第三章 童话美学的基本表现形态
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• 如《敏豪生奇游记》、 敏豪生奇游记》 • 卡尔维诺的《一个分成两半的子爵》、 卡尔维诺的《一个分成两半的子爵》 • 矢玉四郎的《晴天，有时下猪》 矢玉四郎的《晴天，有时下猪》
2、荒诞得美妙无比而引人入胜。 、形容美丽的情景，总说就像进入了 人们常常形容美丽的情景， 童话境界一样” “童话境界一样”，充分说明在童话的荒诞中 的确也包含着许多美的因素。当然， 的确也包含着许多美的因素。当然，这美不光 表现为意境的美，还应包括人情的温暖、 表现为意境的美，还应包括人情的温暖、心灵 的美好、高尚的情操、精神境界等等， 的美好、高尚的情操、精神境界等等，都可以 通过荒诞的幻想来加以表现。 通过荒诞的幻想来加以表现。 • 如安徒生的童话 《海的女儿》 、 海的女儿》 • 达尔的 《慈善的巨人》 、 慈善的巨人》 • 稽鸿的童话《雪孩子》 。 稽鸿的童话《雪孩子》
• 记忆总是无情地不断地淘汰着那些平庸的、缺乏智 记忆总是无情地不断地淘汰着那些平庸的、 慧的想象、故事和人物形象， 慧的想象、故事和人物形象，而不能忘却的又总是 那些荒诞得奇中出妙、奇中出采的想象、故事和人 那些荒诞得奇中出妙、奇中出采的想象、 物。出色的荒诞美迫使童话家苦苦地求索。 出色的荒诞美迫使童话家苦苦地求索。
• 如：《孤岛》中的那个被世界列强大肆掠夺破坏后让土 孤岛》 著人难以生存的孤岛 ； • 《大林和小林》中的那个光怪陆离的“唧唧王国” ； 大林和小林》中的那个光怪陆离的“唧唧王国” • 《魔方大厦》中变化多端的“魔方城” . 魔方大厦》中变化多端的“魔方城”
3、童话象征的两种类型： 、童话象征的两种类型：
三、荒诞寓含着作家对现实生活深切的感受
• 荒诞往往寓含着作家对现实生活深切的感受 ，是童话家表 达对现实认识和见解的绝妙方式， 达对现实认识和见解的绝妙方式，因此最能检验作家的机智 和创造力。 和创造力。 • 如：任大霖 《河马先生的熟食店》以荒诞的动物世界来演 河马先生的熟食店》 绎现实社会中孩子们课业负担过重的这一社会“热点”问题， 绎现实社会中孩子们课业负担过重的这一社会“热点”问题， 为不堪重负的孩子们鸣不平。 为不堪重负的孩子们鸣不平。
童话美学的基本表现形态(一)
第一节 荒诞美 第二节 象征美
第一节 荒诞美
• 一、“荒诞”的原义： 荒诞”的原义：
• 指极不真实、极不近情理。 指极不真实、极不近情理。
• 二、“荒诞”概念的美学意义 荒诞”
• 这里所指的“荒诞”是一种美学意义上荒诞感、荒诞性， 这里所指的“荒诞”是一种美学意义上荒诞感、荒诞性， 概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。 概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。 它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、 它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽 之谈、难以置信等多种含义。 之谈、难以置信等多种含义。 • 荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段，它的 荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段， 表现形式可以是多种多样的， 表现形式可以是多种多样的，但在童话中常常离不开强烈 的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽， 的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽，其中夸张 和想象是最重要的。 和想象是最重要的。 爱丽丝漫游奇境记》《咬人花》 》《咬人花 • 如《爱丽丝漫游奇境记》《咬人花》等。
3、通过怪诞和滑稽表现出的荒诞。 、通过怪诞和滑稽表现出的荒诞。
