什么是学分银行
学 分 银 行
学分银行“学分银行”是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式，其主要内容为累积学分。
它突破传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。
“学分银行”具备银行的基本功能，但它又不是真正意义上的银行，它存储的不是货币而是学分，它汇兑的不是货币而是学历或资格证书。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在发展任务中提出: 搭建终身学习“立交桥”。
促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。
建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。
按照国家的要求，根据学校的实际情况，中国传媒大学继续教育学部进一步研究校内和校际间的学历继续教育与非学历继续教育、高等职业教育、自学考试等不同教育形式之间的学分标准及质量内涵，尝试建立学分累积、转移制度和机制，最终建立学习成果认证和“学分银行”制度，创新开放办学体制机制，形成继续教育与职业教育、学历教育和非学历教育的有效衔接和沟通，满足传媒行业和其他行业在职人员多样化的学习和发展需求，构建终身学习“立交桥”。
具体来说，在对现有网络课程资源进行梳理、整合、完善、更新的基础上，重新构建网络课程体系，开发建设大量的微课程；按照“互联网+”对传媒行业提出的新要求，针对相关行业中各岗位特点和需要，重新架构，组合出不同的课程模块；学习者可以灵活选择，可以进行单门课程学习（课程进修）、模块课程学习（模块进修）、按专业系统课程学习（专业进修），进行学分累计。
学习者可随时掌握自己的学分获得和累计情况，并按照学分转入机制，把相应学分转入到校内或校际间的各种教育形式当中；学习者也可以按照各种教育形式之间课程体系的要求，来申请获得相应的课程学习证书、岗前进修证书、岗位资格证书、专业证书、继续教育证书、专科学历证书、本科学历证书，甚至是研究生课程进修证书等。
中国传媒大学继续教育学部将拓宽渠道，联系全国各相关职业院校、传媒教育机构等建立学分银行分支机构，深度挖掘生源市场。
什么是学分银行？
什么是学分银行？“学分”、“银行”这两个词，我们都再熟悉不过，“银行”是通过存款、放款、汇兑、储蓄等业务承担信用中介任务的信用机构，而“学分”是成功完成某项科目所获得的分值单位，用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某个级别所需要的学习量。
那么“学分”和“银行”这两个看似相差很远的词组合在一起，我们可以理解为学分可以依托某种类似于银行的机构，像货币那样被存储、积累、支取以及兑换。
学分银行：概括来说，学分银行是模拟、借鉴银行的特点，以学分为计量单位，对学习者的各类学习成果（学业成就）进行统一认证与核算，是具有学分认定、积累、转换和检索等功能的新型学习和教育管理制度。
“学分银行”的“学分”是指什么？学分是用于衡量学习者学习成果的学习量、价值和水平的计量单位。
学分是可以携带和积累的。
根据来源及用途不同，学分分为以下四种：（1）原始学分，是由各类颁证机构或各类组织赋予学习者的学分。
（2）基准学分，是学分银行按照学习成果框架标准对原始学分进行换算所得的学分。
（3）实效学分，是由颁证机构认可的、按照一定标准最终实现转换的基准学分。
（4）标准化学分，是为便于信息处理和服务于学习型社会，将学习型组织赋予的原始学分进行标准化处理而形成的学分。
什么是“学分制”？一种以学分计算学生学习量，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格基本条件的管理制度。
国际上有没有“学分银行”？国际上，大约有150多个国家是通过“资历框架”的方式，作为各级各类学习成果的共同参照系，通过标准和规范，促进不同类型学习成果之间的沟通与衔接，实现学习成果的积累与转换。
经过案例研究发现，国际上的“学分银行”制度模式主要有以下几种：党中央国务院高度重视学分银行建设，从陆续出台关于建立学习成果认证体系，到建立个人学习账号和学分累计制度，都加快推进了职业教育国家学分银行建设。
在这条建设之路上，只有加强对学分银行建设的学习和了解，才能更有效地利用这一国家制度设计的作用，从而推动职业教育的培训和发展。
学分银行
学分银行
所谓“学分银行”（school credit bank）是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。
2 主要内容
“学分银行”的主要内容为累积学分，它突破传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教学分银行育结合起来。
“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。
根据“学分银行”制度，学生只要学完一门课就计一定的学分，参加技能培训、考证也计学分，然后按全部应得学分累积；同时，允许学生不按常规的学期时间进行学习，而是像银行存款零存整取一样，学习时间可集中也可中断，即使隔了几年，曾有的学习经历仍可折合成学分，存于“学分银行”。
3 特点优势
西方国家多年前开始实行“学分制”，在校学生每学期可自主选择部分课程。
结果，学生学习乐趣增加，信心增强，学校整体学习效率与成绩也大有提高。
“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点。
职业学校设立“学分银行”，学生可以半工半读，工学交替，学完一门功课，可将拿到的学分存入“银行”，工作几年回来后可以继续学习，学完一门算一门学分，累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。
