隔代教育

摘要在农村，外出务工人口越来越多；在城镇，年轻一代的工作压力加大，祖辈们不得不更多地承担起对孙辈进行教育和抚养的主要任务。隔代教养已成为一种流行的家庭养育方式，但它在发挥重要作用的同时，又存在着严重的弊端．本文通过问卷调查的方式，对隔代教育的现状以及隔代教育对儿童成长影响等问题进行了抽样调查。并在整理分析的基础上，探讨了如何改进隔代教育的对策．关键词祖辈孙辈隔代教育

一、隔代教育含义及产生原因

家庭教育中一直存在着两种基本的教育形态，一种是父母对子女的亲子教育；另一种则是祖辈对孙辈的隔代教育。所谓隔代教育，顾名思义，在我国主要是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养活动，一些教育专家通常将由爷爷、奶奶、外公、外婆对孩子的教育，称为“隔代教育”。隔代教育与亲子教育相对应而存在。其实，回顾中国的历史传统，儿童教育历来是由老人负责的，可以说，隔代教育几乎是中国的“国粹”之一，从原始社会开始，一直持续到今天，上至皇家世氰下至平民百姓之家，我们不难发现其踪影。

当今中国，经济发展速度飞快，社会则更加深刻的发展变化着，尤其是中国的家庭结构和功能发生了较大的变化，具体表现为：“家庭规模持续缩小，核心家庭仍；片中国家庭模式的主导，三代及以上的大家庭基本保持不变…空巢家庭‟异军突起，隔代家庭呈现增加趋势，教育功能提高等等。”①由此加剧了包括家庭教育在内的一系列重大变革，特别是隔代教育，它己经成为家庭教育教育中一种非常普遍的教育现象，它深刻地改变着家庭教育的现状，冲击着学校教育，己经在潜移默化地影响着一代人的成一长，甚至对整个社会产生了深刻广泛的影响。

众所周知，家庭教育在养育、培养人的社会化的过程中起着非常重要的作用，伴随着社会发展和家庭结构的变迁，作为家庭教育重要形式之一，隔代教育的状况、水平如何，在一定程度上决定着家庭教育的质量。对于普遍提高全民族素质，进而促进社会的长远发展有很大影响。在人们越发重视家庭教育的今天，隔代教育愈来愈受到人们的关注。

二、隔代教育的现状调查情况

为了能更好地研究隔代教育对儿童成长的影响，笔者设计了两份调查问卷（一份是针对小学生的，另一份则是针对他们的家长）对高良涧镇中心小学、岔河中心小学的学生以及他们的家长做了一番调查。本次调查共发放问卷250份，收回问卷232份，回收率为93%，其中有效问卷220份，有效率为95％。

调查主要内容：

此次调查，主要围绕下面几个方面进行的：

1,当前的一些小学中由祖辈承担教养教育的学生有多少？

2,隔代教育在家庭中的教育现状是怎样的？与亲子家庭的孩子教养教育上有什么不一样？

3,祖辈教育的孩子在各方面能力（学业、守纪行为等）上与其他孩子有什么不同？

4,祖辈教育的孩子在性格上、社会交往与其他孩子有什么不同？

调查的方法：

1、调查问卷法。

2、个案法（以高良涧镇中心小学、岔河中心小学分别作为隔代教育方式的个案）调查对象：高良涧镇中心小学、岔河中心小学

调查结果：

1、隔代教育下的孩子，其行为控制力普遍较差，在对和平小学的调查中可以看到，遵守纪律方面，有父母在身边的学生遵守纪律情况较好，优秀等级比例为32.7％，隔代教育儿童的优秀等级比例为7.14％，在自觉完成作业方面，父母在身边督促的自觉性比例为92.9%而隔代教育儿童的比例为27.25%,

2、学习成绩方面，隔代教育下孩子的学习成绩普遍较差。

调查结果显示，学习成绩优秀比例为7.14%,一般等级比例为78.57%,较差等级比例为14.29%,隔代教育下的孩子缺乏正确的学习态度，当学习成绩下降时仅有28%学生是自我反省，信心投入的。（见表五）大多数学生认为“很难受，但没办法改变”究其原因，主要为：现在学校的课业压力较重，对家长的要求也相应增多，有人说几乎所有的家长都是小学教师的助手，所以教师的助手是最多的。的确，现代教师布臵的作业不仅只是给孩子的做，也是给家长的，家长要检查作业、给孩子默写。有父母的辅导，孩子成绩容易上去，父母不在身边，光凭爷爷奶奶是没有帮助的，祖辈尤其是完全式隔代教育下的祖辈，大多文化水平不高，心有余而力不足，且祖辈重养不重教，对儿童流于管教，自觉能力更差，导致学业上不去。

虽然大部分爷爷奶奶能关心孩子学习，但有58.8％的孩子反映爷爷奶奶没办法辅导，24.6％的孩子反映爷爷奶奶虽然能辅导，但只能辅导一部分内容，只有7.4％的孩子反映临时监护人能全面辅导。（见表六）从这里反映出受文化程度低的影响大部分祖辈监护人对儿童的学习无法有效辅导，其他学习伙伴、学校老师等应肩负起有关重任，帮助他们解决学习困难。在我最初接手我们班的时候，有一个叫做小宇的孩子引起了我的注意。小宇的情况是：爸爸妈妈离婚，他和爷爷奶奶一起住，孩子成绩不是太好，原因是爷爷奶奶不会辅导，孩子只能自己摸索，而且孩子的自觉性也不高，有一次我打电话和他爷爷奶奶交流时，奶奶恳求我多花时间以弥补这方面的不足。

3、在生活方面，特别是通过对淮阴区第二中心小学的问卷调查中发现，由于淮阴区第二中心小学学生多为留守儿童，65%的儿童认为“与爷爷奶奶生活很融洽”，24.7%的儿童认为“喜欢与爷爷奶奶住，他们非常疼爱自己”，85%的儿童“觉得现在生活很开心”。由此可见，留守儿童的爷爷奶奶能够疼爱他们，同时，有的学生几乎是在很小的时候就与祖辈生活在一起，因此生活得比较开心。这种调查结果会让我们对于留守儿童成长的状况少了几分担心。

但是调查中还发现，在一些隔代教育家庭中还存在一些这样的问题，82.14%的学生零花钱在100元以下，其余的大都在200元以上，有67.86%的学生的零花钱是用来买零食的，只有28.57%的学生用零花钱买学习用品。

4、交往方面，祖辈的经验至上，对孙辈的影响很大，有可能会延迟孙辈的社会化进程。祖辈们较低的教育程度、狭窄的知识面、有限的交往活动范围，使他们在教育孙辈时，对经验极度依赖，且对孙辈过多管制，造成了孙辈社会交往方面出现社会退缩，隔代儿童中主动与别人交往的仅占17.86％，等待别人主动的为64%,不喜欢与别人交往的为18.14%0这种现象不能不引起人们的重视。根据心理学研究结果表明，一个人若长期将自己困在一个小圈子里，不仅会延迟自己的社会性，而且还会对儿童的人格发展带来严重的危害。

三、改善隔代教育的建议

综上所述，隔代存在着一定的积极意义，但是它所存在的问题更是我们不得不正视的现实。因此，进一步加强对隔代教育理论的探讨，更好地指导隔代教育