走进手风琴教学设计

教学设计

一.基本信息

课题名称：走进手风琴

课型：器乐教学

课时安排：一课时

授课年级：高三

授课人：10小教语文冯焕焕

授课时间：2013/5/17

二.教学目标：

知识与技能：通过了解手风琴的历史、结构、类型和倾听手风琴曲，让学生获得手风琴的基本知识。

过程与方法：通过讲解、演示乐曲等方法，使学生初步认识手风琴。情感态度价值观：使学生对手风琴有初步的了解，引导学生对手风琴产生兴趣。同时提高学生的审美能力和想象力。

三.教材分析

1.教材内容分析：手风琴属于活簧类乐器，是借鉴中国笙簧发音原

理而形成的。既能独奏，又能伴奏。不仅能演奏单声部的优美旋律，更可以如钢琴一样演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指和风箱巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲。同时，手风琴的音高固定，易学易懂，体积较小，携带方便，因此吸引了不少不同年龄阶段的人。然而，还是有不少人对手风琴一无所知。这节课是第一课时，我主要是从手风琴的历史，手

风琴的类型，手风琴的结构，手风琴名曲欣赏这四大方面简要的讲授，使学生对手风琴有一个初步的认识，以吸引同学们对手风琴的兴趣。手风琴的演奏姿势和演奏方法等方面主要在第二课时进行教学。

2.教学重点：手风琴结构和手风琴曲的赏析。

3.教学难点：手风琴曲赏析，激发学生对手风琴的兴趣，使学生产

生学习演奏手风琴的渴望。

四.教学方法：运用多媒体课件进行视听结合教学，师生共同讨论分析。

五.教学用具：多媒体课件、音响设备、手风琴（条件限制，这节课就不带过来）。

六.教学过程

（一）情境导入。

通过播放手风琴曲《孤独的手风琴》，让学生聆听着音乐进入课堂，吸引同学们的注意力，同时提问：同学们，有没有听过这首曲子？这首曲子名字是什么？是用什么乐器演奏的？——孤独的手风琴，手风琴。从而导出课题——走进手风琴。今天，我将带领你们一起走进手风琴。

（二）向学生提问：如果让你来上这堂课，你会从哪几方面来上？从而引出这堂课我所要讲的主要内容：手风琴的历史、类型、结构和名曲欣赏。这样使同学们对这堂课的主要内容心里有较清楚的脉络，以提高教学效果。

（三）在手风琴历史这部分，在提到中国的笙的时候，我会播放笙的图片，并且简要讲述笙的构造，以拓宽同学们的知识面。

（四）在手风琴的类型这部分，我会问同学们通过观看ppt里面的两张手风琴的图片，有没有发现二者的不同之处？从而简要说说键盘式手风琴和按钮式手风琴的区别。——键钮式手风琴左右手部分都是键钮，它在俄罗斯和欧洲广为流传。俄罗斯人称其为“巴杨”。而键盘式手风琴，右手部分为键盘（与钢琴键盘相似），左手部分是键钮。键盘式手风琴在我们国家比较常见。我们接下来的课都是以键盘式手风琴为例。在提到手风琴按贝司多少划分时，先跟大家说明贝司是什么意思。贝司是左手键钮，是对低音和和弦的统称

（五）讲到手风琴的结构，我会简单跟大家说说手风琴各部分的主要功能。

左手贝司：左手部分是由低音和和弦组成，主要担任和声伴奏。

右手键盘：大多数情况下是弹奏乐曲的旋律，有时也用来弹奏和声伴奏。

变音器：调整音的高低，改变音色。通过变音器的转换，可以模仿各种乐器的音色，控制音量。

（六）讲到这里，同学们对手风琴已经有了初步的认识。现在，我将播放《灯光》《山楂树》《飘落》《莫斯科郊外的晚上》《圣岁漫山遍野》这几首手风琴曲给大家听。重点在赏析《灯光》，听完这首手风琴曲，我将提问：听完这首曲子有什么感受，跟大家分享下？根据音乐和歌词提示，这首曲子讲述了一个怎样的故事？《圣岁漫山遍野》这首手

风琴曲是我在微博上偶然看见的，听起来特别有感觉。找了很久才知道它的名字，是由一位车臣人演奏的。网上只要搜车臣手风琴曲就能找到。听完这首曲子，告诉同学们：圣岁漫山遍野，车臣语就是我快乐幸福的祖国。车臣手风琴主要表达的是对家乡的思念。这样一方面拓宽同学的知识面，另一方面让学生在所了解的基础上去听这首曲子，使学生沉浸在这首曲子里，感受手风琴所带给人们的魅力。《山楂树》这首手风琴曲是《山楂树之恋》和《钢的琴》这两部电影里的插曲，我选择的是《钢的琴》这部电影里的截取部分。这首手风琴曲相信大家都不陌生，但是很少人知道这首手风琴曲来自前苏联。《山楂树》这首曲子原名是《乌拉尔的三楂树》，也叫《乌拉尔的花揪树》，这种树在俄罗斯有象征意义：忧愁的少女。是前苏联的名曲，主要讲述的故事是：一个女孩同时爱上了两个男孩，处在彷徨犹豫的抉择中。（播放手风琴曲的数量依时间而定）

（七）结语：这节课我们初步认识了手风琴，也感受到了手风琴曲的魅力。下节课我们将学习如何演奏手风琴。