“学分银行”的“灵活”优势显而易见，它有利于调动学生积极性；有利于学校走向市场；有利于各类教育沟通衔接；有利于教师提高素质。
“学分银行”在成人高等教育课程中的应用探究
“学分银行”在成人高等教育课程中的应用探究“学分银行”是指将个人在不同学习机构所取得的学分进行统一管理和互认，并能够在不同学习机构间自由转换和累积的一种管理制度。
它为成人高等教育提供了更灵活、个性化的学习途径，也为成人学习者提供了更多的选择和机会。
学分银行可以帮助成人学习者更好地规划和管理自己的学习进程。
成人学习者通常具有工作和家庭等其他各种角色和责任，他们的学习时间和学习方式比传统大学生更为有限和困难。
学分银行的应用可以让他们更加自由地选择所需的课程，同时也能够允许他们将已经学习过的课程进行认证和转换，避免了重复学习和浪费时间和精力的问题。
学分银行可以促进成人学习者的学习动力和积极性。
成人学习者通常是出于对知识和技能的求新求进而来参加学习的，他们对于学习的目标和需求有着更为明确和具体的要求。
学分银行的应用可以让他们更容易地选择和参与他们感兴趣和需要的课程，提高了他们的自主学习能力和主动参与度。
学分银行还可以为他们提供更多的评价和反馈机制，激励他们不断学习和积累学分。
然后，学分银行可以提高成人学习者的灵活性和流动性。
学分银行的应用可以打破传统教育机构之间的壁垒，实现学分的互认和转换，增加了成人学习者选择学习机构的自由度。
不同学习机构间的学分可以进行转换和累积，成人学习者可以根据自己的实际情况和需求进行灵活地转换学习路径，以达到自己的学习目标。
这不仅可以满足学习者的个性化需求，还能够为他们提供更多的学习和发展机会。
学分银行在成人高等教育课程中的应用能够为成人学习者提供更灵活、个性化的学习途径，帮助他们更好地规划和管理学习进程，提高学习动力和积极性，增加学习的流动性和灵活性，提升就业竞争力和职业发展。
在成人高等教育中推广和应用学分银行制度具有重要的意义和价值。
幼儿园学分银行管理制度
一、总则为了加强幼儿园师资队伍建设，提高幼儿园教育教学质量，激发教师学习、研究、创新的积极性，特制定本制度。
二、学分银行概述1. 学分银行是以教师个人为单位，以学分作为衡量教师综合素质和职业发展水平的重要依据。
2. 学分银行采用积分制，教师通过参加培训、教研活动、发表论文、参与课题研究等途径获得学分。
3. 学分银行分为基础学分和专业学分，基础学分主要体现教师的职业道德、基本素质等方面，专业学分主要体现教师的专业技能、教育教学水平等方面。
三、学分银行管理组织1. 成立幼儿园学分银行管理领导小组，负责学分银行的管理、监督和指导工作。
2. 设立学分银行管理员，负责学分银行的具体管理工作，包括学分统计、审核、登记等。
四、学分银行管理制度1. 学分获取（1）参加幼儿园组织的各类培训，按培训时长计算学分。
（2）参加教研活动，按活动时长计算学分。
（3）发表论文，根据论文级别和发表期刊，计算相应学分。
（4）参与课题研究，根据课题级别和完成情况，计算相应学分。
（5）参加园内外的各类比赛、竞赛，根据获奖级别和成果，计算相应学分。
2. 学分认定（1）学分银行管理员对教师提交的学分申请进行审核，确保学分获取的合规性。
（2）审核通过的学分，由学分银行管理员登记在册。
3. 学分兑换（1）教师根据自身需求，可申请将学分兑换为培训、进修、外出学习等机会。
（2）兑换学分需符合幼儿园相关规定，经学分银行管理员审核通过后，方可兑换。
4. 学分记录与查询（1）学分银行管理员定期对教师学分进行统计、汇总，并公示。
（2）教师可通过幼儿园内部系统查询个人学分情况。
五、奖惩措施1. 学分达到一定要求的教师，可获得幼儿园表彰和奖励。
2. 学分较低的教师，幼儿园将采取针对性措施，帮助其提高学分。
3. 对违反学分银行管理制度的行为，幼儿园将予以通报批评，并追究相关责任。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园学分银行管理领导小组负责解释。
学分银行操作指南
学分银行操作指南一、学分银行简介学分银行是为了激励和奖励学生积极参与学校活动、提高学习成绩而设立的一种积分制度。
学生可以通过参加社团活动、获得学术成就和社会实践等方式获得学分，并在学分银行中累积。
学分可以用于兑换奖品、评定学生综合素质或申请加分。
作为教师，我们要积极支持并参与学分银行的运作，帮助学生更好地完成学分银行的操作和管理。
二、学分银行的操作流程1.学生申请学分学生需要根据学分银行的规定，参与相关活动并提交申请，提供相关证明材料。
作为教师，我们需要对学生的申请进行审核，判断其是否符合学分银行规定，并在规定时间内完成审核工作。
2.学分银行管理学分银行需要有专门的工作人员进行管理。
作为教师，我们需要与学分银行管理人员密切配合，及时提供学生的相关信息，并参与对学分的评定工作。
3.学分兑换学生可以根据学分银行的规定，使用积累的学分进行兑换。
学分兑换的物品或权益需提前确定，并在学分银行的系统中进行记录和管理。
作为教师，我们需要及时更新学分银行的兑换物品和权益信息，并帮助学生解答相关问题，确保学分的使用和兑换流程顺利进行。
4.学分加分申请学分银行可以作为学生综合素质评价的一项指标，根据学生在学分银行中的表现，给予相应的加分。
学生可以通过申请，将学分银行中的积分转化为加分项，并加到自己的学业成绩中去。
作为教师，我们需要向学生解释加分申请的具体流程，并帮助学生了解如何申请加分。
三、支持学生学分银行的建议1.鼓励学生参与学分银行作为教师，我们应该积极宣传和鼓励学生参与学分银行，让他们了解学分银行的作用和好处。
可以通过班会、开展宣传活动等方式，向学生介绍学分银行的操作流程和相关政策。
2.提供支持和指导在学生申请学分、兑换奖品或申请加分的过程中，我们需要提供必要的支持和指导。
可以帮助学生准备申请材料，解答相关问题，并及时审核、批准学生的申请。
3.及时更新学分银行信息作为教师，我们需要与学分银行管理人员保持沟通，及时提供学生的相关信息。
