生动有趣的动手体验等方式，激发学生的兴趣，增强参

与度，帮助他们更快、更好地掌握语言知识。

（二）浸泡式教学法

针对零起点的学生，在学习语言的过程中，焦点是扩展学生的语言知识。借鉴“浸泡

式教学法”的思想，让学生在语言环境中不断的接触、理解和运用，达到学以致用的目的。在这个过程中，应用各种教学资源、多媒体、互联网等进行辅助教学，让学生在轻松愉快

的氛围中快速提高自己的语言水平。

（三）培养听说读写全面能力

外语教学的目标是帮助学生掌握将外语应用于实际生活情境中所需要的听说读写全面

能力。基于这一点，可以采用听说读写相结合、灵活多样的教学方式，设计丰富多彩的语

言活动，让学生不断使用语言来表述自己的想法和感受，逐渐提高自己的语感和流利程

度。

在地方高校外语教育领域，多数教师还采用传统的教学模式，但新的教学模式创新策

略被越来越多的地方高校接受。这些地方高校尝试实践各种教学策略、做大教学场景，最

终通过实践，获得了很大的效益。实践表明，采取浸泡式教学法，能够有效提升学生的语言水平和运用能力；课堂活动设计巧妙，能够激发学生的学习热情；多样化的听说读写教学，能够更好地帮助学生全面掌握语言。

总之，地方高校外语课堂教学模式创新策略的实践效果非常显著。零起点外语课堂教学模式创新策略一方面能够提高学生的语言技能，另一方面也能够激发学生的学习兴趣和学习积极性，是地方高校外语课堂教学效果提高的重要途径。