– 怪诞和滑稽常常也是同时出现，表现一种意味 怪诞和滑稽常常也是同时出现， 隽永的笑趣。 隽永的笑趣。
• 比如挪威作家埃格纳的童话《豆蔻镇的居民和强盗》 比如挪威作家埃格纳的童话《豆蔻镇的居民和强盗》 • 当然，要能体现荒诞中的滑稽谐趣与作家幽默的天 当然， 性和机智的构思是分不开的， 性和机智的构思是分不开的，它是一种作品整体性 的构思和创造。 的构思和创造。 • 怪诞中的“反常”手法运用： 怪诞中的“反常”手法运用： • 即以一种完全违背现实规律的逻辑来思维，怪诞得 即以一种完全违背现实规律的逻辑来思维， 超乎寻常，童话的奇异效果也就出来了。 超乎寻常，童话的奇异效果也就出来了。 • 如美国作家艾伦的 《西姆肯夫人的浴缸》； 西姆肯夫人的浴缸》 • 如周锐的童话《名片》；美国动画片《怪物史莱 如周锐的童话《名片》 美国动画片《 克》。
• 运用好象征艺术特别要注意： 运用好象征艺术特别要注意：
–一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体。 一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体。 一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体 –二是童话象征要求意蕴深邃、丰富，但也并不等于 二是童话象征要求意蕴深邃、 二是童话象征要求意蕴深邃 丰富， 可以故作高深，弄得寓意晦涩、扑朔迷离，令人百 可以故作高深，弄得寓意晦涩、扑朔迷离， 思不得其解。 思不得其解。 –此外，童话与生俱来的象征美学特质并不等于任何 此外， 此外 童话都必须具有象征隐喻之美，一切要顺其自然。 童话都必须具有象征隐喻之美，一切要顺其自然。
思考题：
• 1、试从美学表现形态的角度出发来分析 王尔德的童话《自私的巨人》、巴里的 《自私的巨人》 童话《彼得·潘 童话《彼得 潘》 。
二、什么样的荒诞才是出色的荒诞？ 什么样的荒诞才是出色的荒诞？
–1、荒诞得离奇、新鲜、大胆而出效果。 1 荒诞得离奇、新鲜、大胆而出效果。 – 童话的荒诞必须不同反响、必须出奇，奇得超 童话的荒诞必须不同反响、必须出奇， 出了常人想象的程度， 出了常人想象的程度，使想象和生活的真实造 成一种强烈的反差，那么，荒诞的最佳效果也 成一种强烈的反差，那么， 就体现出来了。 就体现出来了。
一种更倾向于具象象征； 一种更倾向于具象象征； –一种更倾向于总体象征。 一种更倾向于总体象征。 一种更倾向于总体象征 –所谓具象象征，一般是借助于一些特定的具体 所谓具象象征， 所谓具象象征 形象并以之为核心，来组织作品的整体形象体系。 形象并以之为核心，来组织作品的整体形象体系。
• 比如《大林和小林》中的“大林”和“小林” ， 比如《大林和小林》中的“大林” 小林” • 甘特 斯本的《向日葵大街的房子》中的老房子 。 甘特·斯本的 向日葵大街的房子》 斯本的《
怪诞中的“变形”手法运用： 怪诞中的“变形”手法运用：
– 事实上“怪诞”与“变形”有时也难截然分开， 事实上“怪诞” 变形”有时也难截然分开， 是一种有机的并存。“变形”是“怪诞”的表 是一种有机的并存。 变形” 怪诞” 现手段，而“怪诞”则是“变形”的艺术效果。 现手段， 怪诞”则是“变形”的艺术效果。 –变形的两种方式： 变形的两种方式： 变形的两种方式
第二节 象征美
• 一、象征的含义： 象征的含义：
• 象征通常是指以独特、完整的形象体系为基础， 象征通常是指以独特、完整的形象体系为基础， 进而表现或暗示出一种超越这一形象体系的丰富、 进而表现或暗示出一种超越这一形象体系的丰富、 深遂的美学意境的表现方法。 深遂的美学意境的表现方法。因此象征艺术的基 本特征应包括: 本特征应包括 –一是它具有独特、完整的形象体系，而不是只 一是它具有独特、完整的形象体系， 一是它具有独特 有局部、甚至孤立的细节形象； 有局部、甚至孤立的细节形象； –二是，它应能表现或暗示出超越这一形象体系 二是， 二是 的深邃、丰富的美学意境。 的深邃、丰富的美学意境。