学分银行实施总结
学分银行实施总结学分银行是一种管理学生学分的机制，旨在鼓励学生积极参与不同领域的学习活动，并将其所获得的学分记录下来，以便在未来的学习过程中使用。
学分银行实施的目的是为了为学生提供更加个性化的学习体验和灵活的学习路径选择。
首先，学分银行的实施为学生的学习动力提供了有力的支持。
通过将学生所获得的学分与实际学习成果直接挂钩，学分银行激励学生更加积极地参与各种学习活动，包括学术课程、社区服务、实习和参与学术研究等。
这种激励机制有助于鼓励学生在学习过程中拓宽自己的知识领域和技能水平。
其次，学分银行的实施促进了学习资源的共享和跨学科学习。
通过学分银行，学生可以将不同领域的学习成果进行整合和转换，使其能够更加灵活地选择学习的方向和内容。
这种跨学科学习的模式有助于培养学生的综合素质和创新能力，并促进不同学科领域之间的交流与合作。
此外，学分银行的实施也为学生的未来发展提供了更多的选择和机会。
学生可以根据自身的兴趣和职业规划，选择适合自己的学习路径，并在学分银行中积累相应的学分。
这些学分可以在进一步的学习和就业中起到重要的作用，为学生的未来发展打下坚实的基础。
然而，学分银行的实施仍然面临一些挑战。
其中之一是如何确保学分的公正和可信度。
学分的认定和积累需要有一套严格的标准和程序，以防止学分的滥用和不公平现象的发生。
另外，学分银行的整合和平台操作也需要在技术和管理等方面进行不断的改进，以提高学生和教育机构的使用体验。
总之，学分银行的实施对于学生的学习和发展提供了新的机会和选择。
通过激励学生参与各种学习活动，促进学习资源的共享与跨学科学习，学分银行为学生的个性化学习和终身学习奠定了基础。
然而，学分银行的实施也需要解决一些挑战，以确保学分银行的公正、可信和高效运行。
关于目前高校学分银行建设的探讨研究
关于目前高校学分银行建设的探讨研究一、学分银行的定义学分银行是一种以学分为核心的学分管理模式，它将学分视为一种资源，学生可以根据自己的兴趣、需求和能力自由选择课程进行学习，通过学分的积累和交换实现终身学习的目标。
学分银行的建设主要包括学分的获取、管理和使用三个环节，学生可以根据自己的兴趣和需求在学分银行中自由选择课程学习，学校可以根据学生的学分情况对学生进行评价和管理。
学分银行的建设旨在打破传统的学分管理模式，实现学生主动学习、学校个性化教学和教学管理的目标。
二、学分银行建设的必要性1. 适应多样化的学习需求随着社会的发展和教育观念的变化，学生的学习需求也日益多样化，不同学生对学习的兴趣、需求和目标各不相同。
传统的学分管理模式往往过于功利化，学生只能被动地接受学校提供的课程，不能根据自己的兴趣和需求自由选择课程进行学习。
而学分银行建设的初衷就是为了满足学生的多样化学习需求，提供更多元化的学习选择。
2. 促进学生的主动学习学分银行建设可以激发学生的学习动力和兴趣，鼓励学生根据自己的兴趣和需求自主选择课程进行学习。
学分银行的建设可以培养学生的学习主体意识和学习自主能力，使学生在学习过程中更加主动、积极，不断提高学习的自觉性和主动性。
3. 提高教学管理的效率和质量传统的学分管理模式往往囿于学校的教学计划和资源分配，学生只能被动地接受学校提供的课程，学校往往难以全面了解学生的学习需求和情况。
而学分银行建设可以更加全面和及时地掌握学生的学习情况和需求，根据学生的实际情况进行个性化的教学和管理，提高教学和管理的质量和效率。
三、目前的问题和面临的挑战1. 理念转变和管理体制的重构学分银行建设需要对原有的学分管理模式进行理念转变和管理体制的重构，需要学校、教师和学生等各方积极配合和支持。
目前许多高校的管理体制和工作机制仍然囿于传统的学分管理模式，学分银行建设需要面临新的理念和管理体制的挑战。
2. 教学资源的整合和开放学分银行建设需要充分整合和开放教学资源，提供更多元化的学习选择。
学分银行支持高职院校创新发展的路径和模式
学分银行支持高职院校创新发展的路径和模式1. 引言1.1 学分银行的概念学分银行是一种基于学生学业信息的管理和交换平台，通过对学生学习成果进行认证、积累和转移，实现学习成果的终身有效管理和流动。
学分银行将学生的学业成果转化为学分，让学生可以在不同的学习机构和教育环境中实现学分的互认和转移。
学分银行的建立不仅有利于学生学业成果的记录和管理，还可以促进不同院校之间的合作与交流。
通过学分银行，学生可以更加灵活地规划自己的学业发展路径，实现个性化、多样化的学业发展。
学分银行还可以帮助学生更好地把握学习进度，及时了解自己的学业状况，提高学习动力和成就感。
学分银行也为高校提供了更多的衔接和合作机会，促进高校之间的资源共享和合作，推动教育创新和发展。
学分银行是一个有利于学生学业发展和高校教育创新的平台，为高职院校的创新发展提供了新的途径和模式。
通过学分银行的建设和运作，可以更好地促进高职院校的发展，提高办学质量，为学生的未来发展提供更多可能性。
1.2 高职院校的创新发展高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，一直以来都承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高职院校的创新发展变得尤为重要。
高职院校的创新发展不仅关乎自身的发展水平和竞争力，更关乎培养出来的学生的就业前景和社会贡献。
在当今知识经济时代，高职院校需要不断推动教学科研创新，培养具有创新意识和创新能力的技术人才。
高职院校的创新发展不仅仅是教育教学体系的改革，更是一种思想观念和文化传统的变革。
只有不断创新，高职院校才能适应社会变革和科技发展的需求，才能为国家经济建设和社会发展提供源源不断的人才支持。
2. 正文2.1 学分银行对高职院校的意义学分银行为高职院校提供了更加灵活的学分管理方式。
传统的学分制度中，学生必须按照固定的学分要求选择课程，而学分银行则通过将学分与学习成果挂钩，使得学生可以更加自主地选择学习内容和学习方式，从而更好地发挥自身特长和兴趣。
