概论 社会主义改造 实践教学活动方案

第三章实践教学活动方案
活动一：社会主义改造之情景短剧
【实践目的】
为了配合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论教学，促进学生对社会主义改造理论是什么及在何种社会背景下形成的深刻理解，同时进一步提升学生的活动及实践能力，增强学生对社会主义的坚定信念，组织学生进行《社会主义改造情景短剧》的实践教学。

【实践方案】
1.指导教师根据班级人数，将全班分为若干个小组（一般以寝室为单位），选出组长和课代表（或班长）。

2.指导教师提前一周布置实践任务，把《社会主义改造情景短剧》的剧本发给学生，并交待清楚实践教学内容和注意事项。

3.请学生以组为单位，组长安排并选出参加短剧的四位演员（如果一组人数多于6人，则一个角色可以多人表演）和一位导演、一位摄像。

进行短剧排练。

4.由课代表（或班长、副班长）监督排练活动，以不影响宿舍规定为度（主要是不影响他人休息）。

5.上课时，由各小组以抽签方式决定表演顺序，并对表演进行摄像（注：有的小组在课外已经对短剧拍摄并制作，便可在课堂上放映该视频）。

指导教师给学生打分，并奖励做得好的学生和小组。

6.指导老师做课堂教学总结。

活动二：社会主义改造理论手抄报比赛
【实践目的】
结合社会主义改造的理论讲授，通过课后手抄报的制作，进一步了解社会主义改造理论，理解确立社会主义制度的必要性，了解中国第一代领导集体在社会主义建设过程中的失误及取得的成功经验，从而全面理解毛泽东思想，坚定走社会主义道路的信念。

【实践方案】
1.任课教师确定手抄报选题，如党在过渡时期的总路线、中国确立社会主义基本制度的重大意义、党在社会主义建设道路的初步探索中取得了哪些重要的理论成果、社会主义改造的历史经验等等。

2.任课教师依据选题的数量，将班级学生分为数量相同的小组，每组任选一题进行，每组都必须制作一份。

3.手抄报纸张统一为A3大小，手抄报的版面必须设计完整、排版规范、内容的抄写要整齐工整。

4.此项实践活动在社会主义改造理论学习讲授结束后一周内，学生上交此作业给任课教师。

5.任课教师依据手抄报的制作要求，对内容及形式进行审核，评分标准为版面设计是否完整、排版是否规范、内容重点难点是否突出，文字抄写是否认真工整。

分优、良、中、合格及不合格五个等级进行评分，成绩纳入平时成绩。