• 一是“夸张变形”；二是“幻化变形”。 一是“夸张变形” 二是“幻化变形” • 所谓“夸张变形”是指极力夸大客观对象的特定品质 所谓“夸张变形” 与形态，以造成异乎寻常的形象体现。 与形态，以造成异乎寻常的形象体现。 –如罗大里的童话《不肯长大的小泰莱莎》 如罗大里的童话《 如罗大里的童话 不肯长大的小泰莱莎》 • 所谓“幻化变形”是指作者的主观意识将客观世界加 所谓“幻化变形” 以幻化处理，而形成一种“虚幻的真实” 以幻化处理，而形成一种“虚幻的真实”。 –如金斯莱的童话《水孩子》、 如金斯莱的童话《 如金斯莱的童话 水孩子》 –卡洛尔的童话《艾丽丝漫游奇境记》 卡洛尔的童话《 卡洛尔的童话 艾丽丝漫游奇境记》
–如前苏联动画片《框架人生》就是一部蕴涵着深刻社 如前苏联动画片《框架人生》 如前苏联动画片 会寓意的现实童话。 会寓意的现实童话。
二、童话的象征隐喻之美的历史渊源。 童话的象征隐喻之美的历史渊源。
• 寓言和童话不同的象征意义： 寓言和童话不同的象征意义： • 寓言的象征更倾向于运用譬喻，通过喻体和被 寓言的象征更倾向于运用譬喻， 喻体之间的某种相似性来体现其象征性。 喻体之间的某种相似性来体现其象征性。 • 而童话的象征是整体寓意和抒情经由一个象征 性的形象体系而获得实现的。 性的形象体系而获得实现的。幻想和现实融铸 成一个象征的实体，含蓄、凝炼、深沉、隽永， 成一个象征的实体，含蓄、凝炼、深沉、隽永， 象征的结构形态有机地牵织着童话的题旨与美 学价值的实现。 学价值的实现。
–所谓总体象征：这一类童话的象征涵义并非来 所谓总体象征： 所谓总体象征 自某一特定具象的提携或渗透， 自某一特定具象的提携或渗透，而是来自总体形 象体系本身。 象体系本身。这总体形象体系同时具备作品的表 象演绎与内涵体现两方面品质。 象演绎与内涵体现两方面品质。
–比如《海的女儿》中的“海底人鱼世界”， 比如《海的女儿》中的“海底人鱼世界” 比如 –张天翼的《秃秃大王》中的充满了丑恶、残酷、血 张天翼的《 张天翼的 秃秃大王》中的充满了丑恶、残酷、 金鸭帝国》 腥的“秃秃宫” 腥的“秃秃宫” 、《金鸭帝国》中的荒唐无聊的 金鸭帝国” “金鸭帝国” –新美南吉的《小狐狸阿权》中的人与动物如何互相 新美南吉的《 新美南吉的 小狐狸阿权》 理解的情感象征寓意。 理解的情感象征寓意。
2、荒诞得美妙无比而引人入胜。 、形容美丽的情景，总说就像进入了 人们常常形容美丽的情景， 童话境界一样” “童话境界一样”，充分说明在童话的荒诞中 的确也包含着许多美的因素。当然， 的确也包含着许多美的因素。当然，这美不光 表现为意境的美，还应包括人情的温暖、 表现为意境的美，还应包括人情的温暖、心灵 的美好、高尚的情操、精神境界等等， 的美好、高尚的情操、精神境界等等，都可以 通过荒诞的幻想来加以表现。 通过荒诞的幻想来加以表现。 • 如安徒生的童话 《海的女儿》 、 海的女儿》 • 达尔的 《慈善的巨人》 、 慈善的巨人》 • 稽鸿的童话《雪孩子》 。 稽鸿的童话《雪孩子》
• 记忆总是无情地不断地淘汰着那些平庸的、缺乏智 记忆总是无情地不断地淘汰着那些平庸的、 慧的想象、故事和人物形象， 慧的想象、故事和人物形象，而不能忘却的又总是 那些荒诞得奇中出妙、奇中出采的想象、故事和人 那些荒诞得奇中出妙、奇中出采的想象、 物。出色的荒诞美迫使童话家苦苦地求索。 出色的荒诞美迫使童话家苦苦地求索。
• 如：《孤岛》中的那个被世界列强大肆掠夺破坏后让土 孤岛》 著人难以生存的孤岛 ； • 《大林和小林》中的那个光怪陆离的“唧唧王国” ； 大林和小林》中的那个光怪陆离的“唧唧王国” • 《魔方大厦》中变化多端的“魔方城” . 魔方大厦》中变化多端的“魔方城”
3、童话象征的两种类型： 、童话象征的两种类型：
三、荒诞寓含着作家对现实生活深切的感受
• 荒诞往往寓含着作家对现实生活深切的感受 ，是童话家表 达对现实认识和见解的绝妙方式， 达对现实认识和见解的绝妙方式，因此最能检验作家的机智 和创造力。 和创造力。 • 如：任大霖 《河马先生的熟食店》以荒诞的动物世界来演 河马先生的熟食店》 绎现实社会中孩子们课业负担过重的这一社会“热点”问题， 绎现实社会中孩子们课业负担过重的这一社会“热点”问题， 为不堪重负的孩子们鸣不平。 为不堪重负的孩子们鸣不平。