职业学校学分银行应用的探讨
职业学校学分银行应用的探讨青岛职业技术学校10会计一班（一）学分银行概述1、学分银行概念银行，众所周知，是货币存储、支取、兑换的地方。
学分银行，顾名思义，意味着学分的“零存整取、转换”，已修学分被储存在“学分银行”内，累积到规定学分总数后即可“支取”。
2、学分银行的内容“学分银行”的主要内容为积累学分、转换学分。
即满足一定的条件可实现学分之间的转换（学分置换）。
学分的来源是：为班级做贡献；考试成绩进步；校、区、市等获得表彰、荣誉；参加各种比赛获得的奖项等……（二）学分银行的意义、功能“学分银行”的实施能较好解决学分应用的功能性局限问题。
有助于鼓励学生发挥专长，激发学生的创造性，形成优势学科，培养具有个性特色和业务专长的能迅速适应实际工作需要的高素质劳动者。
在培养一专多能的个性化的高素质劳动者方面跨出了“以其之长补己之短”的一步。
建立“学分银行”制度后，学生可不定期学习，随时存储学分。
“学分银行”为学生提供了更灵活的学习途径。
（三）、学分的积累学分的积累主要是对在10会计1班学生通过各种渠道、途径所取得的所有（各类）学分进行认定、收集、整理、归档。
每个学生设立一个帐户记录其所取得学分的时间、数量、学科、变更等情况，并分类汇总。
（四）、学分的置换学分的置换是实施学分银行一个重要的内容，其目的让学生优劣学科互补，实现优生多能、差生有个性特色。
包括人文德育学分置换学历学分；技能学分置换学历学分；超基本部分学分的置换以及高级别认定学分置换相应低级别考核课程学分。
3、学分置换方法学生用自己所取得超基本标准部分学分（单学科或者累加），到达一定分值后，可用于置换某一劣势学科不足60分（百分制）而导致学分为0的情况。
如A同学在某期考试中英语考核成绩为52分，那么其学分为0，而该同学人文德育量化考核优秀得了95分，则A可以申请用超过85的成绩10分来置换英语不足的8分，经过审核批准后可以取得英语基本学分，免去英语补考；假设A同学是个计算机爱好者，他在计算机方面取得很多技能证书（已经认定学分），则也可以用自己的超过标准的技能学分来置换。
学分银行活动
学分银行活动
学分银行活动是指学校或机构为鼓励学生积极学习和参与各种社会活动而设立的一种奖励机制。
学生可以通过参加学术研讨会、社会实践、志愿者活动等方式获得相应的学分，这些学分可以用于申请奖学金、加分或者换取其他特权。
学分银行活动的目的是鼓励学生全面发展并提高学习动力，激发学生的学习兴趣和创新能力。
通过参与各种社会活动，学生可以获得实践经验、社交技能以及领导能力的培养，同时也能提高自己的竞争力。
学分银行活动一般由学校或机构设立相应的规则和评价标准。
学生通过参与活动、提交相关证明材料以及经过评审，可以获得相应的学分。
学分可以根据一定的比例进行兑换，比如一定数量的学分可以兑换成相应的奖学金或者其他特权。
学分银行活动对于学生的发展有着积极的影响。
学生通过积累学分，可以培养自己的团队合作精神、组织能力和领导潜力。
同时，这种机制也激发了学生的内在动力，促使他们更加勤奋学习和积极参与社会活动。
总之，学分银行活动是一种奖励学生积极学习和参与社会活动的机制，通过这种方式可以培养学生的综合素质和竞争力，并激发他们的学习动力。
学分银行 课题指南
学分银行课题指南一、学分银行是啥呢？嘿呀，学分银行这个东西呀，就像是一个超级神奇的学习大仓库呢。
你在不同地方学到的知识，就像不同的宝贝，可以存到这个学分银行里。
比如说，你在学校上了一门超酷的选修课，这门课的学分就能存进去；或者你在外面参加了一个超有意义的培训，这个培训的成果也能转化成学分存进去呢。
1. 它的好处可多啦它超级灵活。
就像你可以把不同银行的钱都存在一个大钱罐里一样。
不管你是在学校学的正规课程，还是自己业余时间学的技能，只要符合要求，都能换算成学分存进去。
这对于我们这些爱学习又喜欢探索不同知识领域的大学生来说，简直是太棒了。
方便转学或者转专业。
要是你想换个专业或者转到其他学校，学分银行里的学分可以跟着你走。
这样就不会浪费你之前辛辛苦苦学的东西啦。
就像你搬家的时候，你的宝贝可以跟着你一起到新的家一样。
2. 学分银行的运作模式首先得有个评估系统。
这个系统就像一个超级严格又超级聪明的小管家。
它会判断你学的东西到底值多少学分。
比如说，你自学了一门编程语言，这个评估系统会根据你掌握的程度、学习的深度等因素，给你算出相应的学分。
然后就是存储和转换。
你获得的学分就被安全地存到学分银行里啦。
当你需要用的时候，比如你想提前毕业或者申请某个学位，这些学分就可以按照一定的规则转换。
就像货币兑换一样，只不过这里兑换的是知识的价值。
二、我们能在学分银行里存啥呢？1. 学校课程那是肯定的我们在学校里学的专业课，像数学分析呀，那可是很有分量的学分呢。
每节课的作业、考试成绩等都会影响这个课程能存到学分银行里的学分数量。
要是你在数学分析这门课上表现超棒，那就能存进去好多学分，就像你在游戏里打了个超级高分一样。
公共课也不能落下。
像大学英语，你通过了四六级考试，或者在平时的课堂表现很优秀，这些都能转化成学分存进去。
这就好比你在英语学习的道路上收集了很多小勋章，这些勋章就可以变成学分。
2. 课外学习也很重要参加社团活动中的学习成果。
学分银行职能职责
学分银行职能职责学分银行是一种管理和记录学生学习成绩和学分的机构或系统，其职能职责包括：1. 学分管理：学分银行负责根据学生的学习情况记录和管理学分，包括计算、积累和更新学分。
它可以帮助学校和学生了解学生的学业进展，提供学生的学分转移和累积等服务。
2. 学分认证：学分银行负责认证学生完成的课程和学习成果，并将其转化为相应的学分。
它可以帮助学生证明自己的学习成果，便于转学、申请奖学金或进入职业领域。
3. 学分转移：学分银行可以帮助学生将已经获得的学分转移到其他学校或教育机构。
这对于学生转学、继续教育或在国外学习具有重要意义，可以节约时间和成本。
