关于大学生入党动机调查报告

关于大学生入党动机调查报告
一、调查的目的
每一学期在每个专业的各个班上有几位同学会被选拔去上党课，也有上过党课的同学被选拔成为预备党员，对于大三、大四的班级来说，班级有党员已不是稀奇事。

在关于入党的问题上，为什么大家如此积极想入党？加入党组织的动机和目的是什么？我们的调查在通过对学生入党动机的了解，解决大学生“为什么要入党”以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。

为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，希望对大学生入党动机作一个初步探讨。

二、调查的对象、方法与内容
1、调查对象
大一到大三的同学（随机调查）
2、调查方法与内容
本次调查采用书面问卷法进行调查：（发放80份，回收率百分百），基本上做到随机发放。

三、调查结果
1、您是大几（）
15%大一 56%大二 29%大三
2、您是（）
89% 共青团员 2%党员 6%预备党员 3%其他
3、大学期间，您对入党报什么态度（）
83%很想入党 1%不是很想入党 16%入不入党无所谓
4、您对党的了解（）
11%不了解 89%一般了解
5、您知道入党的条件吗？（）
70%知道 30%不知道
6、什么入党？(可多选)
17%在生活中感受到党的伟大，热爱中国共产党，以更好的为人民服务
18%入党是大学生的一种荣誉对自己的肯定
12%入党是自己的梦想，入党有利于实现自己的人生价值
12%过学习党，提高自己的思想觉悟、自身素质，锻炼自己
8%把入党作为激励自己，鞭策自己的动力
12%为了能够更好的服务群众
9%增加就业筹码，入党有利于个人今后的发展
4%大学阶段能入党是一件很有面子的事，觉的脸上有光
8%大家都在申请入党，自己也要随大家一起
10%受亲朋好友中党员的影响，要求入党
7、你对周围同学写入党申请书的看法是？
14%追求高尚人格
38%现实利益的考虑
48%给自己学习、就业、成才、创造一个良好的环境
8.您认为周围大学生党员为同学服务的情况是？（）
4%即使牺牲自己的利益也在所不惜
50%利益的前提下能够经常替同学办事
8%己利益的前提下有时能够替同学办事
32%主动的服务、帮助同学
6%利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动
9、你会在什么样的前提条件下申请入党?（）
41%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下
55%在自己条件符合的前提下申请入党
4%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
10、多大学生把能入党作为自己的筹码，以追求功名和个人利益，
你觉得这对共产党有影响吗？
64%影响很大，共产党艰苦奋斗的精神相违背
36%影响较大，如果不损害集体利益，觉得没什么
11、课的时候，被问到入党动机，你会如实说吗？（）
27%很想如实说，可是不敢
68% 如实说
5%编的，没有自己的主见
12、学校应该开展什么样的当前教育（）
25%开设党课
18%开展党课知识竞赛
30%开展与党有关的文体活动
18%外出参观
9%与党员座谈
四、调查分析
（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型
当前的社会属社会转型期，在此背景下大学生出现多种偏差性的动机。

影响入党动机因素是多方面、深层次的，它是受家庭因素、社会大众价值观、同龄人思想观念、个人价值观、个人经历等综合影响的。

这种偏差型动机，具体表现在：
（1）人生设计型动机：来自调查报告表明，有12%（N=80）同学选择“为了能够更好的服务群众”， 17%在生活中感受到党的伟大，
热爱中国共产党，以更好的为人民服务。

这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。

因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展；积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。

反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。

在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会与个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。

虽然这一类型的入党动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者冲突的情况下，通常申请入党主体有利己主义的念头闪现或张扬。

（2）实用功利型动机：调查表明有48%的被调防者，入党是为了给自己学习、就业、成才、创造一个良好的环境。

基于“增加就业筹码，入党有利于个人今后的发展”，或者认为“大学阶段能入党是一件很有面子的事，觉的脸上有光”的认识。

为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。

另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。

同时，他们认为，入党可以更有机会
被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

（3）趋同从众型动机：调查显示: 8%大家都在申请入党，自己也要随大家一起10%受亲朋好友中党员的影响，要求入党.社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。

在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。

而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

（4）投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。

平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。

他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：
1．社会环境因素：
社会环境是个体社会化的宏观背景。

在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。

良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：
在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：
（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、
恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。