童话美学的基本表现形态(一)
第一节 荒诞美 第二节 象征美
第一节 荒诞美
• 一、“荒诞”的原义： 荒诞”的原义：
• 指极不真实、极不近情理。 指极不真实、极不近情理。
• 二、“荒诞”概念的美学意义 荒诞”
• 这里所指的“荒诞”是一种美学意义上荒诞感、荒诞性， 这里所指的“荒诞”是一种美学意义上荒诞感、荒诞性， 概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。 概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。 它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、 它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽 之谈、难以置信等多种含义。 之谈、难以置信等多种含义。 • 荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段，它的 荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段， 表现形式可以是多种多样的， 表现形式可以是多种多样的，但在童话中常常离不开强烈 的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽， 的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽，其中夸张 和想象是最重要的。 和想象是最重要的。 爱丽丝漫游奇境记》《咬人花》 》《咬人花 • 如《爱丽丝漫游奇境记》《咬人花》等。
3、通过怪诞和滑稽表现出的荒诞。 、通过怪诞和滑稽表现出的荒诞。
– 怪诞和滑稽常常也是同时出现，表现一种意味 怪诞和滑稽常常也是同时出现， 隽永的笑趣。 隽永的笑趣。
• 比如挪威作家埃格纳的童话《豆蔻镇的居民和强盗》 比如挪威作家埃格纳的童话《豆蔻镇的居民和强盗》 • 当然，要能体现荒诞中的滑稽谐趣与作家幽默的天 当然， 性和机智的构思是分不开的， 性和机智的构思是分不开的，它是一种作品整体性 的构思和创造。 的构思和创造。 • 怪诞中的“反常”手法运用： 怪诞中的“反常”手法运用： • 即以一种完全违背现实规律的逻辑来思维，怪诞得 即以一种完全违背现实规律的逻辑来思维， 超乎寻常，童话的奇异效果也就出来了。 超乎寻常，童话的奇异效果也就出来了。 • 如美国作家艾伦的 《西姆肯夫人的浴缸》； 西姆肯夫人的浴缸》 • 如周锐的童话《名片》；美国动画片《怪物史莱 如周锐的童话《名片》 美国动画片《 克》。
• 运用好象征艺术特别要注意： 运用好象征艺术特别要注意：
–一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体。 一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体。 一是艺术形象与哲理要有机融为一个整体 –二是童话象征要求意蕴深邃、丰富，但也并不等于 二是童话象征要求意蕴深邃、 二是童话象征要求意蕴深邃 丰富， 可以故作高深，弄得寓意晦涩、扑朔迷离，令人百 可以故作高深，弄得寓意晦涩、扑朔迷离， 思不得其解。 思不得其解。 –此外，童话与生俱来的象征美学特质并不等于任何 此外， 此外 童话都必须具有象征隐喻之美，一切要顺其自然。 童话都必须具有象征隐喻之美，一切要顺其自然。
思考题：
• 1、试从美学表现形态的角度出发来分析 王尔德的童话《自私的巨人》、巴里的 《自私的巨人》 童话《彼得·潘 童话《彼得 潘》 。
二、什么样的荒诞才是出色的荒诞？ 什么样的荒诞才是出色的荒诞？
–1、荒诞得离奇、新鲜、大胆而出效果。 1 荒诞得离奇、新鲜、大胆而出效果。 – 童话的荒诞必须不同反响、必须出奇，奇得超 童话的荒诞必须不同反响、必须出奇， 出了常人想象的程度， 出了常人想象的程度，使想象和生活的真实造 成一种强烈的反差，那么，荒诞的最佳效果也 成一种强烈的反差，那么， 就体现出来了。 就体现出来了。