4. 课程规划与咨询：学分银行提供课程规划和咨询服务，帮助学生了解、选择和规划自己的学习路径和课程组合。
它可以根据学生的兴趣、需求和目标，提供相关的课程建议和学分要求。
5. 统计与分析：学分银行可以收集和分析学生的学业数据，包括学分积累情况、学习成绩、课程选择等，为学校和教育管理部门提供相关统计和分析报告，为教育政策制定和课程改革提供参考。
6. 学分认证标准制定：学分银行可以与学校和教育机构合作，共同制定学分认证标准和规范。
这有助于提高学分的可比性和可信度，确保学生的学分在不同学校或教育机构之间具有一致性和互认性。
7. 学分市场运营：学分银行可以为学生和教育机构提供学分交易市场和服务平台。
学生可以通过学分银行买卖学分，实现学分的灵活转移和管理。
教育机构可以通过学分银行与学生进行学分交易，开展个性化学位和学分积累项目。
8. 学分政策与法规研究：学分银行可以参与学分政策与法规的研究和制定，为学分管理和学分认证提供相关政策建议和倡议。
它可以根据教育改革、学术发展和职业需求的变化，不断更新和完善学分管理的制度和机制。
“学分银行”与未来教育评价
“学分银行”与未来教育评价随着教育体制的不断和教育评价的不断深化，学分银行作为一种新型的学分管理机制逐渐走进人们的视野。
学分银行，顾名思义，就是将学生在学习过程中获得的学分存放在一个中央数据库中，随时可以查看、调用和转移。
学分银行作为一种学分积累和管理的工具，对于未来教育评价的发展具有重要意义。
首先，学分银行能够更加客观、多元地评价学生的学习成果。
传统的教育评价往往注重考试成绩和学历证书，忽视了学生在实践和项目中所取得的成就。
而学分银行则可以将学生在实践、项目和社会服务等方面取得的学分，进行积累和管理，形成一个全面的学习档案。
通过学分银行，学生的学习成果可以更加全面地展现出来，评价更加客观、准确。
其次，学分银行可以激发学生的学习动力和创新能力。
在传统的教育评价体系下，学生可能只会为了取得高分而努力学习，而忽视了对知识的深入理解和能力的培养。
而学分银行则可以让学生自主选择感兴趣的学习内容，并且可以根据自己的兴趣和能力进行学习项目的设计和实施。
在学分银行的激励下，学生将更加注重知识的深入理解和创新能力的培养，从而提高学习的积极性和主动性。
再次，学分银行有助于促进教育资源的共享和流动。
在传统的教育评价中，学生所获得的学分只能在特定的学校或专业内使用，缺乏灵活性和流动性。
而学分银行则可以将学生的学分存放在一个中央数据库中，随时可以查看、调用和转移。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习项目，并且可以在不同的学校或机构之间自由流动学分，实现教育资源的共享和流动。
最后，学分银行能够提高教育评价的效率和公平性。
在传统的教育评价中，评价标准和方式比较单一，往往只能评价学生的学业成绩，而忽视了学生的个性、兴趣和潜能。
而学分银行则可以根据学生的个性和兴趣进行评价，并且可以实现教育资源的公平分配。
通过学分银行，教育评价可以更加全面、多元，提高了评价的效率和公平性。
总之，学分银行作为一种新型的学分管理机制，对于未来教育评价具有重要的意义。
学分银行支持高职院校创新发展的路径和模式
学分银行支持高职院校创新发展的路径和模式随着我国经济和社会的快速发展，高职教育作为培养技能型人才的重要渠道，其地位和作用愈发凸显。
高职院校在发展过程中还存在着一些问题和挑战，比如课程设置滞后、教学质量亟待提升、学分认定不够灵活等。
为了有效支持高职院校的创新发展，提高教学质量，推进学生素质教育，学分银行为高职院校的发展提供了新的路径和模式。
一、学分银行的基本概念学分银行是指通过系统平台的信息管理和服务，为学生提供个性化的学习和发展方案，帮助学生管理和跟踪个人学分，并支持个人的学业生涯规划。
学分银行的核心是学分，即以学生所修读的课程及其成绩为单位，采用一定的学分评价制度，来验证学生在学习过程中所获得的成绩和能力。
学分银行的建立对高职院校的发展具有积极的意义。
学分银行可以帮助高职院校建立一套完整的课程体系和学分认定机制，推动院校课程的更新与优化。
学分银行可以激励学生积极学习，提高学习积极性和效果。
学分银行可以促进高职院校之间的课程互认和学分转换，贡献于高职院校的发展。
1、建立基于学分银行的课程体系2、增强学生自主学习能力学分银行可以帮助高职院校更好地激发学生的自主学习能力。
学分银行可以为学生提供个性化的学习和发展方案，并通过学分管理和跟踪功能，帮助学生了解自己在学习过程中所获得的学分和能力。
通过学分银行，学生可以更好地规划自己的学业生涯，有效提高学习效果和学业成果。
学分银行还可以促进学生与老师之间的互动和交流，增强学生的学习动力和兴趣。
3、促进高职院校之间的资源共享和互认学分银行可以促进高职院校之间的资源共享和互认。
通过学分银行平台，高职院校可以互相交换和认可学生所修读的课程和学分，建立课程互认和学分转换机制。
这不仅有利于高职院校之间的合作和共享资源，还可以丰富学生的课程体验和学习选择，提高学生的整体素质和能力。
4、推动创新教学模式的发展学分银行可以为高职院校推动创新教学模式的发展。
通过学分银行平台，高职院校可以引入更多的在线教学资源和创新教学方法，增强学生的实践能力和创新能力。
学分银行组织架构与运行机制建设
学分银行组织架构与运行机制建设学分银行是指高校内部设立的一个管理学生学分的机构，它通过收集、存储、管理学生的学分信息，并为学生提供学分转换、转移、认定等服务。
学分银行旨在为学生提供更加灵活、便利的学习管理服务，促进学生跨学科、跨专业的学分积累和转移。
学分银行作为高等教育领域的一项重要改革举措，在促进教育资源共享、提升学习质量、推动人才培养模式转变方面具有重要意义。
1.组织架构学分银行的组织架构是学校内部学分管理的重要保障，合理的组织架构可以有效地保证学分银行的运营效率和服务质量。
一般来说，学分银行的组织架构包括主管部门、办事机构和专家委员会等三个层次。