“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。

为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

五、解决问题
1、加强社会教育，形成正确的人生观。

大学就是一个小社会，但他与真正的社会完全不一样。

大学生的思想往往是单纯的，他们了解社会的途径多是通过家长、朋友或者老师。

邓小平同志告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。

他们要想真正了解社会还需要他们自己在社会中多多磨练才行，而为了不使一些不良社会风气腐蚀到他们，
高校应加大宣传社会的力度，这样才能使他们对以后的人生价值有正确的追求
2、夯实团的组织生活，矫正入党动机。

大学生是党组织的后备军，他们的组织生活是否正常，对其入党动机的影响是很明显的。

严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。

大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。

当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化，举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视很不足。

所以，高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个统一的整体。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。

马克思主义认识论告诉我们，人们对事物的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。

这里最重要的是实践。

要求入党的同学仅有入党的迫切愿望和誓言还远远不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语
调查大学生入党动机这一主题,可谓是敏感话题，此次调查我们采取无记名调查方式，从而确保调查的科学性。

正如我们调查问卷里有一问题问到“上课的时候，当我们被问到入党动机，你会如实说吗？”。

调查显示27%的被调查者很想如实说，可是不敢；68%的人如实说；
5%编的，没有自己的主见。

由此可以分析出，当前大学生的整体在对党的忠诚上，整体是不错的。

入党动机的正确与偏差，首先要端正自己的态度，不具有社会的盲目跟随性，处理好这个先决条件，我们想入党动机的端正是能实现的。

还当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。

我们想当前学校的团组织和党组织应加强组织活动对学生的思想观念有一定引领，应当以大学生全面发展为目标，坚持德智体美、德育为先的原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生深入的进行党性建设，这样做才有利于大学生里偏差观念的转变。

七、参考文献：
《读者》、《百度百科关于入党动机的调查分析》、《形势政策与分析》、政评杂志《南风窗》
大学生入党动机问卷调查
同学:
您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。

1、您是大几（）
A、大一
B、大二
C、大三
D、大四
2、您是（）
A、共青团员
B、党员
C、入党积极分子
D、预备党员
E、其他
3、大学期间，您对入党报什么态度（）
A、很想入党
B、不是很想入党
C、入不入党无所谓
D、暂时没想过
4、您对党的了解（）
A、不了解
B、一般了解
C、很了解
5、您知道入党的条件吗？（）
A、知道
B、不知道
6、什么入党？(可多选)
A、在生活中感受到党的伟大，热爱中国共产党，以更好的为人民
服务
B、入党是大学生的一种荣誉对自己的肯定
C、入党是自己的梦想，入党有利于实现自己的人生价值
D、过学习党，提高自己的思想觉悟、自身素质，锻炼自己
E、把入党作为激励自己，鞭策自己的动力
F、为了能够更好的服务群众
G、增加就业筹码，入党有利于个人今后的发展
H、大学阶段能入党是一件很有面子的事，觉的脸上有光
I、大家都在申请入党，自己也要随大家一起
J、受亲朋好友中党员的影响，要求入党
8、你对周围同学写入党申请书的看法是？
A、主义信念
B、追求高尚人格
C、现实利益的考虑
D、给自己学习、就业、成才、创造一个良好的环境
E、其他
8.您认为周围大学生党员为同学服务的情况是？（）
A、即使牺牲自己的利益也在所不惜
B、利益的前提下能够经常替同学办事
C、己利益的前提下有时能够替同学办事
D、主动的服务、帮助同学
E、利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动
11、你会在什么样的前提条件下申请入党?（）
A、在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下
B、在自己条件符合的前提下申请入党
C、觉得自己不会排除用其他的方法争取入党
D、看着同学都申请入党，那我也写申请
12、多大学生把能入党作为自己的筹码，以追求功名和个人利益，
你觉得这对共产党有影响吗？
A、影响很大，共产党艰苦奋斗的精神相违背
B、影响较大，如果不损害集体利益，觉得没什么
C、不影响，为自着想最重要
11、课的时候，被问到入党动机，你会如实说吗？（）
A、很想如实说，可是不敢
B、如实说
C、编的，没有自己的主见
13、学校应该开展什么样的当前教育（）
A、开设党课
B、开展党课知识竞赛
C、开展与党有关的文体活动
D、外出参观
E、与党员座谈
大学生实践调查报告。