一种更倾向于具象象征； 一种更倾向于具象象征； –一种更倾向于总体象征。 一种更倾向于总体象征。 一种更倾向于总体象征 –所谓具象象征，一般是借助于一些特定的具体 所谓具象象征， 所谓具象象征 形象并以之为核心，来组织作品的整体形象体系。 形象并以之为核心，来组织作品的整体形象体系。
• 比如《大林和小林》中的“大林”和“小林” ， 比如《大林和小林》中的“大林” 小林” • 甘特 斯本的《向日葵大街的房子》中的老房子 。 甘特·斯本的 向日葵大街的房子》 斯本的《
怪诞中的“变形”手法运用： 怪诞中的“变形”手法运用：
– 事实上“怪诞”与“变形”有时也难截然分开， 事实上“怪诞” 变形”有时也难截然分开， 是一种有机的并存。“变形”是“怪诞”的表 是一种有机的并存。 变形” 怪诞” 现手段，而“怪诞”则是“变形”的艺术效果。 现手段， 怪诞”则是“变形”的艺术效果。 –变形的两种方式： 变形的两种方式： 变形的两种方式
第二节 象征美
• 一、象征的含义： 象征的含义：
• 象征通常是指以独特、完整的形象体系为基础， 象征通常是指以独特、完整的形象体系为基础， 进而表现或暗示出一种超越这一形象体系的丰富、 进而表现或暗示出一种超越这一形象体系的丰富、 深遂的美学意境的表现方法。 深遂的美学意境的表现方法。因此象征艺术的基 本特征应包括: 本特征应包括 –一是它具有独特、完整的形象体系，而不是只 一是它具有独特、完整的形象体系， 一是它具有独特 有局部、甚至孤立的细节形象； 有局部、甚至孤立的细节形象； –二是，它应能表现或暗示出超越这一形象体系 二是， 二是 的深邃、丰富的美学意境。 的深邃、丰富的美学意境。
• 一是“夸张变形”；二是“幻化变形”。 一是“夸张变形” 二是“幻化变形” • 所谓“夸张变形”是指极力夸大客观对象的特定品质 所谓“夸张变形” 与形态，以造成异乎寻常的形象体现。 与形态，以造成异乎寻常的形象体现。 –如罗大里的童话《不肯长大的小泰莱莎》 如罗大里的童话《 如罗大里的童话 不肯长大的小泰莱莎》 • 所谓“幻化变形”是指作者的主观意识将客观世界加 所谓“幻化变形” 以幻化处理，而形成一种“虚幻的真实” 以幻化处理，而形成一种“虚幻的真实”。 –如金斯莱的童话《水孩子》、 如金斯莱的童话《 如金斯莱的童话 水孩子》 –卡洛尔的童话《艾丽丝漫游奇境记》 卡洛尔的童话《 卡洛尔的童话 艾丽丝漫游奇境记》
–如前苏联动画片《框架人生》就是一部蕴涵着深刻社 如前苏联动画片《框架人生》 如前苏联动画片 会寓意的现实童话。 会寓意的现实童话。
二、童话的象征隐喻之美的历史渊源。 童话的象征隐喻之美的历史渊源。
• 寓言和童话不同的象征意义： 寓言和童话不同的象征意义： • 寓言的象征更倾向于运用譬喻，通过喻体和被 寓言的象征更倾向于运用譬喻， 喻体之间的某种相似性来体现其象征性。 喻体之间的某种相似性来体现其象征性。 • 而童话的象征是整体寓意和抒情经由一个象征 性的形象体系而获得实现的。 性的形象体系而获得实现的。幻想和现实融铸 成一个象征的实体，含蓄、凝炼、深沉、隽永， 成一个象征的实体，含蓄、凝炼、深沉、隽永， 象征的结构形态有机地牵织着童话的题旨与美 学价值的实现。 学价值的实现。
–所谓总体象征：这一类童话的象征涵义并非来 所谓总体象征： 所谓总体象征 自某一特定具象的提携或渗透， 自某一特定具象的提携或渗透，而是来自总体形 象体系本身。 象体系本身。这总体形象体系同时具备作品的表 象演绎与内涵体现两方面品质。 象演绎与内涵体现两方面品质。
–比如《海的女儿》中的“海底人鱼世界”， 比如《海的女儿》中的“海底人鱼世界” 比如 –张天翼的《秃秃大王》中的充满了丑恶、残酷、血 张天翼的《 张天翼的 秃秃大王》中的充满了丑恶、残酷、 金鸭帝国》 腥的“秃秃宫” 腥的“秃秃宫” 、《金鸭帝国》中的荒唐无聊的 金鸭帝国” “金鸭帝国” –新美南吉的《小狐狸阿权》中的人与动物如何互相 新美南吉的《 新美南吉的 小狐狸阿权》 理解的情感象征寓意。 理解的情感象征寓意。