1.1 主管部门主管部门是学分银行的领导机构，负责决策学分银行的发展战略、政策制定和管理监督。
主管部门通常由学校领导或学术委员会负责，他们分管教务、学生工作、信息化建设等相关职能部门，统筹协调学分银行的各项工作。
1.2 办事机构办事机构是学分银行的执行机构，负责具体的学分管理工作。
办事机构一般由学校的教务处、学生处、信息化中心等部门共同组成，他们负责学分银行的日常运营、学生服务和技术支持等工作。
1.3 专家委员会专家委员会是学分银行的决策咨询机构，负责评审和认定学生的学分转换、转移申请。
专家委员会由学校相关学科专家和教授组成，他们具有丰富的学科知识和学分管理经验，能够为学生提供权威的学分认定服务。
2.运行机制建设学分银行的运行机制是学校内部学分管理的核心体系，其合理性和稳定性直接关系到学生学分管理的公平性和透明度。
学分银行的运行机制包括学分管理规则、信息系统支持和服务流程设计等方面。
2.1 学分管理规则学分管理规则是学分银行运行的基本依据，包括学分绩点计算规则、学分转换标准、学分转移手续等内容。
学分管理规则应当与学校的教学计划、课程设置和学业评价体系相衔接，保证学生学分的获取和使用符合规范和公正。
2.2 信息系统支持信息系统是学分银行运行的基本工具，它能够实现学生学分信息的全面记录、查询和管理。
我国学分银行建设的现状困境及对策建议
我国学分银行建设的现状困境及对策建议我国学分银行是指通过将学习成绩、课程和学习经历以学分的形式存入账户，供学生在不同的学校和教育机构之间流通和转移，并在个人学业发展中进行累积和使用的机制。
学分银行建设是一项重要的教育改革措施，可以促进教育资源的共享和优化利用，有助于提高学生的学业发展和学习动力。
我国学分银行建设在推进过程中面临着一些困境和挑战，需要采取有效的对策建议加以解决。
一、现状困境：1. 学分银行建设进展缓慢。
目前我国学分银行建设还处于初级阶段，尚未建立完善的制度和体系。
学分银行的建设缺乏统一的标准和规定，不同地区和学校之间存在着差异化和不协调的情况。
学分银行的信息化和数字化程度不高，缺乏专业化的管理团队和技术支持。
2. 学分认定和转换不畅。
学分认定的标准和程序不够明确和规范，存在着主观性和随意性的问题。
跨学校和跨地区的学分转换受到限制和阻碍，学生在不同学校或地区之间进行学业转移和学分兑换困难重重。
3. 学分管理和服务不到位。
学分银行的管理和服务体系不够健全和完善，学生在学分存储、查询和使用过程中缺乏有效的指导和支持。
学分的积累和使用无法得到充分的保障，学生的个性化学习需求得不到满足。
二、对策建议：1. 加强学分银行制度建设。
建立统一的学分银行制度和规范，明确学分的获取和使用标准，规范学分的存储和转移程序，完善学分银行的管理体系和运行机制。
制定相关政策和法规，推动学分银行建设向纵深发展。
2. 提升学分认定和转换水平。
建立公正、公平、透明的学分认定和转换机制，建立统一的学分认定标准和程序，避免主观性和随意性，建立诚信和互认的学分制度。
建立跨学校、跨地区的学分转换平台，促进学分的流通和兑换。
3. 强化学分管理和服务能力。
加大对学分银行的信息化和数字化投入，完善学分银行的管理系统，提高学分银行的智能化和专业化水平。
建立学分银行的学业规划和辅导服务机制，为学生提供个性化的学分管理和支持。
4. 拓展学分银行的功能与应用。
学分银行制度
学分银行制度学分银行制度一、背景介绍随着高等教育的普及和教育体系的改革，学分制度成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。
而学分银行制度则是在学分制度基础上的延伸和完善，旨在更好地服务于学生和社会。
二、概念解释1. 学分：指代表课程学习量和成果的计量单位，通常以学时或者学期为单位。
2. 学分银行：是指由高校建立的一个机构，用于管理、记录和公示学生所获得的各类学分，并提供相应服务。
3. 学生个人账户：是指每个注册在该高校内的本科生、研究生都将拥有自己独立的账户，用于记录其所获得的各类学分情况。
三、实施方案1. 学生个人账户开立及管理（1）每名本科生、研究生入校后均开设个人账户，并由高校负责统一管理。
（2）个人账户信息包括姓名、性别、专业、班级等基本信息以及已获得和待获得的各类学分情况等。
（3）个人账户信息不得随意更改，如有变动需提供相关证明材料，并经过高校审核确认后方可更改。
（4）学生可通过高校指定的平台登录自己的个人账户，查看自己的学分情况。
2. 学分管理（1）高校应建立完善的学分管理制度，明确各类学分获取方式、标准及计算方法。
（2）各类学分应按照一定规则进行分类管理，包括必修课程学分、选修课程学分、实践环节学分、社会服务学分等。
（3）高校应设立专门的部门或机构负责学生个人账户和各类学分的管理工作，并提供相应服务。
3. 学分转换（1）对于已获得的各类学分，高校应按照一定规则进行转换和累计。
（2）不同类型的课程所获得的学分在转换时应有相应比例规定，以保证权重公平。
（3）对于转入本校或者其他院校所获得的学分，在转换时需提供相关证明材料，并经过高校审核确认后方可予以转换。
4. 学分使用（1）已获得的各类学分可以在一定范围内进行使用和转移。
（2）学生可将已获得的学分用于选修课程、实践环节、社会服务等方面，以满足自己的个性化需求。
（3）学生也可将自己所获得的学分转移至其他高校或者其他专业，以提高自己的综合素质和竞争力。
学分银行的现状及框架体系设计
学分银行的发展经历了多个阶段，从最初的学习成果认证，到学分的积累与转 换，再到跨机构、跨地区的学分互认与转换，学分银行逐渐形成了完善的体系 和制度。
学分银行的作用与意义
总结词
学分银行的作用在于促进教育公平、提高教育质量、推动终身学习等方面，其意义在于促进教育资源的优化配置 、激发学习者的学习积极性、推动教育改革与发展。
学分积累
学分积累是学分银行制度的重要功能之一，学习者可以通 过各种途径获取学分，并在学分银行中积累，以证明自己 的学习成果。
学分转换
学分转换是学分银行制度的特色之一，学习者可以将积累 的学分转换为相应的学历、职业资格或其他证书，以实现 学分的价值。
学分银行的保障措施
组织保障
建立完善的组织机构，明确各部门的职责 和分工，确保学分银行制度的顺利实施。
制定学分银行发展规划
明确学分银行的发展目标
学分银行应结合国家教育改革和发展规划， 制定明确的发展目标，包括学分互认、学分 转换、终身学习等方面。
制定学分银行发展规划
学分银行应制定发展规划，明确发展步骤和时间表 ，确保学分银行建设的有序推进。
建立学分银行标准体系
学分银行应建立统一的标准体系，包括学分 认定、学分转换、学分互认等方面的标准， 促进学分的规范管理。
序等。
随着信息技术的发展和终身 学习理念的普及，学分银行 制度面临着巨大的发展机遇
。
学分银行制度可以更好地满 足学习者的个性化需求，促 进各级各类教育的衔接和沟 通，为终身学习提供更好的 支持和服务。
03
学分银行框架体系设计
学分银行的基本框架
01 02
学分银行制度
学分银行是一种模拟或借鉴银行的功能特点，以学分为计量单位，对学 习者的各类学习成果进行统一认证与核算，是具有学分认定、积累和转 换等功能的教育管理制度。
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篇一:《学分银行管理规定》南京化工职业技术学院学生学分银行管理规定（第二版）第一章总则第一条为尊重学生的个性差异，帮助学生树立自信，挖掘学生的潜能，拓展学生的兴趣和爱好，给每个学生提供发展、创造和成功的空间，使每个学生都能在原有的能力和素质基础上得到充分、和谐、协调的发展，学院特实施学分银行制度，开设学分银行，设立奖励学分，开展奖励学分的存入和兑换。
现结合学院实际制定本规定。
第二条学分银行的定义面向我院学生开设的学分银行是指在学分制的基础上，学生利用课余时间，通过参加院内外各类技能（课程）竞赛、参加与所学专业有关的企业工作实践、取得本专业教学计划规定以外的应用能力证书、公开发表论文、申请发明专利等形式，获取的专业教学计划以外的学分（统称奖励学分），经学院认定后，存入学生学分银行内，并根据学院相关规定，用于兑换部分专业教学计划内的课程学分。
我院学分银行设置在教学管理系统下。
第二章获得奖励学分的途径第三条学生可通过参加技能竞赛并获奖的方式获得奖励学分，按以下规定认定（一）参加院内外技能（人文）竞赛者，根据竞赛级别和获奖等级给予相应的奖励学分。
奖励原则同一届及同一次竞赛中，以学生获得的最高奖项计算学分。
（二）个人项目获得奖励学分如下（如竞赛有特等奖、特别奖等情况，特等奖按（三）团体项目获得奖励学分（每人）如下第四条学生可通过参加体育竞赛并获奖的方式获得奖励学分，按以下规定认定（一）参加由学院统一组织、由政府职能部门主办的省市级以上级别体育竞赛者，根据竞赛级别和获奖等级给予相应的奖励学分。
奖励原则同一届及同一次竞赛中，以学生获得的最高等级计算学分。
同一次竞赛及同一项目的竞赛不可重复计算奖励学分。
（二）个人项目获得奖励学分如下{什么是学分银行}.定后，统一上报教务处审核。
（四）参加体育竞赛获奖者，将获奖证书或其他获奖证明报体育部学分认定小组认第五条按照学院相关要求，学生在系部的组织下，或经学院批准后利用寒暑假赴企业参加与所学专业有关的工作实践或工学交替教学改革项目，经核实并考核合格者可获得奖励学分，寒暑假期间奖励学分按照2学分/月计，非寒暑假期间奖励学分按照1学分/月。
教学计划规定范围内的顶岗实习，不给予奖励学分。
第六条取得除本专业教学计划规定完成的技能证书以外的应用能力证书，可获得奖励学分。
其中，应用能力证书只承认在教务处备案的学院内各系部、继教院统一组织考核并颁发的证书，各系部所颁发证书应与各系部专业有关，未经教务处同意取得的校内外证书一律不予认可。
学生获得的各种技能证均以每证2个学分认定。
第七条学生在校期间发表论文或获得各级专利的，可按以下规定认定奖励学分（一）以“南京化工职业技术学院”为第一单位，以学生本人为作者（署名前两位），能在网上查到的公开发表的论文。
（二）以“南京化工职业技术学院”为第一单位，以学生本人为专利申请者（署名前三位）。
（三）各级各类论文发表和专利授权或申请的奖励学分认定见下表。
第八条参加国（境）外研修或游学者，根据参加时间和内容等，由教务处与外事办协商确定奖励学分的分值。
{什么是学分银行}.第九条学生当年在学院图书馆的借阅量（文学I类不计入）大于20（含20）册后，可向图书馆提交一篇与所借书目有关的读书心得或读书笔记、读后感、论文等，经图书馆有关老师认定后，可获得1个学分的奖励。
（具体操作办法和要求详见《南化院关于阅读图书获取奖励学分的通知》）第十条学生在校期间参加各种创业实践，根据创业实践的具体情况，经学院相关部门认定后确定奖励学分。
第十一条参加经教务处批准的，教学计划规定之外的课程学习、讲座、辅导班、实习实训等，以教学计划中学分赋予原则，按照批准时确定的奖励学分办法由教务处统一录入学分银行系统。
第三章奖励学分的兑换范围第十二条奖励学分的兑换范围按如下规定执行（一）学分银行中的奖励学分可用于兑换选修课（含课内和课外）学分、教学计划内专业限选课学分以及部分公共基础课学分。
（二）教学计划中的核心课程不允许兑换。
（三）实践环节类课程不允许兑换。
（四）有作弊记录的课程不允许兑换。
第四章奖励学分的兑换办法第十三条奖励学分的存入办法按如下规定执行（一）技能（课程）竞赛获得的奖励学分由教务处统一录入；（二）校内系部和继教院承担的技能证书（专业教学计划要求之外的）需严格按照教务处颁发的《校内技能考证操作流程》操作，教务处以“教务管理系统”中报名和考核的成绩为准，对通过的学生统一给予奖励学分，教务处不再另外收集相关材料。
（三）应用能力证书、论文和发明等由各学生所在系应在毕业（或结业）当年4月底前将审核好的证书复印件、汇总表（包括学生班级、学号、姓名、奖励学分途径等信息）经系主任签字后交教务处，并按照学院要求指派专人在规定的时间内录入至学分银行系统中。
（四）其他奖励学分由教务处负责录入。
录入前，各系应将经系主任签字的汇总表交教务处，经过核实批准后方可录入。
第十四条奖励学分的兑换时间统一为学生毕业（或结业）学期的前十周，即毕业生的毕业资格筛选前进行，逾期不予办理。
第十五条在校期间取得的校外证书（如驾照、计算机二级等），由学生所在系指派专人对相关资料进行严格的审核，审核后在每张复印件的正面右下角写上“与原件一致”的字样，并署上审核人的姓名和审核日期，以备查验。
并在规定的时间内将奖励学分录入教学系统数据库。
第十六条奖励学分兑换的原则如下（一）学生可用于兑换的奖励学分最多不超过8个学分。
（二）学生的奖励学分与所欠学分按照1:1的原则进行兑换。
（三）奖励学分的兑换顺序为首先兑换课外学分，其次兑换选修课学分，再次兑换限选课学分，最后兑换部分公共基础课学分和非核心课程学分。
不在兑换范围内的课程不允许兑换。
{什么是学分银行}.第十七条为保障奖励学分的真实、可靠，教务处有权对奖励学分的获取及兑换进行二次审查，被要求审查到的学生，应上交全部获奖励学分的证书及相关原始材料，若查到复印件有一份与原件不符或重复计算奖励学分，或重复兑换等弄虚作假行为，将追究相关人员责任。
该生获得的全部奖励学分不予认可和兑换。
第十八条学分银行中经兑换后多余的奖励学分，将在学生的学籍卡或成绩卡中显示，且显示具体的项目和学分，以此鼓励学生在校期间拓展自我，全面发展。
第五章附则第十九条本规定从2010级学生开始执行。
第二十条本规定自2020年11月1日起施行。
原《南化院学生学分银行的管理规定》、《南化院学生技能（课程）竞赛、人文知识讲座等课外项目管理规定》同时废止。
其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。
第二十一条本规定的解释权在教务处。
校内技能考证操作流程为了提高学分银行的内涵和质量，使学分银行的工作科学化规范化，教务处将加强对非成教院组织的校内技能考证的监督和管理，具体流程如下备注1、教学单位包括系（部）、教研室和继教院等所有教学相关部门，教研室组织考证的需由考证负责人先向系部提出申请，经系部主任同意并签字后报教务处备案。
2、申请需包含该证的发证单位、取证对象、通过取证学生能掌握的技能、取证率等信息。
3、各种技能考证必须有专人负责并及时与教务处沟通。
篇二:《我国“学分银行”试行过程中问题及建议》我国“学分银行”试行过程中的问题及建议【摘要】虽然在我国“学分银行”仅试行于职业教育，但随着经济技术的进一步发展，“学分银行”的进一步扩展会更加方便大众接受更高等的教育。
本文针对我国“学分银行”实施的情况与问题提出些许建议，以促进我国的终身教育的发展和进步。
【关键词】学分银行学分联合国教科文组织世纪教育委员会的报告认为“终身教育是对作为经济增长加速器而设计的继续教育概念的重新考虑和扩充”。
终身教育应在人们的生活中不再有时间和空间的限制，应该具有灵活多样和容易进入时间和空间的优点，终身教育是进入世纪的一把钥匙，是进入世纪的关键所在。
一、国内概况北京的“学分银行计划”项目紧密联系并整合了大批企业优势教育资源，不但保证了教育资源的高质量，也是实现产教结合、资源共享的有效方式。
“学分银行计划”有6 家试点企业，很多企业希望借助这一平台实施职工继续教育战略。
这其中以石油化工、燃气工程技术、汽车制造等专业的实力最为雄厚，分别依托中国石化集团北京燕山石油化工有限公司、北京市燃气集团有限责任公司等企业，全面整合其职工教育培训资源，实施校企合作教育模式。
硬件方面，整合了企业的大型先进实践实训基地、设备，仿真工程中心，职工培训场所等资源；软件方面，大批企业科研技术骨干、双师型人才都参与到项目的专业建设和教学活动中，师资力量雄厚。
篇三:《学分银行兑换表》附件2学分银行证书兑换分值列表12{什么是学分银行}.345篇四:《终身学习与“学分银行”的教育管理模式》{什么是学分银行}.终身学习与“学分银行”的教育管理模式“学分银行”教育管理模式的产生和发展终身学习理论的提出和发展以及在终身学习理论指导下的各种实践活动，使教育的价值不再仅是培养少量精英，而在于能够为广大社会成员包括各种不同潜能的人提供终身发展的、能最大限度地开发自身才能的学习机会和途径。
终身学习的体系，是在对社会各种教育资源进行整合基础上形成的有利于学习者终身学习的系统，能够适应广大社会成员对学习的多种选择和要求，在其一生中的任何时间、任何阶段进行学习。
终身学习体系的指向，对传统的教育管理体系、制度和模式提出了新的挑战和要求，突出表现在三个方面。
一是如何将继续教育与学习者的初始学校教育相衔接。
终身学习理念最根本的启示在于，人们从学校教育中获得的知识只是整个一生中所需要知识的一小部分，大部分知识以及各种技能和能力都要在社会实践中通过不断的继续学习才能获得。
而继续学习与传统的学校教育不同，不仅要适应不同类型学习者（包括接受初始学校教育的不同，有初中后、高中后、大学后以及在初中、高中阶段和高等学校中途辍学的学习者；也包括从事职业和工作岗位的不同以及年龄、个人志趣爱好的不同等等）的要求，在学习的类别、内容、方式、时间等方面，都应非常多样化，而且还要关注他们中的部分人在回归学校教育时，继续学习的成果如何计入学校教育的学分等等。
二是如何认证非学历、非正规的学习成果。
在终身学习的框架下，学习和教育可以通过多种途径和形式在不同的场合中进行，包括学历教育、正规教育，也包括非学历教育、非正规教育。
特别是大部分继续学习和培训是通过非学历乃至非正规学习方式进行的，这就需要建立与之相适应的教育管理体系和制度。
在传统的教育体系和制度中，重学历教育，对非学历教育重视不够；重文凭，对技能和实践能力重视不够。
相应地，在传统的教育管理体系和制度中，对学习者在学历教育、正规教育中的学习成果有一套相对比较规范的评估、认证和激励的机制和体系；而对非正规、非学历教育的各种进修、培训包括自学和通过实践学习提高的成果，则还没有建立或完善认证、评估、转换和激励的体系和制度。